１.今、なぜ国際情勢の知識が必要なのか？
○価値観の違いについて学ぶのが、「国際力」のキーワード。
国際情勢について書かれた本はたくさんあります。しかし、皆さんの仕事や生活の中において具体的にどう国際情勢が関わってくるのかについて書かれた本は皆無でしょう。
例えば、２０１０年末、北アフリカのイスラム強国チェニジアで、ジャスミン革命が起こりました。アラブの春と呼ばれるＳＮＳやツイッターで広まった不特定多数の参加者による革命は、アフリカ、中東の独裁国に飛び火し、ヨルダン、リビア、エジプト、イエメン等の独裁政権が崩壊しました。では、このアラブの春が生活にどう関わってくるのでしょうか？
リビアの独裁者カダフィ大佐は、多くの読者が知っているでしょう。カダフィ大佐やエジプトのムバラク大統領が失脚すると何が起こるのでしょうか？。何か皆さんの生活に関係があるのでしょうか？
アラブはイスラム教とユダヤ教のイスラエルが未だに宗教戦争をしています。イスラエルとアラブが戦争をするとどうなるのでしょうか？トイレットペーパーがなくなります。
風が吹くと桶屋が儲かるという諺があります。ちょっと、差別的な意味の諺ですから細かく解説しませんが、一見無関係なことが実はつながっていると言う意味の諺です。
日本は、１９８５年のプラザ合意による円高不況、そして、中東戦争を原因とするオイルショックで産業構造の転換が進みました。円高不況では、海外に生産拠点を移す産業の空洞化が起こりました。オイルショックでは、造船や鉄鋼のような大型産業から省エネ化の軽薄短小化が進み、燃費のよい自動車等の省エネというジャンルの世界的な技能を確立したのも、オイルショックで石油の輸入が足らなくなり関連産業であるトイレットペーパー等の買いだめが起こり、日本はエネルギーの多様化（原発の推進）、一定量の石油備蓄、石油の輸入先の多様化、そして、石油そのものの使用量を抑える自動車の開発というように社会構造全体の大きな方向性が変わりました。
あまりに大きな話は、当事者は何が起こっているか分からないことが多いのです。例えば、日米安保条約も、１９６０年代に岸信介首相が可決させました。日本中で学生運動と岸信介退陣デモが起こりました。しかし、日米安保と言うアメリカの核の傘の庇護下において、日本は経済力の発展に力を入れることに成功し、世界有数の経済成長を成し遂げることに成功しました。
オイルショックも、日本が低燃費の自動車や産業全体の省エネ化に成功しました。産油国であるアメリカは低燃費化を行いませんでした。ですから、アメリカで日本の自動車輸入がボイコットされるレベルまで、日本車が高性能化した直接の原因はオイルショックなのです。オイルショックの原因は、イスラエルとアラブのイスラム教国の戦争です。中東戦争やパレスチナ問題は、イスラエルや中東を植民地化していた大英帝国が、ユダヤ人にイスラエルをあげてしまったことに由来します。つまり、国際情勢は文化と歴史を理解してはじめて何が起こっているのか？、そして、それが、どういう結果をもたらし、具体的にミクロ・レベルの日常生活で私たちの生活に関わってくるのかが予測可能なのです。
「今」というこのときは、実は、「過去」作られています。イスラエルと中東で戦争が起こっている原因は、大英帝国がアラブとユダヤ人の双方に第二次世界大戦に協力してくれたら、イスラエルをプレゼントしますよと約束をしたことから、火種がはじまります。しかし、さらに遡れば、イスラエルがユダヤ人の約束の地「カナン」であり、「イスラム教ではメッカに次ぐ２番目の聖地であり」、「キリスト教の救世主であるナザレのイエス、イエス・キリストが磔にされた聖地」であるというキリスト教、イスラム教、ユダヤ教の共通の聖地であることから中世の十字軍の時代から、争いの火種になってしまったのです。
日本という国民性が島国根性と揶揄されることがあります。島国根性というのは、具体的には、「他国の文化の理解不足から起こることでしょう。」
ある日本の調味料メーカーが、イスラム教圏で豚肉由来原料を加工したうまみ調味料を発売し、暴動が起こったことがあります。インド独立につながるセポイの乱では、インドを植民地化していた大英帝国の新型銃の油脂が牛か豚であろうということでインド人の兵隊が大規模な反乱を起したのです。インドはヒンズー教とイスラム教が大多数です。ヒンズー教では、牛は聖なる動物であり牛を食べるとアウトカースト（宗教的な最下層の階級に落とされます。現在、インドの憲法ではカースト制は禁止されています。）になります。イスラム教では、豚は不浄な生き物であり、食べることはできません。
余談ですが、２０１２年９月、アメリカでイスラム教の預言者ムハンマドを侮蔑する短編映画が公開されたことで、イスラム教圏で大規模な反米デモが起こりました。イスラム教では、ムハンマド等の預言者の肖像を書くことは偶像崇拝として禁止されています。
宗教問題に関して、日本人は深刻ではないところがあって、イスラム教圏からの難民を認めないことが多いのです。しかし、バハイ教はイランでは信者は死刑になります。バハイ教というのは、イスラム教に他の宗教をミックスした多神教ですが、イスラム教圏で邪教指定を受けているので、信者が死刑になりますが、日本の出入国管理庁はバハイ教の信者を強制送還することがあります。「強制送還したら、本国で死刑になります。」
日本人が、バハイ教であることは難民申請の理由にならないと難民申請を認めずに本国に強制送還すると死刑になるのです。アルカイダの９．１１テロがＮＹで起こりました。宗教戦争で、人が死なない国は日本くらいでしょう。宗教が違えば、国が割れるか（インドは英国からの独立後、イスラム教系のパキスタンとヒンズー教系のインドに分離）、イギリスのようにプロテスタント系のイギリス国教会（国王が大司教、初代エリザベス女王の父親がローマ法王が離婚を認めてくれなかったので自分を教祖にしてローマ法王庁から独立、イギリスの国教となる。当然、国内のカトリックと紛争が始まる。）とカトリックのアイルランドで紛争中、最近、ロンドンで爆弾テロが減りましたが、１０年前のロンドンの地下鉄はよくカトリック系の独立軍の爆弾テロがありました。
９．１１は、多くの人にとって衝撃だったようですが、アメリカ人が衝撃だったのは、アメリカ国内で大規模な爆弾テロを行われたことです。テロそのものは、アメリカが軍事介入している世界中の国でアメリカ人相手に行われています。９．１１は、アメリカ国内で行われたことが、アメリカ人には衝撃的だったのです。
その前に、アメリカ国内に攻撃に行ったのは、大日本帝国の１２．８の真珠湾攻撃です。アメリカ合衆国は、イギリスの宗教戦争で迫害されたピューリタン（清教徒）がアメリカまで逃げてきてイギリスと戦って独立した歴史から、アメリカ国内に対する攻撃に対しては、かなりヒステリックとも思える対応をします。ですから、９．１１ではアルカイダ討伐のためにアフガニスタンを空爆してアフガニスタンを亡くしましたし、真珠湾に攻撃してきた大日本帝国も原爆を２つ落として、国の統治機構を解体したのです。
こうした各国が抱える文化的特性を理解することが、「国際理解」の基本でしょう。最近、国際化を公約にする首長や政治家が増え、「英語」の授業を公立学校でも充実化させるようになりました。
しかし、英語そのものはツールです。英語を話す人達の奥にある文化的特性を理解しなければ、「国際理解」は不可能です。例えば、第二次世界大戦中にゴボウを食べさせて、「捕虜虐待」にされたという話があります。この話は、漫画「はだしのゲン」で広まったと思います。「食べ物」、文化、ようするに「価値観」です。価値観の違いを学び、理解しておく力が、「国際力」だと思うのです。
英語教育の落とし穴ももう１つあります。日本人の英語教育は、読解中心で会話力がないと批判をあび、会話力重視の英語カリキュラムに変えました。しかし、海外留学に必要なＴＯＦＥＬは従来の読解力中心のカリキュラムの方が点数が取れます。ＴＯＥＩＣとＴＯＦＥＬの違いを理解していない可能性があります。
ＴＯＥＩＣは会話力をはかるテストですから、回数をこなせば点数が上がります。ＴＯＦＥＬは、英語圏の大学、大学院に入学するための専門書を読む力があるかどうかを見るためのテストです。ですから、ＴＯＦＥＬで高得点を取れる人間なら、１ヶ月くらい海外にいけばＴＯＥＩＣの点数はあがります。逆は無理です。ＴＯＥＩＣの点数が、高い人間をＴＯＦＥＬで高得点を取れるようにするのはかなり困難です。「目的を明確化」させた英語教育をしないと、どういう英語教育をしたいのかわからなくなります。英語は、旧植民地国の人間なら話せます。ですから、英語教育ということであれば、「英語圏」で高収入になるカリキュラムにすべきではないでしょうか？
民間企業が、ＴＯＥＩＣや社内会話を英語にすると、すぐに飛びつく政治家や首長がいます。
しかし、大切なことは、「何のために、英語が必要なのか？」ではないでしょうか？。政治家でも、トップ会談で英語を使うべきだと主張する人がいます。しかし、大統領に決定権があると思われますか？。アメリカ合衆国でも、日本でも組織で動いています。トップダウンに見える組織でも、９９％、ブレーンがいます。アメリカ大統領もブレーン集団がいて、代表として大統領がいるだけなのです。
なぜ、英語学習に際して、この話をするかというと、覚えなければいけない英単語の絶対数の桁が違うからです。通常の会話でよいのなら、数千語で会話は通じます。しかし、大統領のブレーン集団ならノーベル賞を貰っているレベルですから、数万語以上の単語を覚えなければ議論は無理です。通訳を使った方が速いでしょう。
そして、各国のブレーンは何語で話すかを気にはしないでしょう。「何を話すかに興味があるだけ」です。「何語で話すか」より、「何を話すか？」の勉強時間にあてた方が効率的ではないでしょうか？。
