【エピソード 004】 「ド、ミ、ソ」の和音は「４：５：６」の倍音から。理屈では倍音は無限。音楽理論は便利な道具だが、先に知るのは必須ではない。ヤッ子がカタカナの「ス」で美しい。
【前書き】
なぜ記号だらけの楽譜を見て、音にできるのか？
初心者向け楽譜の謎解きエンターテインメント。
▼ 登場人物
ハル、ミッツ、ステラ、ショージ …… 同じ中学校の生徒。
ヤッ子 …… 理科教師。プライベートでジャズピアノ。
楽譜の読み方「楽典」を、アニメ脚本っぽい形で説明します。
「一方的に教えるのではなく、疑問に応える」「アニメ表現を利用」です。
オリジナル『ガクテン』または『ガクテン♪ソフト版』から、「余計な物語りは不要、要するに音楽の話だけ」の需要に応えた、楽典に特化したものです。
そのため、ドラマチックな「キャラの魅力」「ラブ要素」「ジョーク」は無くなりました。
唐突に音楽の話になる「教育アニメ（エデュテインメント）」となりましたから、ストーリーには違和感があります。
「再放送や、Blu-rayの、長期的な繰り返し需要の視点から、web小説よりも、アニメで説明したい」という気持ちが強いです。
人間ドラマも含めたもの、アニメ化に向けての自由度（情報の取捨選択、話数変更など）は、オリジナル『ガクテン』または『ガクテン♪ソフト版』を、ご覧願います。
ここでは、人間ドラマなどが無く、音楽の情報だけが、連続している。レトロＳＦの宇宙食のように、味気の無いものです。
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【エピソード 004】 「ド、ミ、ソ」の和音は「４：５：６」の倍音から。理屈では倍音は無限。音楽理論は便利な道具だが、先に知るのは必須ではない。ヤッ子がカタカナの「ス」で美しい。
ハル「２次元？ 折れ線グラフのようなものですか？ 僕達は３次元の世界で生きているとか」
ヤッ子「そうだ。楽譜を見ると、「高い、低い」は、見てわかる。それを「どれだけ高いか」を知ること。右に進むのはわかる。それを「どのタイミングか」を知ること。たった、それだけだ」
ハル「う……、うん。そうですね」
ヤッ子「楽譜を読むのが「難しい」と言われるのは、高さを、無味乾燥でつまらないのなら、覚えられないからと、あれこれ便利な「調（キー）」「コード」などがあるからだ。便利な道具の使い方を覚えるのが、面倒に感じる理由だ」
ヤッ子「なぜ便利なのかの前に、不便だな、面倒だな、この規則性なら、まとめたら簡単だと、そうすれば納得できる」
ハル「教室で、出席番号の偶数と奇数で分けたら簡単とか、サッカーやバスケットボールの試合で、ユニフォームがあればチーム分けがわかりやすいとか」
ヤッ子「そう！ そんなんだよ！ そこで、「偶数と奇数とは何か」の説明が難しく、ああ、本当の「偶数と奇数」だけなら簡単だが、音楽の「調（キー）」「コード」なら、説明も理解も難しいということだ」
ヤッ子「そこで、便利な道具としての「九九と割り算と余り」があるのだが、「先にそれを知らないと駄目」なら、うんざりする」
ヤッ子。第６弦で、２倍音から８倍音まで鳴らす。「この弦は、ミに調律してあるから、ミの倍音だな」
ヤッ子。ミッツに向かって。「蜜霧君、私と一緒に、ミの倍音を鳴らしてくれないか」
ミッツ。ヤッ子の「２倍音」「３倍音」……「８倍音」の、言葉と演奏に合わせて、ピアノを鳴らす。
ハル「９倍音は？」
ヤッ子「理屈では倍音は無限だが、物理的な限界はある」
ヤッ子。仁王立ちする。「さてと。倍音が音の幾何学で、謎解きができたところで、この先、もっと楽譜の謎解きができたら面白いと思わないか？」
ヤッ子。腰を９０度曲げて、ハルに顔を近づける。白衣と、その下から伸びた脚が美しい。全身を横から見ると、カタカナの「ス」のような形。
ヤッ子「どう？ 楽譜の謎解き、楽典。楽譜は謎が多いだろう。その謎を解く鍵が、楽典という鍵だ」
ヤッ子「そこでだ、ピアノの鍵盤の手前を隠して縞模様のように見えたり、振動数が２倍の２倍のという関係は同じ名前だとか、そういった余談から始まると、早坂君の興味に沿うだろう」
ヤッ子「早坂君の誤解があるといけないので、今のうちに話しておくが、「楽譜の通りに演奏」とはいっても、必ずしも同じものにはならないぞ」
ハル「え？ じゃあ、何のために楽譜があるんですか？ 同じ演奏をするために、楽譜があるんでしょ？」
ヤッ子「音楽は音の芸術だが、それを頑張って、紙に書いたのが楽譜だ。別な形にしたのだから、完全再現は無理なのは、承知しておいてくれ」
ヤッ子「演劇の台本なら文字を勉強して演技に変換する。楽譜は記号を勉強して音に変換する。なぜ、この記号だらけの楽譜を見て、演奏者が音にできるのか、その謎解きだ」
ヤッ子「これは楽器演奏のためじゃない。さっきも言ったように、謎解きだ。必要があって学ぶのではなく、「楽典そのもの」を楽しむ」
背景に「楽典そのもの」を表示し、強調する。
ヤッ子「有名な「ドミソ」の和音は、なぜ有名なのかは、よく使われるからだが、なぜ、よく使われるのか。それは、いくつもの理由があるが、そのひとつは、倍音から作られたからだ」ピタゴラスが書いた、倍音と音階の黒板の前に立つ。
ヤッ子「振動数の比が、近過ぎたら響きが良過ぎて味気ない。遠ければ響きが悪いことは、さっき話したな」
ヤッ子「そこで、この４倍、５倍、６倍は、振動数の比が、４：５：６ってことだが、ドミソの和音だ。響きの濁り具合がちょうどいい」その部分だけを、四角く囲む。
ミッツ。ピアノで「ド、ミ、ソ」を鳴らす。
ハル「あ、ほんとだ」
ヤッ子「ついでに、さっきのギターでは、一番太い６弦を基音とすると……」ミからの倍音を、違う色のチョークで黒板に書く。「……こうなる。蜜霧、この音をピアノで弾いてみてくれないか」
ミッツ。ド、ミ、ソをポンポンポンと弾く。ミ、ソ♯、シをポンポンポンと弾く。
ミッツ。コード「Ｃ」から、半音階で「Ｅ」まで上がる。
ハル「あ、同じ感じのまま、上がった」
ヤッ子「どうだ、これが和音の謎解きのひとつだ。楽典を、謎解きとしてみないか？」
ヤッ子「楽典の書籍などは、早坂君にとっては、謎解きに行き詰まった時や、確認しておきたい気持ちになった時に、役立つだろう」
ミッツ。教科書をメガホンのように丸めて、ナレーションのような口調で。「こうして、音楽活動とは無関係に、ハルの「ガクテン」が始まるのであった」背景に「楽典」と、フリガナの「ガクテン」が光る。
ハル「何だ？ そのナレーションは」
ヤッ子「蜜霧君はわかっていると思うが、音楽教育を受けた君にとって当たり前の知識でも、早坂君は迷いながらだから、丁寧に頼むぞ」
ミッツ「はい、わかってます」
ヤッ子「それから、早坂君。学校とは違って、順番に整ったカリキュラムは無い。たまたま縁があって、君が早いうちに知っていたからって、常識じゃないこともあるぞ」
ハル「はい。え？ そうですよね。何の注意です？」
ヤッ子「君が知った楽典の知識のうち、蜜霧君が知らないこともあることを、気にしておいてくれよ」
ハル「ははは、大丈夫です。でも、改めて、これからも気を付けたいと思います」
ヤッ子「じゃあ、何か謎解きしたかったら、聞きにおいで。さあ、そろそろ帰るぞ。片付けなさい」音楽室を出ようとする。
ミッツ「あ、待ってください、あたしも帰ります」
次回は …… トロンボーンも、倍音を利用。同じポジションで、いくつもの音。ポジションの幅は、ゴム紐の伸縮。「専門用語の説明には、専門用語を使わないように、気を付けるから」。
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