二千六百九十三夜、ばあばの社会人生活 206 ばあば就職する 206 印刷会社 179
今日は、ばあばの番です。
眠れないのかい、それは困ったねえ。じゃあ、少しお話をしてあげようかね。どんなことがいいかな。何がいい？
「…………。」
そうだねえ、じゃあ、ばあばがまだ若かった頃のお話をしようかねえ。
ばあばが就職をした頃のことだけれど……。
──加えて、誰でもが話せばわかるだろうという、お母さんの頭の良さが禍いしてなのか、期待するまでの理解力がないばあばには、手を焼いてしまった……というような現実があったのだろうとも思う……。
お母さんは、一方的に押し付ける形になり……ばあばは、嵐が通り過ぎるのを黙ってじっとして待っている……というような関係性ができてしまったのだろう……。
人は、教育をしたり指導をしたりすることで、国や教師が必要だと思うところへと誘導ができる……というような、思えば無邪気で傲慢な考え方をしてしまったのだろうかなあ……とも思う……。
お母さんが生まれてから教師になるための教育を受けるようになったのが、戦争前から戦争中の時期だったということもそういった考え方に後押しを与えてしまったのかもしれない……。
その時期には、周囲のすべてが戦争に勝つために、すべての人々の協力と献身が必要だったということなのだろう……。
そして、誰一人としてその国の方針から逸脱しないように、指導または強制がされていたということらしいとも聞いている……。
当然、その風潮を守り維持していくための隣組と呼ばれる組織が発案され、組織されて、維持されていくことになったのだとも聞く……。
その組織は、お互いに助け合おうと志すための組織であるとともに、お互いを監視しあうことで、逸脱者の動向などを報告または密告するための組織でもあったのだ……とも聞いている……。
ばあばが感じるのは、ばあば自身の責任でも何でもないことなのに、押し付けられた組織に組み込まれた以上、制限された自由の中で生きていかなくてはならないという現実の厳しさだ……。
お互いの動向を監視しあうということは、どう考えても互助精神からは外れていると思う……。
小さな国土の限られた資源の中で、それを有効に利用しながら、先の見えない戦いを続けていく……。
人々は、十分な食事もままならないような困窮に耐えながらも、その始められてしまった戦いに勝たなければ自分たちの未来が無いのだと教育されていく……。
……そんな中での教育者として生きていくためには、むける方向が間違っていたとはいえ、大きな情熱が必要だったのだろうとは思う……。
そして、敗戦、占領という現実を目の前にして、どのようにして自分の良心に対して決着をつけたのだろうかと、ばあばは心配になる……。
人の心の本質的なところにまで手を突っ込まれて、なかば強制的に信じ込まされていたものの見方が、これも強制された周囲の価値観の変遷に従って付いていかれているのだろうか……と思う……。
自分自身に本来的に備わっている良心や考え方に対して蓋をして、納得しているふうを装っているだけだとしたら……ばあばは怖いなあ……と感じてしまうよ……。
おや、眠たくなってきたかい、それじゃあ、おやすみ、いい夢を見てね。
良い夢に恵まれますように、おやすみなさい。また次の夜に……。
