6幕 測定
「え～...。わたくし、伊能忠敬と申しまッス！宜しくッス！」
次の授業（社会）では、またまたとんでもない方がお出でになられた。まず、イントネーションが絶対、変だ。さらに、最後に、「ッス」がつく。それだけ、妙に強調してるし。
全くこの学校にはまともな人はいないのか？僕はそう呆れながらも、伊能忠敬先生の話を聞いていた。
「わたくし、測定が得意なんッス！特に、距離の測定が得意なんッス！」
距離の測定か...。どうせ、小さい定規を並べるだけだろ？なんて、疑っていると、先生は
「これを見てくださいッス！わたくしの得意技のおかげで、完璧な日本地図が出来たッス！」
と言って、その地図をみんなに見せた。僕は手元の地図帳を見たあと、先生作の地図を見、その後、2つの地図を照らし合わせてみた。本当だ、完璧...って！
「写し紙じゃねぇーか！」
僕は思わず、そう突っ込んでしまう。すると、
「大正解ッス！」
と返された。何が大正解だよ。
「実は、写し紙なんッス！測定は昨日始めたばっかりなんッス！すまなかったッス！」
「よくそんなんで、偉そうに言えたな！」
先生の言葉に、思わず2度目の突っ込み。さすがに、気まずい。僕は引っ込もうとする。
「その通りッス！あなたの言っていることはいつも正しいッスね！プラス点しておくッス！」
が、その前に、伊能忠敬先生が捌いてくれた。この人、神か！と、喜んだのもつかの間、松尾芭蕉が
「ズルいぞよプラスはズルい最上川。芭蕉、文句の一句。」
と詠った。どの口が言ってんだ？そうキレそうになった時、先生は、
「それもそうッスね！プラス点は取り消しッス！」
と言って、本当にその通りになった。
もう、そこからはしっちゃかめっちゃかな言い合いだった。
「こんな奴に惑わされないでください！」
「それもそうッスね！プラス点ッス！」
「プラスなぞただのひいきだ最上川。芭蕉、文句の一句2。」
「2」って何だよ？映画かよ？
「取り消しッス！」
「だから、惑わされないで！」
「プラス点ッス！」
「ズルいとな何度でも言うぞ最上川。芭蕉、文句の一句3。」
「取り消しッス！」
「だがらっ！」
この、不条理な言い合いに終止符を打ったのはなんと、太子だった。
「妹子のこと、ズルいと思う人、手ぇ挙げて！」
太子はそう言うが、挙げたのは彼と松尾芭蕉だけ。続いて、
「妹子のこと、ズルいと思わない人、手ぇ挙げて！」
と言った。もちろん、僕は挙げた。そして、とある2人も恐る恐る手を挙げてくれた。僕は心の中で、彼らに感謝の言葉を送り、
「どうだ！」
と言ってやった。
すると、なんと言うことでしょう。バカ太子が
「こっちは、4人だしぃ！」
と言いながら両手を挙げ、バカ芭蕉もそれに便乗したではありませんか。お前ら、必死だな！小学生かよ！あっ、ついこの前まで小学生だったか...。僕は色々言いたかったが、そう思い至り、諦めることにした。
「先生、3人と4人なので、多数決でと、プラス点は取り付けてください。」
僕は、そう言った。ところが、先生が
「良いんッスか？」
と、しつこく聞いてきたので、
「いいんです！」
と言ってやった。すると、もれなくプラス点は取り消し。
そして、授業が終わると、僕は顔を伏せて、
「この学校には本当にまともな奴がいない...。」
と呟き、続いて、ため息までついた。あっ、太子だったら、「幸せが逃げるぞ」とか、子供っぽいこと良いそうだな
