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THE GUILD  作者: axe
第二章 学びの街
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第七十六話 最初の評価


入学してから、二か月ほどが過ぎた。


ある朝、七組の教室に入ったエイルは、いつもより少し静かなことに気づいた。


「なんかあった?」


席に鞄を置きながら聞くと、カイが呆れた顔をした。


「今日、評価が返ってくるだろ」


「……ああ」


「忘れてたのか?」


「ちょっと」


ここ数日は、いくつかの授業で課題や確認が続いていた。


計算、歴史、基礎魔力学、身体訓練。


普段の授業の延長だったので、エイルは終わったものから頭の外へ追い出していた。


「気にならないの?」


「返ってきたら分かるし」


「そういう問題じゃないんだよ」


カイは朝から落ち着かない。


エイルには、そちらの方が気になった。


---


最初に返されたのは計算だった。


教師から紙を受け取り、自分の席へ戻る。


「ここか」


途中の数字を一つ写し間違えて、その後がまとめてずれている。


分からなかったというより、単純な間違いだった。


だから余計に悔しい。


「どうだった?」


すぐにカイが覗き込んできた。


「間違えた」


「何個?」


「自分の見せてから聞けば?」


「嫌だ」


「なんで?」


「怖い」


「何が?」


「お前だけ良かったら嫌だろ」


「知らないよ」


結局、二人同時に紙を見せた。


大きな差はない。


カイがほっと息を吐く。


「よし」


「何がよしなの?」


「負けてない」


「勝ってもないよ」


「それでいい」


少し離れた席では、計算の速い生徒が教師のところへ質問に行っていた。


返された紙には、ほとんど直しが入っていないように見える。


エイルは自分の紙へ戻った。


「次は写し間違えないようにしよ」


「そこから?」


「そこから」


---


歴史では、カイの方が少し良かった。


紙を見た瞬間、カイが振り向く。


「勝った」


「何に?」


「お前に」


「勝負してたの?」


「今決めた」


「それ、ずるくない?」


「勝った方が決められる」


「そんな決まりないだろ」


「今作った」


エイルは自分の紙を見る。


街道についての問題は合っていた。


図書館で地図を眺めていたのが役に立ったらしい。


一方で、人の名前を答える問題を間違えている。


「名前覚えるの苦手かも」


「俺の名前は?」


「カイ」


「よし」


「それ忘れたら結構まずいよ」


---


午後の基礎魔力学では、これまでの課題がまとめて返された。


術式の読解。


完成済みの基本術式の一部を変更する課題。


形成。


発動。


エイルは上から順に見ていく。


形成にはほとんど直しがない。


発動も問題なし。


一方、読解では条件のつながりを一か所読み違えていた。


術式を変更する課題には、必要のない条件を残したところへ印がついている。


「またこれか」


最初の頃より減ってはいる。


でも、形を作るときほど簡単にはいかない。


前の席にいるセレナも、自分の紙を見ていた。


「セレナ、どうだった?」


「まだ確認してる」


「変更するやつ、合ってた?」


「一つ直されてる」


セレナが紙を少し傾けた。


余分な条件を一つ残していたらしい。


「セレナも間違えるんだ」


「間違えるけど」


「もっと全部できるのかと思ってた」


「そんなわけないでしょう」


「そっか」


エイルは自分の紙と見比べる。


直された場所は違う。


「ここ、俺は二つ残してる」


「なら二つ確認した方がいいわね」


「うん」


「消す前に、なぜ要らないのかも」


「分かってるよ」


「この前、すぐ消してたでしょう」


「……覚えてた?」


「隣にいたから」


---


全員へ返し終えると、ヴァレンが前に立った。


「今回の結果だけで、何かが決まるわけではありません」


ざわついていた教室が静かになる。


「今の段階で、どこまで理解できているかを見るための確認です。間違えたところは、答えだけ直して終わらせないように」


黒板に簡単な術式を描く。


「特に術式は、正しい形を丸ごと覚えるだけでは足りません。なぜその接続になるのか、自分で説明できるところまで確認してください」


エイルは返された紙を見る。


形成だけなら、見本を覚えて作ることができる。


でも、それでは読めるようにはならない。


そこは、もう何度も実感していた。


「正解していたところも同じです。理由を聞かれて説明できないなら、もう一度見直してください」


ヴァレンは誰が一番だったとも、誰が優秀だったとも言わなかった。


返されたものを確認させると、いつもの授業へ進んだ。


---


身体訓練の評価は、紙より分かりやすかった。


走る。


止まる。


方向を変える。


身体強化を使いながら、これまで練習した動きを順番に行う。


「エイル!」


バルガの声が飛ぶ。


「はい!」


「腰が高い!」


エイルは慌てて姿勢を落とす。


方向を変える。


そこはうまくいった。


次は停止。


線が近づき、歩幅を変える。


止まった。


つま先を見る。


ほんの少しだけ線を越えている。


「……ちょっとだけ」


「越えたな」


「はい」


「次は手前で止まれ」


「はい」


後ろでカイが笑っていた。


エイルが振り返る。


「何?」


「いや、ちょっとだけだったなと思って」


「次カイだよ」


「分かってる」


そのカイは、もっと大きく線を越えた。


「カイ!」


「はい!」


今度はエイルが笑う。


「笑うな!」


「カイの方が出てる」


「見れば分かる!」


---


レオンの番になる。


走り出す。


方向転換。


停止。


身体強化そのものは、全員が同じ基本術式を使っている。


それでも動きは違う。


レオンは足の置き方に迷いがなく、切り返してから次の動作へ入るのも速い。


終わって戻ってきたところで、エイルが聞いた。


「やっぱ上手いな」


「切り返しが遅かった」


「どこが?」


「二回目」


「俺より全然速かったけど」


レオンが少し変な顔をする。


「お前と比べても仕方ないだろ」


「確かに」


「おい」


カイが横から入ってくる。


「なんで即納得するんだよ」


「だってレオン、ずっと練習してるし」


「俺もいるぞ」


「カイとは同じくらいじゃない?」


「それはそれで腹立つな」


レオンが笑った。


---


その日の夕方。


寮の部屋に戻ると、エイルは返された紙を机に広げた。


計算。


歴史。


基礎魔力学。


ほかの授業でも、短い評価や教師からの指摘がいくつか返ってきている。


向かいの机では、カイも同じことをしていた。


「結局、俺って何が得意なんだろ」


「歴史」


「お前より少し良かっただけだろ」


「勝ったって言ってたじゃん」


「それとこれとは別」


「難しいな」


「何が?」


「カイが」


「俺じゃなくて話だよ」


エイルは笑いながら、自分の紙を並べ直した。


形成は、やはり得意だった。


術式を読むのは、最初よりかなり分かるようになった。それでも、接続が増えると間違える。


術式を変更するときは、必要なものを全部入れようとして、余計な条件を残すことがある。


計算や歴史は、特別できるわけでも、まったくできないわけでもない。


身体訓練では、身体強化を使えるようになっても、レオンの方がずっと上手く動く。


「なんか面白いな」


エイルが言った。


「何が?」


「こうやって並べると、できるのとできないのが分かる」


カイが自分の紙を見る。


「俺、できないの多いんだけど」


「できてるのもあるじゃん」


「例えば?」


「歴史」


「だから、それお前より少し――」


「勝ったんだろ?」


カイが黙った。


「……そうだった」


「じゃあいいじゃん」


「よくない」


---


村にいた頃は、自分が何かを得意なのか考える機会がほとんどなかった。


畑仕事なら大人の方ができる。


狩りならドルクの方が知っている。


文字も計算も、最初は父やセドに教わった。


同じ年頃の三十人と、同じことを習って比べることなどなかった。


学校では違う。


同じ授業を受けても、できるところが違う。


セレナは術式を読むのが速い。


レオンは身体の動かし方が上手い。


ノアは――。


エイルはそこで少し考えた。


「ノアって何が得意なんだろ」


「知らない」


「今度聞いてみようかな」


「本人に?」


「うん」


「急に『何が得意?』って聞くの?」


「駄目?」


「いや……お前なら聞きそうだけど」


エイルは紙をまとめ、机の引き出しへ入れた。


「カイ」


「何?」


「カードしに行かない?」


カイが自分の紙を見る。


「復習は?」


「帰ってから」


「昨日も言ってたよな」


「昨日はちゃんとやった」


「少しだけだろ」


「やったのは本当」


カイは少し迷ってから立ち上がった。


「今日は俺が勝つ」


「それも昨日言ってた」


「今日は違う」


「何が?」


「今日は評価が返ってきた日だ」


「カードと関係ある?」


「ない」


「ないんだ」


二人は部屋を出た。


返された紙は、机の引き出しに残った。


明日になれば、またいつもの授業が始まる。


間違えたところは、そのときまた覚えればいい。


学校へ来て二か月。


まだ、自分が何をできるようになるのかまでは分からなかった。


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