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【第33話】静寂の部室と忍び寄る異変


 伊邪那岐(いざなぎ)学園(がくえん)は、昨日(きのう)勧誘(かんゆう)大戦争(だいせんそう)(うそ)のように、(おだ)やかな空気(くうき)(つつ)まれていた。


 廊下(ろうか)(ある)けば、部活動(ぶかつどう)()かう生徒(せいと)たちの足音(あしおと)(かろ)やかに(ひび)き、(まど)からは夕日(ゆうひ)()()み、世界(せかい)をオレンジ(いろ)()めている。


 どこにでもある、平和(へいわ)放課後(ほうかご)光景(こうけい)


 ……の、はずだった。


 (おれ)神代(かみしろ)和希(かずき)は、その空気(くうき)(なか)に、(かす)かな違和感(いわかん)(かん)じていた。


 それは(おと)でも、(にお)いでもない。


 感覚(かんかく)(おく)()っかかるような、説明(せつめい)のつかないズレ。


 まるで、世界(せかい)そのものが、ほんの(わず)かに(ゆが)んでいるような――。


「……()のせい、だよな」


 小声(こごえ)(つぶや)く。


 だが、その(こえ)自分(じぶん)でも(しん)じきれていなかった。


和希(かずき)、どうしたの?」


 (となり)(ある)いていたリリシアが、不思議(ふしぎ)そうに(くび)(かし)げる。


 銀色(ぎんいろ)(かみ)が、夕日(ゆうひ)()けて(やわ)らかく(かがや)いた。


 (おれ)(あわ)てて視線(しせん)()らす。


「いや、(なん)でもない。……今日(きょう)(しず)かだなって(おも)ってさ」


「ふふっ、昨日(きのう)(さわ)がしすぎたのよ」


 咲季(さき)(かた)(すく)める。


「でも、その(ぶん)今日(きょう)はゆっくりできそうね」


「……それ、フラグじゃないよな?」


安心(あんしん)して。(わたし)保証(ほしょう)するわ。――絶対(ぜったい)(なに)()きるから」


「だからやめろって!」


 軽口(かるくち)()わしながら、(おれ)たちは図書室(としょしつ)へと(あし)(はこ)ぶ。


 文芸部(ぶんげいぶ)部室(ぶしつ)は、その(おく)にある。


 (とびら)(まえ)()った瞬間(しゅんかん)(そと)(おと)(とお)ざかったように(かん)じた。


 そして、(しず)かに(とびら)()ける。


 ――そこは、別世界(べっせかい)だった。


 静寂(せいじゃく)


 (かみ)(にお)い。


 (ページ)(めく)(かす)かな(おと)


 時間(じかん)(ゆる)やかに(なが)れているような、(おだ)やかな空間(くうかん)


「……綺麗(きれい)


 リリシアが、(ちい)さく(いき)()らした。


 窓際(まどぎわ)(あゆ)()り、一冊(いっさつ)(ほん)()()る。


 その仕草(しぐさ)は、どこか儀式(ぎしき)めいていて、神聖(しんせい)ですらあった。


「……お姉様(ねえさま)、ここ……(わる)くないわ」


 ベルリナも、素直(すなお)感想(かんそう)()らす。


 昨日(きのう)までの高圧的(こうあつてき)態度(たいど)とは(ちが)い、(すこ)しだけ(やわ)らいだ(こえ)だった。


 文芸部(ぶんげいぶ)部長(ぶちょう)が、(しず)かに(ちか)づいてくる。


()()っていただけたようで(なに)よりです。……ここでは、言葉(ことば)大切(たいせつ)にしています」


 その言葉(ことば)には、(たし)かな(おも)みがあった。


言葉(ことば)……」


 リリシアが、(ちい)さく()(かえ)す。


言葉(ことば)は、(ひと)(こころ)(いや)し、(すく)い、(とき)(きず)つけるものでもあります。……だからこそ、丁寧(ていねい)(あつか)うべきものです」


 部長(ぶちょう)言葉(ことば)に、リリシアは真剣(しんけん)表情(ひょうじょう)(うなず)いた。


「……(わたし)も、()いてみたいです。(だれ)かの(こころ)に、(とど)物語(ものがたり)を」


 その瞬間(しゅんかん)部室(ぶしつ)空気(くうき)が、ほんの(わず)かに(ふる)えた。


 (おれ)は、その変化(へんか)見逃(みのが)さなかった。


 ……まただ。


 昨日(きのう)から(つづ)いている、この違和感(いわかん)


(ため)しに、()いてみましょうか」


 リリシアは、部長(ぶちょう)からペンを()()()(まえ)用意(ようい)された白紙(はくし)()かう。 そして(しず)かに(いき)()い――ペンを(はし)らせる。


(むかし)(ひかり)(あい)された少女(しょうじょ)が――」


 その言葉(ことば)(つむ)がれた瞬間(しゅんかん)


 世界(せかい)が、(こた)えた。


 ふわり、と空気(くうき)()れる。


 (かみ)()い、文字(もじ)(あわ)(ひかり)()びる。


「――()て、リリシア!!」


 (おれ)反射的(はんしゃてき)彼女(かのじょ)()(つか)んだ。


 (ひかり)は、すぐに()える。


 だが、(のこ)ったのは――(あき)らかな異常(いじょう)だった。


 沈黙(ちんもく)


 全員(ぜんいん)が、(いき)()む。


「……(いま)の、(なん)ですか」


 部長(ぶちょう)(ふる)える(こえ)()う。


 (おれ)即座(そくざ)笑顔(えがお)(つく)った。


演出(えんしゅつ)です!! 最近(さいきん)新技術(しんぎじゅつ)で!!」


和希(かずき)、どうしたの?」


 どうにかその()(おさ)めた(おれ)たちは、足早(あしばや)図書室(としょしつ)(あと)にした。


 ――そして。


 そこで、決定的(けっていてき)異変(いへん)()にすることになる。


 夕焼(ゆうや)けの(そら)


 その一角(いっかく)が――()けて(ひら)き、()(おお)わずにはいられない(ほど)閃光(せんこう)学園(がくえん)(つつ)(こん)んでいく。


 現実(げんじつ)侵食(しんしょく)する異質(いしつ)存在(そんざい)


 だがその光りは、ほんの一瞬(いっしゅん)()えた。


「……()たよな!?」


「はい。空間(くうかん)異常(いじょう)確認(かくにん)しました」


 (のが)れようのない現実(げんじつ)が、そこにあった。


 (おれ)は、(しず)かに(こぶし)(にぎ)る。


「……(はじ)まるぞ」


 平和(へいわ)日常(にちじょう)は、(おと)もなく(くず)(はじ)めていた。


 そしてその中心(ちゅうしん)に、(おれ)たちはいる。


 ()げることはできない。


 ――これは、(あら)たな(たたか)いの前触(まえぶ)れだ。


 閃光(せんこう)(おさ)まったが(おれ)()(ひか)りのペンが強烈(きょうれつ)振動(しんどう)(つた)えていた。


 (おど)()(すわ)()んでいた生徒(せいと)たちが、一斉(いっせい)(かお)()げる。


 その(ひとみ)には、昨日(きのう)まであったはずの『日常(にちじょう)』の(かがや)きは、()い。


「……()まらない」


 (おれ)は、苦渋(くじゅう)()ちた(こえ)(つぶや)いた。


 (おれ)の『中断(ちゅうだん)』の文字(もじ)は、(ほん)表面(ひょうめん)(はじ)かれ、(くろ)(きり)となって()った。


 物語(ものがたり)は、(おれ)意志(いし)否定(ひてい)している。


 (ふたた)(そら)()け......いや(ちが)う!......正確(せいかく)にいえば巨大(きょだい)(ほん)のページが(ひら)かれた!


和希(かずき)! (つぎ)()るわ!」


 異変(いへん)()づいた咲季(さき)とステラも()けつける。


 (ほん)から(あふ)()文字(もじ)たちが、(そら)(おお)()くそうとしていた。


 それらは、まるで意志(いし)()った生物(せいぶつ)のように、(おれ)たちに(おそ)()かる。


(わたし)(むか)()つわ! ベルリナ、援護(えんご)して!」


 リリシアが(まえ)()る。


 彼女(かのじょ)(つえ)から(はな)たれた魔力(まりょく)(ひかり)が、(そら)()文字(もじ)()れを()(はら)う。


 ベルリナも、流麗(りゅうれい)(うご)きで魔法(まほう)(じん)展開(てんかい)し、()()文字(もじ)(はじ)(かえ)した。


「お姉様(ねえさま)、……この感覚(かんかく)(なに)かに()ているわ」


「ええ……! 物語(ものがたり)構成(こうせい)そのものが、(わたし)たちの記憶(きおく)()()えようとしている……!」


 リリシアの(ひたい)に、大粒(おおつぶ)(あせ)(なが)れる。


「ステラ、解析(かいせき)はまだか!」


「……論理(ろんり)構造(こうぞう)中心(ちゅうしん)(かく)特定(とくてい)! マスターの言葉(ことば)強制(きょうせい)介入(かいにゅう)させるルートを()()けました!」


 ステラの指示(しじ)が、()(わた)る。


(いま)です! マスター!!そのペンに(ぜん)エネルギーを()めて……! この物語(ものがたり)を、()(なお)してください!」


 (おれ)は、(ひかり)のペンを(にぎ)()める。


 (おそ)()かる文字(もじ)(あらし)()け、(おど)()中心(ちゅうしん)へ、全力(ぜんりょく)跳躍(ちょうやく)した。


 (そら)()かぶ『(ほん)』の(まえ)で、(おれ)(さけ)んだ!


「――結末(けつまつ)()えてやる! (おれ)たちの日常(にちじょう)は、(だれ)にも(おか)させない!」


 (おれ)は、(そら)()かって(おも)いの(すべ)てをペンに(たく)して(きざ)()んだ。


 その瞬間(しゅんかん)(しろ)(ひかり)校舎(こうしゃ)(ふる)わせ(そら)()かぶ巨大(きょだい)(ほん)が、(はげ)しく(ひかり)(はな)つ、。そして(つぎ)瞬間(しゅんかん)粉々(こなごな)(やぶ)()った。


 学園(がくえん)静寂(せいじゃく)が、(もど)る。


 (おど)()生徒(せいと)たちが、(いと)()たれた人形(にんぎょう)のように、その()(くず)()ちた。


 (おれ)は、(ひか)りのペンを()ったまま、(ひざ)()く。


「……()った、のか?」


 頭上(ずじょう)から、夕日(ゆうひ)(やさ)しく()()(おれ)足元(あしもと)では、()()った(ほん)欠片(かけら)が、(あや)しく、(あお)火花(ひばな)()らしていた。



(だい)34()(つづ)く)



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