第23章 黒瀬の正解
黒瀬の資料は、一枚だった。
美咲の母が集めた学校案内は、机の端に積まれている。琉星学院のパンフレット、大学進学実績、特待制度、通学経路。どれも必要な情報だが、必要な順番には並んでいなかった。
黒瀬の一枚には、順番があった。
現在地。目標。差。残り期間。教科別の改善余地。合格した場合に得られる環境。選ばなかった場合に失う可能性。
美咲の内申は百六十。県内模試は二百二十一点。偏差値は六十を少し下回った。琉星学院が求める水準との差は、小さくない。
それでも黒瀬は、無謀とは書かなかった。
「宮城さんには、挑戦する根拠があります」
声は穏やかだった。
「学習習慣がある。内申も高い。大きな基礎欠損が少ない。残り期間に、何を上げるべきかも明確です」
母が頷く。
「やはり、今の志望でいいんですね」
「受ける価値はあります」
黒瀬は、合格すると言わなかった。可能性があるとも濁さない。何を根拠に、どこまで狙えるかを示した。
美咲は、資料の数字を追った。
嘘はなかった。
だから、逃げる場所もなかった。
＊
「偏差値の高い学校へ行けば幸せになる、という話ではありません」
黒瀬は続けた。
「ただ、高い学力を持つ集団、速い授業、大学進学の情報、課外活動、人的なつながり。環境によって得られる機会はあります」
「授業についていけなくなったら、どうなりますか」
美咲が聞くと、母がこちらを見た。
なぜそんなことを聞くのか、と目が言っていた。
黒瀬は表情を変えなかった。
「補習、面談、コースの相談はあります。学校としての支援は確認できます。ただし、最終的に学ぶのは本人です。負荷の高い環境を選ぶ以上、努力が不要になるわけではありません」
「一度、成績が大きく落ちたら」
「落ちることはあります」
黒瀬は否定しなかった。
「中学校で一番だった生徒が、進学先で平均になる。珍しいことではありません。問題は、平均になることではなく、それをどう受け止め、どう支援へつなぐかです」
正しい。
美咲が怖がっていたことを、黒瀬は隠さなかった。それでも挑戦する価値があると説明した。
怖さを理解していない大人なら、反対できた。
理解した上で勧める大人へ、何と言えばよいのだろう。
＊
合同の進路説明が終わった後、蓮が廊下で待っていた。
「どうだった」
「黒瀬先生は、受ける価値があるって」
「美咲は」
その問いだけならよかった。
「本当に琉星が合ってると思う？」
美咲は鞄の持ち手を握った。
「合ってないと思うの」
「そうじゃなくて。進学校に入って、周りがみんなできて、成績が落ちたら――」
「どうして落ちるって決めるの」
「決めてない。でも、そうなる可能性もあるだろ」
蓮の後ろで、誰もいないはずの空間へ視線が揺れた。
まただ、と美咲は思った。
蓮は、ときどき誰かから答えを受け取るように話す。
黒瀬が面談室から出てきた。
「新垣君。宮城さんの進路について、何か懸念がありますか」
「本人が、本当に選んでない」
「本人の意思とは、いつの意思でしょう」
「いつって」
「情報を得る前の不安ですか。学校を見た後の判断ですか。合格可能性を知った後ですか」
蓮は黙った。
「十五歳の希望を軽視してよいとは思いません。ただ、本人の気持ちを尊重するという言葉で、大人が説明責任から逃げることもあります」
「黒瀬先生は、決めてるじゃないですか」
「私は勧めています。根拠も示しています。最終的に決めるのは本人と家庭です」
「断りにくくしてる」
「可能性のある生徒へ、失敗するかもしれないから勧めない。その判断にも責任があります」
蓮は、学校見学で集めた言葉を思い出した。
校風。通学。支援。選び直し。
「合格できる学校と、合う学校は違う」
「その通りです」
黒瀬は即座に認めた。
「では、宮城さんに合わない根拠を示してください」
蓮は美咲を見た。
言えなかった。
美咲が何を望むか、蓮は知らない。
助けたいという理由だけで、合わない学校を決めることはできない。
＊
「完璧主義の子は、進学校で折れることがある」
神崎の声を受け、蓮が言った。
「成績が自分の価値になってたら、落ちたとき――」
「起きるかもしれない不幸だけを理由に、得られる機会を捨てるのですか」
黒瀬の返答は速かった。
「負荷の低い学校なら挫折しない、と保証できますか」
神崎の赤ペンが止まった。
「本人が助けを求められないなら」
「それは進学先だけの問題ではありません。今から援助を求める力を育てるべきです。志望校を下げれば解決する話ではない」
蓮の口が閉じた。
黒瀬の方が、受験について詳しい。
神崎は伝説の講師だった。だが、神崎が見ているのは、過去に救えなかった誰かの影かもしれない。
美咲の未来ではない。
美咲の心でもない。
「私の代わりに反論しないで」
美咲は言った。
蓮の顔が固まった。
美咲と決裂した日に言った言葉と、同じ意味だった。
「ごめん」
蓮は一歩下がった。
今度は、言い訳を続けなかった。
＊
美咲は黒瀬の資料を机の中央へ戻した。
「私は、琉星学院を受けないとは言っていません」
母の肩から、わずかに力が抜けた。
「でも、偏差値が高いから、だけでは決めたくない」
「ほかに何を確認したいですか」
黒瀬が聞いた。
「在校生の話。授業の進み方。成績が落ちた人が、実際にどんな相談をしたか。コースを変えた人がいるか。特待の継続条件。途中で志望が変わったとき、何ができるか」
「いつまでに調べますか」
「二週間ください」
母が口を開いた。
「でも、今から対策を――」
言葉が途中で止まった。
美咲は母を見た。
「対策は続ける。調べることと、勉強を止めることは違うから」
黒瀬は資料へ日付を書いた。
「二週間後に、もう一度面談しましょう」
勝ったわけではない。
黒瀬が折れたわけでも、母が納得したわけでもない。
美咲はただ、結論が置かれる前に、自分の席を作った。
蓮が廊下へ出ると、美咲は呼び止めた。
「新垣くん」
「何」
「さっきは、ごめん」
「謝ることじゃない」
「もう一つだけ」
美咲は、自分でも言葉を探しながら話した。
「私の代わりに決めないで。でも、私が黙ったとき、黙っていたことまで正解にしないで」
蓮はすぐには頷かなかった。
意味を考えてから、「分かった」と答えた。
＊
黒瀬は二人の背中を見ていた。
「新垣君」
蓮が振り返る。
「あなたの意見は、中学生が一人で考えたものには聞こえません」
蓮の背後で、神崎がサングラスを上げた。
「塾の先生から教わったことがあります」
「その先生は、生徒本人の選択を大切にしていたのですか」
蓮は答えようとした。
だが、美咲との決裂後、神崎が質問を増やしたのは、最初からそういう教師だったからではない。
「合格実績よりも？」
黒瀬の声は責めていなかった。
「届く生徒へ時間を使うことは、塾として合理的です。では、その先生は――」
神崎の赤ペンが、指の間で止まった。
「届かない生徒を、最後まで見た人ですか」
白い面談記録。
空欄になった志望校。
別の講師へ回す、と書いた赤い文字。
神崎の顔から、いつもの皮肉が消えた。
神崎の赤ペン補講
第23回 偏差値の高い学校を選ぶのは、間違いなのか
1．高い学力環境を選ぶ合理性
偏差値だけで学校の価値は決まりません。
一方、高い学力を持つ生徒が集まる学校には、次のような利点がある場合があります。
・授業進度
・大学進学情報
・選択科目
・課外活動
・周囲から受ける刺激
・進学を目指す仲間
・学校独自の支援
これらを求めて難関校を選ぶことには、合理性があります。
2．合格可能性と学校適合性
別々に確認します。
合格可能性：
現在の得点、偏差値、内申、過去問、残り期間。
学校適合性：
授業速度、校風、通学、支援、部活動、本人の関心、失敗後の選択肢。
合格できるから合うとは限りません。
不安があるから合わないとも限りません。
3．機会費用
一つを選ぶと、別の選択肢を手放します。
難関校を選ぶ場合：
負荷、競争、通学、費用などを引き受ける可能性。
選ばない場合：
授業環境、進学情報、仲間、課外機会などを得られない可能性。
どちらにも費用があります。
4．子どもの意思は変わってよい
情報を得る前と後で希望が変わることがあります。それは意思が弱いのではなく、判断材料が増えた結果かもしれません。
・学校を見学する
・在校生の話を聞く
・支援体制を確認する
・家計を知る
・自分の得意不得意を知る
そのうえで再度選びます。
5．沈黙は同意ではない
優等生や、周囲へ気を遣う子どもは、反対しないことがあります。
「嫌ではない」
「みんながそう言うなら」
「どちらでもいい」
これを積極的な希望と同じに扱わないことが大切です。
6．決めない時間にも期限を置く
無期限に迷えば、準備時間を失います。
・何を調べるか
・誰に聞くか
・いつまでに考えるか
・次の面談日
を決めます。
自己決定とは、一人で即答することではありません。
必要な情報と支援を得ながら、本人が判断へ参加することです。
