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レポートその2

5話子どもと保護者

子どもと保護者。子どもの保護者と言った方がいいのか。学童は保護者が安心して子どもを預けることができる場所であり、また子どもがどんなことをして過ごしているのかを知れる場所でもある。その中でもよくあるエピソードとしてあるのが、子どもたちの勉強の事だ。自分たちの学童は子どもたちが帰ってきたらまず、勉強から始める。勉強が終われば自由時間をし、おやつに移る。それが1つの流れとしてあるのだが、そもそも学童が1番に大切にしてる事は「子どもたちの勉強」ではないという事を理解してない親が多いのも事実。学童が1番に大切にしてる事は「遊び」なのだ。何故遊びなのか、、と、思う部分もあると思うが、勉強は学校や家庭でもできるものである。学童は1年生〜6年生まで、幅広い年齢層があり、それを活かした集団遊びや社会性、創造性などの生きる力を集団として学び、自立、支援していくものであり、たくさん刺激をもらい、成長していくのが子どもである。「遊び」は、そういった物を全て兼ね揃えた素晴らしいものであり、子どもたちが生きる術を教えてくれるいわば、神様からの宿題なのかもしれない。まぁ、それなりに勉強はさせるのだが、小5、小6の問題は難しすぎて理解できないこともあるからしっかり勉強はしておきましょう笑

6話子どもと支援員

そもそも学童には2つの職種がある。1つは正社員にあたる「放課後学童支援員」と呼ばれる資格を取得してる者。そうでない者を「補助員」と呼ぶ。でも、子どもからしたら両方とも「先生」という立場であり、親に対しても同様だ。自分は今のところ補助員歴が長いが、子どもたちの「先生」であり、時には「兄」のような存在であり、時には「友達」のような存在でもある。あだ名を付けられたり、逆にあだ名をつけたり、同じ事で笑って、同じ時間を過ごして子どもたちと距離を縮めていく。自分はコミュニケーションがある方だと思うので気さくに話して話題を作って、一緒に遊んだりする事ができるので、子どもたちからも気さくに話してくれる。そうなってくると子どもたちは自分の事を大人である以前に稀に舐めてかかってくる時もある。「先生黙れば？」とか言われたら「ごめん、何今の口の利き方。おかしくない？」とメリハリを作って子どもたちと接するようにしている。メリハリはアメとムチとは全く別物だと自分は思っていて、遊びながらの呼び捨てや信頼の上にある呼び捨て。そうゆうものに関しては多少許すが、明らかに舐めきった態度での呼び捨てや発言に対しては厳しく話す。決してそこには甘えは許されないので、自分が「先生である以前に大人である」という事を認識させる上でも、必要な事になってくる。そうゆう風に接していくと、「この先生は普段はとっても優しいし、おもしろいけど、怒ったら怖い」と思ってくれる。そうするとちゃんと話を聞いて欲しい時に聞いてくれるし、先生という威厳も保てるので、もしこれから学童で働きたいと思ってる人は「メリハリ」をつけて子どもたちと接してみて下さい！！

7話子どもと勉強

勉強。たかが小学生の勉強。そんなふうに思ってるそこの諸君。それはとんだ勘違いだ。まぁ確かに、大体の勉強は教えきれる。けど、教える上で大人にはある現象が現れるのである。それは、「ド忘れ」である。「たしか、これであってたよーな。でも、やっぱりこうだったかな？？」子どもたちにとっては、「ねぇ、どっちが正解なの？」漢字や計算問題などは解けそうで解けない、たぶん当たってるけど自信がない。そうゆう事が度々あり、みんなが思うより、小学生の勉強って、あんがい難しいのです。。そうゆう現象は高学年になればなるほど起きて、今の私には、小学5年の宿題を教えるのは至難の業でもある。夏休みの宿題のように大量に出される問題は、「先生、ここ教えてー」されても、「ごめん、逆にここ教えてー」と子どもたちに聞くありさま。（笑）ましては、スマホは手放せないアイテムであり、わからない問題があれば、検索及び計算をし、先生も子どもたちもハッピーにしてくれます！！とは言っても、本当は自分でしっかり教えて、「さすが先生！！」と思わせるのがいいのかと思うが、現時点での学力では小学生の全ての問題を解けるほど天才じゃないので、ほぼほぼ諦め、なおかつ、スマホは自分の右腕として活躍してくれるのでこれから何があろうと、自分はこのスタイルを貫くつもり。子どもたちにはこう言っている。「わからないものをわからないままにするより、スマホでも辞書でもなんでも使って、こうだったのか！とか、こんな解き方があるのかって思う事が大事。先生はわからないものをわからないままにしたくないから調べるし、スマホだって何だって使う。先生の仕事は、みんなのわからないことを教える事だから」こんな名言ぽい事も、涼し気な顔でいう自分もどうかと思うが、これは本心なので、否定はしない。どんなスタイルであれ、子どもたちに教える大切さを教えるのも先生の役割なのかもしれない。