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手帳4-3

制裁（せいさい）の始（はじ）まり

「おいお前（まえ）、テストの答案（とうあん）を見（み）せろ」

テスト時間（じかん）の半分（はんぶん）を過（す）ぎた頃（ころ）、隣（となり）の目（め）つきの悪（わる）い男子（だんし）生徒（せいと）に小声（こごえ）で声（こえ）を掛（か）けられた。

「なぜ？」

私（わたし）は嫌悪感（けんおかん）を露（あら）わにして、そう返（かえ）した。

テストというものは個人（こじん）の学力（がくりょく）を評価（ひょうか）するものであって、それを他人（たにん）から教（おし）えて貰（もら）うものではなく、そして不正（ふせい）は私（わたし）の中（なか）では悪（あく）だった。

「いいから見（み）せろ。時間（じかん）がない」

イライラとしているのがわかった。

この悪（あく）の塊（かたまり）みたいな男（おとこ）に不正（ふせい）の手伝（てつだ）いをさせるのが、とても不快（ふかい）だった。

「嫌（いや）だ。」

私（わたし）はきっぱりと答（こた）えて答案（とうあん）を伏（ふ）せた。

「そこ。何（なに）を話（はな）している！テスト中（ちゅう）だぞ」

教員（きょういん）が私（わたし）と隣（となり）の男子（だんし）生徒（せいと）に激（げき）を飛（と）ばした。

「覚（おぼ）えていろよてめえ」

そう彼（かれ）は言（い）うとガリガリと音（おと）を立（た）てて必死（ひっし）に答案（とうあん）に書（か）き込（こ）んでいた。

テストが終（お）わり、答案（とうあん）が回収（かいしゅう）されてから教員（きょういん）が教室（きょうしつ）を去（さ）った後（あと）、隣（となり）の男子（だんし）生徒（せいと）が立（た）ち上（あ）がった。

「おうテメエ、ちょっとツラ貸（か）せや」

明（あき）らかに怒（おこ）っている。

私（わたし）は付（つ）き合（あ）う義理（ぎり）も義務（ぎむ）も無（な）いと思（おも）い、無視（むし）をした。

すると4人（よにん）程（ほど）教室（きょうしつ）の席（せき）から立（た）ち上（あ）がり私（わたし）を囲（かこ）んだ。

「お前（まえ）に拒否権（きょひけん）なんてねーんだわ。立（た）て。」

私（わたし）は服（ふく）を掴（つか）まれて、学校（がっこう）の玄関（げんかん）前（まえ）に連（つ）れて行（い）かれた。

職員室（しょくいんしつ）から見（み）えない場所（ばしょ）だった。

「俺（おれ）の言（い）う事（こと）聞（き）かない野郎（やろう）は初（は）めてだよ。ああん？」

首（くび）を上下（じょうげ）に振（ふ）りながら威嚇（いかく）してくる。

本当（ほんとう）にこの学校（がっこう）は、頭（あたま）が悪（わる）い奴（やつ）らでいっぱいだと、私（わたし）はうんざりしていた。

「聞（き）いてんのかよコラあ！」

彼（かれ）は私（わたし）の胸倉（むなぐら）を掴（つか）んだ。

その瞬間（しゅんかん）、私（わたし）は反射的（はんしゃてき）に彼（かれ）の手首（てくび）を捻（ひね）り上（あ）げ、関節（かんせつ）を極（き）めて倒（たお）してしまった。

ギリギリと歯軋（はぎし）りを立（た）てて立（た）ち上（あ）がる彼（かれ）。

おい大丈夫（だいじょうぶ）か、こいつふざけやがって、などと周（まわ）りの4人（よにん）が彼（かれ）を支（ささ）えた。

「上等（じょうとう）だタイマンだよ」

彼（かれ）は私（わたし）を指差（ゆびさ）し、そう言（い）い放（はな）った。

「来週（らいしゅう）の土曜日（どようび）放課後（ほうかご）！決着（けっちゃく）つけてやる！それまでに無駄（むだ）な体力（たいりょく）作（づく）りでもしてるんだな！クソが！」

そう言（い）うと私（わたし）が捻（ひね）りあげた右手（みぎて）を押（お）さえながら去（さ）って行（い）った。

「あいつはつえーぞ…」

取（と）り巻（ま）きの1人（ひとり）が私（わたし）の耳元（みみもと）で囁（ささや）いて去（さ）って行（い）った。

さてどうしたものやら。

私（わたし）は教員（きょういん）に相談（そうだん）してみた。

「うーん、誰（だれ）も見（み）ていなかったし、まだ何（なに）も起（お）こっていない事（こと）には対処（たいしょ）できないなあ。」

職員室（しょくいんしつ）で雑（ざつ）な対応（たいおう）を担任（たんにん）教員（きょういん）から受（う）けた。

この学校（がっこう）は本当（ほんとう）にクソだなと当時（とうじ）も今（いま）も思（おも）う。

帰宅（きたく）した後（あと）に相談（そうだん）したのは母（はは）だった。

「そうなの？わかった。」

初（はじ）めて母（はは）が頼（たよ）りになると思（おも）ったが、次の言葉（ことば）は信（しん）じられないような言葉（ことば）が続（つづ）いた。

「殴（なぐ）らせるだけいいに殴（なぐ）らせてあげなさい。後（あと）は私（わたし）がやるから。」

驚（おどろ）いた。

母（はは）は自分（じぶん）の身（み）を守（まも）るために「怪我（けが）をさせない程度（ていど）に相手（あいて）をしなさい」とか、「その彼（かれ）の親（おや）に抗議（こうぎ）してやる」とか、そういう類（たぐい）の的確（てきかく）な対応（たいおう）ではなく、彼（かれ）のサンドバッグになれというのだ。

「良（い）い？絶対（ぜったい）に反撃（はんげき）したらダメよ？」

母（はは）は念（ねん）を押（お）して私（わたし）に命令（めいれい）した。

何（なに）か考（かんが）えがあっての事（こと）だろうと、私（わたし）は了解（りょうかい）したのだった。

今（いま）考（かんが）えてみたら、母（はは）は「私（わたし）からの暴力（ぼうりょく）の復讐（ふくしゅう）」をしたかったのだと思（おも）う。

私（わたし）は人（ひと）の気持（きも）ちを考（かんが）えられない、愚（おろ）かで、お金（かね）が稼（かせ）げない無力（むりょく）な人間（にんげん）だった。

2017.7.28　金曜日　平成29年