第四十章：家庭内「貸し借り」のプロトコル
真依は、裕太が遊んでいるおもちゃを、いきなり奪ったりはしなかった。梅子さんの助言を受け、まずは家庭内という安全地帯で「所有権の移動」を練習することにした。
1. 意思の確認と交換（練習の開始）
真依は、裕太が遊んでいるおもちゃを欲しくなったとき、奪うのではなく「貸して」とまず言葉をかけ、「僕のもの」という所有権を侵害しない合意を求めた。
裕太が「やだ」と言えば、真依はすぐに引き下がる。「今はまだ使いたいんだね」と、裕太の所有権を尊重する姿勢を繰り返し見せる。
これにより、裕太の中に「貸してと言われても、自分には拒否する権利があるし、相手は強奪しない」という絶対的な安心感が育っていく。
2. 納得のいく「代替案」の提示
真依は、裕太が貸してもいいと思えるタイミングで、「代わりにこれを使うから、貸してくれてありがとう」と感謝を伝え、物理的なおもちゃを交換する体験を繰り返した。
おもちゃが手から離れても、最終的には「自分の手元に戻ってくる」という成功体験を積み重ねる。
3. 「貸し借り」の可視化
「貸す」という行為を、タイマーで時間を計ることで視覚化する。「このタイマーが鳴るまでね」という明確な終わりがあることで、裕太の「ずっと奪われるのではないか」という恐怖を少しずつ削っていく。
純一パパの記録。
『対人関係のトレーニングは、過酷な環境（公園）から始めるべきではない。最も信頼できる他者（母）との間で、所有権の侵食がないことを証明し、「貸し借り＝奪われることではない」という新しいロジックを身体に染み込ませる必要がある。家庭内での反復訓練こそが、外界でのパニックを防ぐ唯一の免疫である……！』
「ガハハ！ その通りさね！ 母ちゃんとさえうまくやれないのに、公園で他人とできるわけがない！ まずは家庭の中で、奪われない安心感を徹底的に覚えさせる。そこからようやく、外の扉が開くのさ。何年もかかるかもしれないけど、それこそが近道だよ！」
