夏の暑さが「Level up!」した(その二)
しかし、無駄無駄無駄ーっ!
翌年の夏、男性が名簿の名前に横線を引いていた。
名簿には「三年一組」とあって、
「俺のクラスも全滅か」
枯れるアサガオ。絶望の表情で、それを眺める小学三年生たち。
そんな光景が、日本中で発生していた。
この事態に、文科省は頭を抱える。
暑さの質が、昔と違いすぎるのだ。
文科省は決断する。
「仕方がない。アサガオの観察日記は、小学五年生の学習範囲に変更だ!」
しかし、無駄無駄無駄無駄無駄ーっ!
この年も枯れるアサガオ。絶望の表情で、それを眺める小学五年生たち。
文科省は再び頭を抱える。
「くそっ!」
冷房のきいた室内で育てるのを推奨しているが、人間とアサガオでは適温が違う。
よって、枯れる。枯れまくる。
で、まだ無事なアサガオのもとに、クラスの他の子どもたちが集まってくる。
そして、枯れる。みんなの前で。
小学五年生たちに、現実の厳しさを教えまくっていた。
文科省は決断する。
「仕方がない。アサガオの観察日記は、中学一年生の学習範囲に変更だ!」
さすがに中学生なら、何とかしてくれるはず。
が、無駄あああああああっっっっっっっ!
中・学・生・大・敗・北!
枯れるアサガオ。あきらめの表情で、それを眺める中学一年生たち。
しかし、文科省は動かない。
来年も続ける。アサガオの観察日記は、中学一年生の学習範囲だ。
というのも、来年の中学一年生には期待している。
彼らは小学五年生の時に、アサガオの観察日記に挑戦している。つまり、次は二回目なのだ。
だったら、前回の失敗を活かして、何とかしてくれるはず。
翌年だ。
どきどきしながら見守る文科省だったが・・・・・・。
中・学・生・敗・北!
しかし、完全なる敗北ではなかった。
アサガオは全滅していない!
枯れなかったアサガオがある!
たった数例ではあるものの、これは光明だ。
アサガオの観察日記は、日本の子どもたちにとって、不可能なものではない。やればできる!
文科省はすぐさま調査した。この暑さでアサガオを枯らさない、その秘訣は何なのか。
「全員が農家のお子さんたちでした」
つまり、全員が専門家の支援つき。
農家のノウハウを使ってようやく、何とかなるかもしれない、そんなレベルなのだ。
「この暑さで、アサガオを枯らさずに育てるのは、中学一年生には難しすぎるかと」
だったら、次は中学三年生だ!




