オタマトーンが音楽教育を救う日
学校の音楽って、どうしてああも難しいんだろう。
小学生当時の私にとっては音が楽しいではない。
音が苦しい。音苦だった。
鍵盤ハーモニカは息が続かないし、リコーダーはすぐ音が跳ねる。
大人になってから気づいたけれど、あれ、小学生が正確に吹けるはずない。
ところが最近、私はとんでもない“発見”をしてしまった。
あの「オタマトーン」が――
音楽教育の最適解なんじゃないか？
という話である。
私は学校の音楽の授業で、楽器が面白いと思ったことが一度もない。
リコーダーは息の量で音が飛ぶし、ハーモニカは音階どおりに吹くのはほぼ不可能。
鍵盤ハーモニカにいたっては、そもそも肺活量と指の独立運動が子どもの発達段階に合ってない。
でも、「教育だから」という謎ロジックで、
みんな何となく続けている。
ところが先日、私はオタマトーンを買った。
YouTubeでみて面白そうだったからだ。
完全に大人の遊び心。
そしたら、これが 弾ける弾ける。すぐ音が出る。しかも楽しい。
こんなに楽器が楽しいと思ったことはなかった。
生まれて初めて、私は音が楽しくなった。
気づいたら、私が夢中になっていた。
しかも、オタマトーンはただのオモチャじゃない。
テルミンの親戚である。
つまり、れっきとした電子楽器。
音を“なぞる”だけで自然に音階が身につく。
正直、学校の楽器よりよっぽど音楽的だ。
私は思った。
「子どもにリコーダーを持たせるより、オタマトーンを持たせたほうがいいのでは？」
だって、学校の楽器は難しすぎるのだ。
息の管理・指の独立・運指の記憶。
これを小学生に求めるのは酷というもの。
一方、オタマトーンは
触った瞬間に音が鳴る。
鳴らした瞬間に楽しくなる。
楽しくなった瞬間に勝手に練習する。
これは教育において最強の構造である。
そして極めつけは、これ。
大人の私がハマった。
ここが重要だ。
大人が夢中になるものは、必ず子どもを夢中にさせる。
むしろ、子どものほうが吸収が早い。
私は気づいてしまった。
これ、学校の音楽でやるべきだ。
感性教育として成立するどころか、
いまの楽器より“教育的に正しい”。
そして、音楽の先生は絶対こう言う。
「なにこれ、めちゃくちゃ面白い…！」
知らないだけだ。
もし先生が一度触ったら、授業でやりたくなる。
それだけの潜在力がある。
行政に提案？
いやそれより、先生に読んでもらえれば十分。
現場が動けば、制度は後からついてくる。
今の時代はこういう“市民発の教育改革”が起こる。
というわけで私は、学校教育に対して静かに提案したい。
> 音楽の授業にオタマトーンを。
あれこそが、子どもの感性を育てる本物の電子楽器だから。
私は本気でオタマトーンを推している。（笑）
ただ、小学生の頃に感じた「音楽って難しい」の正体が、
この年齢になってようやく分かってきたのだ。
楽器が難しかった。
難しすぎた。
だから面白くなかった。
でも、オタマトーンのような“触れてすぐ音が出る楽器”なら、
子どもの感性が自然に育つ。
教育って、本当はそうあるべきじゃないのか。
もし全国のどこかで、
オタマトーンを配る先生が現れたら、
それだけでこのエッセイは成功である。
