これは魔法の書です。

１１３５

現在、放課後の教室。

僕は、田渕と、木戸さんに、

英単語の覚え方を、

教えていた。

小学校でも英語を習うので、

今、僕が教えている事など、

今さら感がある。

しかし、僕が怖くて、

誰も、文句など言えない。

誰も、僕が、

ヴァンパイアである事を、

知らない。

その為、僕が怖くても、

そんな、僕を殺す事は、

可能だと、思考出来る。

しかし、現実問題、

それを実行する事は無い。

現在、学校では、女子の方が強い。

暴力を振るって良いなら、

男子の方が有利だが、

そんな事は、実行出来ない。

それが、現実の常識なのだ。

結果、女子は、その事を、

信じ込んでいる。

これまでの人生、

丸聞こえの陰口を言っても、

相手が、怒る事など無かった。

そんな経験が、女子を、

強気にさせていた。

ところが、先ほど、僕は、

無茶苦茶に激怒したのだ。

結果、僕を盗撮した背葉さんは、

完全に硬直していた。

僕に、スマホを取られても、

文句も言えない。

涙を流し、

恐怖で、失禁したのだ。

その為、この状況で、

僕に、意見を言えるヤツは、

居なかった。

僕は、先ほど、盗撮され、

その事に怒り、狂人化したのだ。

自制心の無い人間、

それを、周囲にアピールしたのだ。

結果、僕は、中学でも、

浮いた存在に成るだろう。

しかし、そんな事など、

僕には関係無い。

今、僕にとって、重要なのは、

僕の勉強に、田渕と、木戸さんを、

巻き込む事なのだ。

だから、僕は、英単語の覚え方。

その説明を続けた。

重要なのは、覚える為に、

連続して、何度も書かない。

何度も書くと、

その行為は、一時記憶として、

一時的に残るだけで、

長期記憶は出来ない。

では、どうするか？

自分の覚え方。

「Friendly（フレンドリー）」の、

スペルを覚える時、

「エフ、リ、エンド、エル、ワイ」

と覚えると決めて、

その覚え方に、問題点が無いか？

それを考える。

「end（エンド）」を「エンド」と覚えた場合、

「endo」と書いてしまうのでは？

と不安に成った場合、

逆に、そんな間違いをするのか？

と考えてみる。

そもそも「end（エンド）」は、

「終わり」という単語で、

考えなくても、書ける単語の１つだ。

もちろん「end」を「えん、ディー」と、

覚えても良い。

しかし、僕の場合、

田渕（たぶち）の、

「渕（ぶち）を書く時、

「さんずい、点々夫、り」と覚える。

それで、書ける。

実際には、「点々夫」では無いし、

「り」でも無い。

でも、書ける。

そして、毎日、書いて居ると、

そんな事、思い出さなくても、

当然の様に、書ける様に成る。

つまり、スペルの覚え方も、

最初、記憶に残す為の、

切っ掛けであって、

一生、使う訳では無い。

では、覚え方。

まず、単語帳を作る。

１００円ショップで買えるヤツで良い。

ダイソーのヤツは、

方眼用紙タイプで、

８０ページ４冊で、

１１０円である。

それが、僕の知る最安値である。

では、単語帳への、記入方法。

表に英語、裏に意味。

そして、使う時は、

裏を見る。

つまり、左手に持った場合、

リングが、右側、

それを右手で、開く事に成る。

そして、日本語を見て、

英単語を思い出す。

最初は、覚えていないので、

表を見て、英単語を確認。

それを、自分の理屈で読む。

LとRの区別や、

Eとiを、「い」と読んでしまう。

AとEを、「え」と読んでしまう。

この様な問題を防ぐ為に、

考えながらスペルを読んでみる。

「Chair（チェアー）」「椅子（いす）」

これを、どの様に覚えるか？

まず、発音は無視する。

知っているなら、問題無いが、

知らないなら、そのままで良い。

必要なのは、

「Chair」をどう覚えるか？

それを考える事だ。

「Cha」は「ちゃ」

「ir」は「アイ　アール」

その覚え方に決めたら。

次は、声に出して、

「ちゃ　アイ　アール」

これを繰り返し、

スラスラ、言える様にする。

その後、単語帳の日本語側を見て、

「椅子、椅子、椅子・・・」と

何度か繰り返す。

そして、先ほど覚えたスペル。

「ちゃ　アイ　アール」を、

覚えているか？

声に出して、確認。

そして、指を使い、

その覚え方で、実際に書けるのか？

それを確認。

紙に書くと、記憶しなくても、

紙に残っている。

その仕組みが、脳に影響を与え、

覚える機能が低下する。

しかし、紙に書かず、

思い浮かべて、書く。

その結果、脳内で、

それが映像化される。

その上で、その映像を、

アルファベットで読んでみる。

１日目には、難しくても、

何日か続ければ、

５文字以内なら、

簡単に出来る。

５文字以上であっても、

単語を２つ覚える事に比べれば、

簡単な事である。

この方法で、単語１０個覚えたら、

日本語を見て、覚えているか確認。

忘れている場合には、

もう１度、覚え方を考えてみる。

その試行錯誤でも、

それは、思い出の、記憶に成る。

例えば、

「ちゃ　アイ　アール」の

「ちゃ」を「茶」と覚える。

椅子に座って、茶。

では、「アイ」は、

アイは、愛しているの愛？

そかし、そんな覚え方をしたら、

今後、混乱するのでは？

などと、考えた事が、記憶に成る。

他にも、ハンド・サイン、

手でアルファベットを作る。

これは、何度、覚えても、

忘れてしまう単語の為の、

方法なので、

全ての単語で、行う必要は無い。

そして、覚え直して、

もう１度、

今日、覚えた１０個の確認を行う。

これを、１００点を取るまで、

続ける。

出来たら次に進む。

そして、翌日も、同じ単語帳で、

覚えているかの確認を行う。

忘れていた場合は、

覚え方を考え、

その出来事を印象に残す。

これを、毎日続けると、

「ちゃ　アイ　アール」なとど、

思い出さなくても、

「Chair」と書ける様に成る。

もし、この段階で、

この単語の発音が、解らないなら、

それを調べる。

google翻訳に、スペルを入れれば、

発音が聞ける。

そんな訳で、

毎日、１０個ずつ覚えれば、

単語帳１冊、８０単語を、

８日後には、覚える事が出来る。

しかも、最初の覚えた単語は、

この８日間、毎日、

覚えているかの、確認を行っている。

結果、覚えて、忘れて、思い出す。

その為、その多くは、

長期記憶として、

記憶に残る。

そして、２冊目を始めても、

１冊目は、１日１回は、

確認する。

これを繰り返す事で、

１０日で、百個。

１００日で、千個。

もちろん、毎日、千個の確認は、

難しい、そこで、

最初の１冊は、月、水、金、

２冊目は、火、木、土など、

曜日を分けて、行う。

とにかく、定期的に、

覚えているか確認する。

そして、記憶を継続させる。

結果、１学期の段階で、

中学１年で習う単語の全てを、

覚える事が出来る。