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第74話 ひらく扉

 紙が広まって、少しずつ、王都の景色が——変わり始めていた。


 いちばん大きな変化は——子どもたちに、訪れていた。


 これまで、文字は、羊皮紙が買える、一部の者だけのもの。貧しい子どもには——学ぶ機会すら、なかった。


 でも。安い紙があれば。子どもたちは——文字を、学べる。


*


 その日。ワタシは——商会の一室を、のぞいた。


 そこでは、解放された子どもたちが、床に座り込んで——紙に、文字を書いていた。


「ルキさま! 見て、見て! 名前、書けるようになったんだ!」


 一人の男の子が——得意げに、紙を掲げた。


 たどたどしい、けれど、確かに、そこには。その子の名前が——記されていた。


「すごいじゃないか。——上手に、書けてる」


 ワタシが褒めると、男の子は——ぱあっと、顔を輝かせた。


「へへ! あのね、おれ——もっといっぱい、字を覚えるんだ。——そしたら、本だって読めるようになるんだろ?」


「ああ。——もちろんだ」


 ワタシは——微笑んだ。


 名前すら、持たなかった子どもたち。その子たちが今——自分の名前を書き、本を読むことを——夢見ている。


*


「ルキさま」


 メイアが——そばに来て、子どもたちを見ながら言った。


「あの子たちね。——前は、自分の名前さえ、知らなかった子も、いたんですよ。奴隷には、名前なんて——必要ない、って。——そう、されていたから」


(——っ)


「でも、今は——自分の名前を、誇らしげに書いて。『これが、ぼくだ』って——笑うんです」


 メイアの声は——優しかった。


 名前を書く。ただ、それだけのこと。でも、その子たちにとっては——「自分が、ここにいる」という——確かな証なのだ。


 文字は、その子たちに、「自分」を——与えていた。


*


 商会の外でも——同じことが、起きていた。


 ある日。ワタシが街を歩いていると、路地の一角で、子どもたちが集まっているのが——見えた。


 近づいてみると、年上の子が、小さな子どもたちに——文字を教えていた。安い紙を、囲んで。


「いいか。これが、『あ』。——こう、書くんだ」


「あー、むずかしい!」


「だいじょうぶ。——何回も書けば、覚えられるよ」


 子どもたちは——夢中で、紙に文字を書き付けていた。


(——ああ)


 ワタシの胸が——熱くなった。


 かつて、文字は、一部の特権だった。学ぶことは——許された者だけのもの。


 でも、今は、こうして、路地裏でも。子どもたちが、自由に——文字を、学んでいる。


*


 その中に——見覚えのある母子が、いた。


 いつか、商会に、「子どもに文字を教えたい」と、紙を求めに来た——あの、母親と子どもだ。


「あら、あなたは……!」


 母親は——ワタシに気づくと、深々と頭を下げた。


「その節は——本当に、ありがとうございました。おかげさまで、この子、すっかり文字を覚えて。今では——ほかの子に教えるほど、なんですよ」


 見ると、あの時、小さかった子どもが。今では——年下の子たちに、得意げに——文字を、教えていた。


「すごいね。——先生に、なったんだ」


 ワタシが声をかけると、その子は——照れたように笑った。


「うん! あのね——字が読めるとね、いろんなことがわかるんだよ。すごく、たのしいんだ! だから——みんなにも、教えてあげたくて」


*


(——扉が)


 ワタシは——その光景を見ながら、思った。


(——開いていく)


 紙は——ただの商品では、なかった。


 それは、知識への扉を、開く鍵。これまで——身分や貧富で、固く閉ざされていた扉。その扉が今——一枚の紙によって——子どもたちの前に、開かれていく。


 文字を知った子どもは、本を読む。本を読んだ子どもは——考える。考える子どもは——いつか、世界を——変える力に、なる。


 今、ここで、文字を学んでいる子どもたち。その小さな手から、きっと——新しい時代が、生まれていく。


(——すぐには、何も変わらないかもしれない)


 ワタシは——思った。


(——でも。この子たちが大きくなる頃には——きっと、世界は——少しましに、なってるはずだ)


*


 その夜。ワタシは——窓辺で、星空を見上げていた。


 昼間、見た子どもたちの笑顔が——胸に、残っていた。


 名前を書けるようになった男の子。路地で文字を教え合う子どもたち。——先生になった、あの子。


 みんな、目を、輝かせていた。文字を知る喜びに。——知識の扉が開く、喜びに。


(——ワタシは)


 ワタシは——静かに、思った。


(——いい種を、蒔けたのかもしれない)


 奴隷を解放する。——それは、一人ひとりの鎖を、解くこと。


 でも、文字を、知識を広めることは——もっと大きな、鎖を解くことなのかもしれない。「生まれですべてが決まる」という——千年続いた——見えない鎖を。


 その鎖を解く鍵を、今、子どもたちが、その手に——握り始めている。


 ワタシは——星空に、誓った。


(——この子たちの未来を——守りたい)


 ひらき始めた扉の向こうに——どんな世界が、待っているのか。


 それを思うと、ワタシの胸は、温かな希望で——満たされていった。


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