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田島美紀の話

田島(たじま)美紀(みき)”と名乗(なの)った少女(しょうじょ)は、まず、玲也(れいや)(はな)していたノートの”たからしまのちズ”という記述(きじゅつ)について、そもそも、その記述(きじゅつ)自体(じたい)間違(まちが)っており、あれは本来(ほんらい)、”ちズ”ではなく”千呪(ちじゅ)”と()いて”ちじゅ”と()むのだそうだ。ただし、幼少期(ようしょうき)彼女(かのじょ)はこの地方(ちほう)方言(ほうげん)言葉(ことば)(なま)っていたために(かれ)(みみ)には「ちず」と()こえていたのだろう、とのことだった。多嘉良島(たからしま)(せん)(のろ)い。そういう意味(いみ)祭儀用(さいぎよう)(うた)だそうだ。「だけど、そのまえに」と彼女(かのじょ)(はなし)()える。「(わたし)和彦(かずひこ)くんが()()ったところから(はな)しても()い?」と確認(かくにん)してくるので、玲也(れいや)が「うん」と(うなず)くと彼女(かのじょ)自分語(じぶんがた)りを(はじ)めるのだった。


(ねん)(まえ)(はる)彼女(かのじょ)()まれて(はじ)めて下宝田村(しもたからだむら)以外(いがい)()たちと()()うことになった。学校(がっこう)田島村(たじまむら)(ころ)からあったが、団地(だんち)建設計画(けんせつけいかく)による人口急増(じんこうきゅうぞう)見込(みこ)まれたことから、人口増(じんこうぞう)対応(たいおう)して学校(がっこう)収容人数(しゅうようにんずう)()やすために、校庭(こうてい)(ふち)斜面(しゃめん)(けず)った(あと)土留擁壁(どどめようへき)安全(あんぜん)確保(かくほ)することで敷地面積(しきちめんせき)(ひろ)げ、旧校舎(きゅうこうしゃ)裏手(うらて)新校舎(しんこうしゃ)()てられ、新校舎(しんこうしゃ)竣工後(しゅんこうご)旧校舎(きゅうこうしゃ)解体(かいたい)をしていたのだった。団地(だんち)入居(にゅうきょ)(はじ)まった8(ねん)(まえ)入居(にゅうきょ)した住人(じゅうにん)()どもたちの一部(いちぶ)は、教室(きょうしつ)()りないということで大田市内(おおたしない)小学校(しょうがっこう)までバス通学(つうがく)していたが、7(ねん)(まえ)旧校舎(きゅうこうしゃ)解体完了時(かいたいかんりょうじ)団地内(だんちない)住人(じゅうにん)全新入生(ぜんしんにゅうせい)もこちらに入学(にゅうがく)することになり、それに()わせて大田市内(おおたしない)学校(がっこう)通学(つうがく)していた団地(だんち)()たちもこちらに転校(てんこう)することになったため、地元民(じもとみん)団地(だんち)()どもたち全員(ぜんいん)宝田町立小学校たからだちょうりつしょうがっこう一堂(いちどう)(かい)するようになったのだった。


団地(だんち)ができる(まえ)までは”(むら)”だったので、(むら)以外(いがい)()たちと()()機会(きかい)がなかった美紀(みき)(あたら)しい出会(であ)いに(むね)(ふく)らませていた。同級生(どうきゅうせい)には都会(とかい)から()()してきた()たちがたくさんいるのだ。どんな(はなし)()けるのかと想像(そうぞう)するだけで(むね)高鳴(たかな)ってくる。ところが、予想(よそう)とは(ちが)い、団地(だんち)()たちは地元(じもと)()たちの(なま)りの(つよ)い”標準語(ひょうじゅんご)”をあざ(わら)うのだった。そんな(なか)でも地元(じもと)()たちのことを嘲笑(あざわら)わない()がいた。それが和彦(かずひこ)だった。と()っても、(かれ)母親(ははおや)地元(じもと)(ひと)であるため、(ぼん)(まつ)りの支度(したく)(さい)母親(ははおや)()れられて(むら)会館(かいかん)()ることがあったので、美紀(みき)和彦(かずひこ)とは顔見知(かおみし)りであった。とは()っても、和彦(かずひこ)東京(とうきょう)()まれであるために、都会(とかい)()らしく(なま)りのない標準語(ひょうじゅんご)流暢(りゅうちょう)(はな)すことから、彼女(かのじょ)(かれ)のことを地元(じもと)仲間(なかま)とはなかなか(おも)えなかったそうだ。ただし、和彦(かずひこ)はクラスの女子(じょし)から大変(たいへん)人気(にんき)がある”ハンサムボーイ”で、勉強(べんきょう)ができて運動神経(うんどうしんけい)()く、(なに)よりも性格(せいかく)()いので、(かれ)のことを(きら)いな(ひと)などいないだろうと彼女(かのじょ)(おも)っていたそうだ。かく()彼女(かのじょ)自身(じしん)和彦(かずひこ)のことを()きになっていたと()う。


それと、宝田町(たからだちょう)には(むら)だった(ころ)から公園(こうえん)らしきものがなかったために、宝田団地(たからだだんち)ができたときに団地内(だんちない)設置(せっち)された遊具付(ゆうぐつ)きの公園(こうえん)は、地元(じもと)()たちにとっても格好(かっこう)(あそ)()になっていたのだった。そんなある(とき)団地(だんち)()上級生(じょうきゅうせい)()たちが地元(じもと)(やつ)らは()ていけと()って地元(じもと)()たちを()()そうとしたことがあり、その(とき)地元(じもと)()たちを(かば)()てをしたのが和彦(かずひこ)少年(しょうねん)だったと()う。(かれ)は6年生(ねんせい)(おとこ)()(たい)して(ひる)むことなく敢然(かんぜん)()()かい、公園(こうえん)名板(めいばん)(うら)(すべ)てひらがなで()いてある「こうえんのつかいかた」を()(しめ)して「みんなでなかよくつかいましょう」と()いてあるのに、「なぜ仲良(なかよ)くしようとしないのか」と(かれ)らのことを糾弾(きゅうだん)することで(かれ)らの()(ぶん)間違(まちが)っていることを(しめ)し、地元(じもと)()たちに(くわ)えて団地内(だんちない)低学年(ていがくねん)()どもたちもが和彦(かずひこ)味方(みかた)になって「みんなでなかよく!」というシュプレヒコールを()(はじ)めたので、排他主義(はいたしゅぎ)上級生達(じょうきゅうせいたち)のほうが退散(たいさん)してしまったそうだ。

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