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僕らのクラスで、
単語帳学習が始まった日、
僕は、全員を前に、説明を行った。
僕は、何を基準に怒るのか？
どうすれば、安全が、確保出来るのか？
まず、邪魔をするな。
例えば、田渕が、
単語帳で、覚えている。
そのタイミングで、
話しかける。
これが、邪魔である。
もちろん、
先生が呼んでるよ。
消しゴムが、落ちているよ。
そんな、必要な事は、
話しても良い。
しかし、邪魔に成るのに、
話かけるのは、
喧嘩を売っているのと、同じ事だ。
例えば、キミが、
一生懸命に覚えている時、
周囲のヤツが、キミの話を始める。
気が散るだろ？
邪魔だろ？
それが、解らないヤツは居るか？
僕が、その様に問いかけても、
誰も、返事をしない。
つまり、みんな解るんだ。
だから、人の、邪魔はするな。
キミが一生懸命に、単語を覚えている時、
ニヤニヤしているヤツ。
そいつは、キミの、
間違いを指摘したい。
だから、キミが、スペルと言い間違えるのを、
待っている。
そして、そんなヤツは、
自分の聞き間違えを棚に上げ、
「あっ、今、間違えた」と、言ってくる。
僕が、被害者で無くても、
僕は、そいつを、許さない。
理解して欲しい。
という様な事を、
徹底的に、伝えた。
ある意味、脅迫である。
しかし、団体の秩序を守る為には、
一定の、恐怖、不安が、
必要である。
近年、常識のある先生なら、
暴言は吐かない。
怒らない。
しかし、学生など、
ガキの集団であり、
基本、馬鹿なのだ。
ボクサー相手に、蹴りで勝てる。
アイドルと、恋愛関係に成れる。
そんな馬鹿な思考の、集団なのだ。
そんな馬鹿を放置したら、
心無い馬鹿が、調子に乗る。
人が傷付く、
それを理解出来ない馬鹿。
事実、背葉さんも、
自分が、被害者なら、
怒っただろう。
しかし、彼女は、
田渕に対して、
それを、笑いながら、
盗撮を、実行した。
田渕の単語帳を、
取り上げたクズも、
自分がされたら、
親を連れて、怒鳴り込んで来るのに、
田渕には、それを実行した。
そんなクズを、
これ以上出さない為には、
恐怖が必要である。
結果、教室での秩序が守られ、
勉強を邪魔するな！
そんな訳で、
僕たちの教室は、
池上彰ゴッコをしていても、
誰も、馬鹿にしない。
もちろん、全員が、
正しい人間では無い。
内心では、笑っている。
それは、仕方が無い。
しかし、馬鹿にはしない。
いちいち反応しない。
あの人は、勉強をしてる。
それを邪魔しては、いけない。
自分が、されてイヤな事は、
相手にもしない。
それで、充分である。
しかし、中には、
注意が必要な場合もある。
例えば、池上彰ゴッコの場合、
声真似を重視しているヤツ。
「良い質問ですね」など、
定番フレーズを、真似するヤツ。
それは、覚える為には、
不要である。
そんな場合は、僕が、注意する。
ちなみに、隣の席で、
明らかに、間違ったスペルを、
言っている。
これを放置した場合、
間違って、覚えてしまう。
しかし、そんな場合は、
残酷な様だが、放置する。
勉強は、自己責任である。
そもそも、定期的に、
自分でテストを行い、
その時、気付けば良い事である。
他の人の自習に、
口出しする事では無いのだ。
いちいち反応しない。
人は人、必要なのは、
自分の勉強である。
そんな訳で、僕たちのクラスでは、
誰も、馬鹿にしない。
その為、必死に勉強が出来る。
必死に成る以外に、
選択肢の無い環境。
その様な雰囲気が、
出来上がって居た。
その為、僕たちのクラスは、
中間テストで、３０人、
実際には、登校拒否が３人居るので、
実質、２７人中、２０人が、
どれかの教科で、１００点を取っている。
中間テストの前、
僕らのクラスの勉強方法は、
１年１組にも、知られていた。
ところが、僕たちのクラスの様に、
人の邪魔をしない。
そんな、単純な決まりを、守る事が、
中学生には、不可能なのだ。
必ず、邪魔をされる。
結果、中間テストの後、
１年１組の女子の１人が、
この状況を打破する為に、
社先生に言いつけた。
その子の理屈では、
僕らのクラス、１年２組は、
ズルいらしい。
そして、今回の事件が起こり、
結果、１年１組の担任、
通称・社先生は、
飛ばされる事に成ったのだ。
中学生は、基本馬鹿。
その事実を受け入れ、
多少の恐怖に、怯え、
言い成りに成る。
その様な環境がなければ、
普通の中学校で、
休み時間に勉強をして、
成果を出す事など、
不可能なのだ。
では、僕らのクラスで、
１００点を取れなかった人たちは？
１年２組では、
全員が、一生懸命に勉強している。
しかし、残念ながら、
その成果が低い者が存在する。
そもそも、単語帳の段階で、
間違いを書いている。
その為、間違って覚える。
そして、テストでは、
さらに間違った答えを書く。
おそらく、発達障害である。
