登校
（おい……何事もなく授業が始まったぞ。）
学園の正門をくぐり、Bクラスの教室に向かうと、すでに授業が始まっていた。
まるで昨日の惨劇などなかったかのように。
何の説明もない。
まるで"昨日"という時間が存在しなかったように、淡々と進む日常。
教師の声が響く。
ホログラムディスプレイには、世界を構成する「思想」「企業」「才能」に関するスライドが映し出されていた。
「まず、現在の社会を形成している2つの思想について説明する。」
1,「超合理主義派」
• 才能とデータによって最適な生き方を決めることを重視。
• 社会全体の効率を最大化し、個々の役割を最適化する。
• 「無駄のない世界」こそが、人類の進化の形である。
2,「完全自由主義派」
• 個人の選択と意思の自由を最優先。
• たとえ非効率でも、"選ぶ権利"こそが人間の価値である。
• 社会システムの管理を最小限にし、人々が自由に生きることを理想とする。
教師はスライドを切り替え、3つの巨大企業のロゴが映し出された。
「次に、社会の基盤を支える3つの企業について説明する。」
「アララト」
• 超合理主義派の象徴ともいえる企業。
• 公共データバンクの管理を担い、社会の秩序を維持する役割を持つ。
• 人々の才能データを解析し、適材適所の配置を行う。
「ゴフェル」
• 両思想の中立的立場を維持する企業。
• インフラ、エネルギー、輸送などの分野で世界を支えている。
• 技術開発の最前線を担い、どちらの思想にも関与しつつも独自の理念を持つ。
「タール」
• 完全自由主義派に最も近い企業。
• 個人の自由を最大限に尊重し、あらゆる制約を排除することを目指す。
• 監視社会への介入を減らし、データ統制に反対する立場を取る。
（……こうやって見ると、世界の仕組みは単純なようで、実はかなり入り組んでるな。）
教師は再びスライドを切り替えた。
「さて、次に"才能"について説明しよう。」
「才能とは、人間の価値を決める絶対的な指標である。」
「生まれ持った才能をいかに活かし、磨くかが、人間としての成長の鍵となる。」
「超合理主義派の理念では、才能を効率よく管理し、最適な環境で発揮させることが最も重要だ。」
（……昨日までなら素直に聞けた話なんだけどな。でも、今日は違って聞こえる。）
授業の声は遠のく、レイは思考の波に飲み込まれていった。
（……怪我をしている奴がいない。）
不意に気づく。
（昨日の戦場にいた奴は？ あの惨状を生き延びた10%のうちの何人かが、ここにいるはずだろ？）
だが――Bクラスだけで200人近くいる。
（10%しか残っていないんじゃなかったのか……？）
（昨日の情報が間違っていた？）
レイは再びクラスを見渡す。
普通に授業を受け、ノートを取る生徒たち。
（……誰かに聞きたい。）
（でも……友達を作るのは得意じゃない。）
誰にどう聞けばいいのか、分からない。
この違和感を、どうやって確かめればいい？
レイは眉間にシワを寄せ、黙ったまま考え込む。
（……どうしたものか。）
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