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7 ステーク③ 希望

「え? ちょっと()って。ぼくのスマートウォッチに【図書館】の選択肢(せんたくし)なんてどこにも無いんだけど?」

ぼくが抗議(こうぎ)するように言うと、シャルはニヤリと笑って言った。

「フフフ。さっき観光客用のプログラムをいじくって、こっそり書き()えたの。瞬間移動(テレポート)制限(せいげん)解除(かいじょ)したから、すべての(かい)へ行けるわよ」


 六つのドアにはそれぞれ【児童(じどう)教養(きょうよう)】【文芸(ぶんげい)美術(びじゅつ)】【歴史(れきし)文化(ぶんか)】【政治(せいじ)経済(けいざい)】【資料(しりょう)研究(けんきゅう)】【お手洗(てあら)い】とプレートが()ってあった。


「とりあえず【児童・教養】から(はい)ってみない? ぼくと同じ年代の子どもがいるかも知れないから」

「なるほどね。子どもは純真(じゅんしん)だから、生活の(なま)の声が聞けるかも」

シャルは大きくうなずいた。


 ドアを()けると、扇状(おおぎじょう)の室内全面に様々(さまざま)な色の本が()きつめられていた。天井(てんじょう)は高く、壁には左右にスライドできるはしごが二本設置されている。見上げるような場所にある本も、はしごを移動させ苦労して登れば取れそうだ。


 真ん中には、(まる)くて(ひく)いテーブルが三つあった。床に座って本を読むためのものだろう。

 シャルを()いて壁に(なら)んだ本を手に取ろうとした時、部屋の(すみ)の方から子どもの泣き声が聞こえた。シャルとぼくは目を合わせ、そっと近づいて行く。細長いお()げの女の子が、顔を(かく)すようにうずくまって泣いていた。


「どうしたの?」

(おどろ)かせないようにそっと(たず)ねると、女の子は両手で涙を(ぬぐ)って振り向いた。ぼくの姿を見て表情が(かた)まる。


「ぼくとシャルは観光でこの図書館に来たんだよ。シャルはスリムだけど、ぼくはきみに(くら)べて横幅(よこはば)がだいぶ広いから驚いちゃったかな?」

 ぼくはモニターに(うつ)った細長い女の人が、実際の姿だと聞いた時に正直(しょうじき)驚いた。逆の立場だったら、この子の表情が(かた)まったのも理解できる。


「よかったら、どうして泣いていたのか教えてくれない? お節介(せっかい)かも知れないけれど」


 少し落ち着いた女の子を一番奥のテーブルに(さそ)い、シャルとぼくは耳を(かたむ)けた。女の子は様々な(なや)みや不満(ふまん)途切(とぎ)れ途切れに話し始めた。


 (かぎ)られた場所じゃないと遊べない。外に出てみたいと親に言うと、すごい剣幕(けんまく)(おこ)られた。少し(ふと)ると(みんな)から(けむ)たがられ、仲間(はず)れにされる。

 息の()まるような規則(ルール)から開放(かいほう)されたい。こんな()ざされた(せま)(とう)の中から抜け出したい。

 本の中に(えが)かれた、キラキラして、広くて、自由な世界に飛び出して(ころ)(まわ)りたい。そんな決して(かな)えられない願望(がんぼう)に、ふと絶望(ぜつぼう)して泣いていたという。


 今度はぼくが(かた)まってしまった。今、女の子から聞いた願望というか絶望は、このステークの塔にいる住民のほとんどが(かか)えている問題じゃないかな? もちろん中には現状に満足している人もいるだろうけど。


「ぼくの意見を聞いてくれる?」

すっかり泣きやんだ女の子に声をかけると、静かにうなずいた。


(つめ)たいようだけど、一人で泣いていても何も変わらないよ。願いを(かな)えるためには、何をすればいいかをまず考えないと。そして同じ願いを持った仲間を見つけて意見を出し合ってみる。すぐに答えは見つからないかも知れないけど、絶望が希望(きぼう)に変わっていくかも知れないよ」


 女の子の(ひとみ)がきらりと光って表情が引き(しま)った。何かをつかみ取った時の表情だと思いたい。

 シャルは微笑(びしょう)を浮かべて(よう)()んだとばかりに、ぼくの胸元にジャンプした。


 【児童・教養】のドアを閉めたあと、シャルがささやき声で言った。

「ユーはこのステークの塔が、いつから、どうしてここにあるのか、知りたくはない?」


「もちろん知りたいよ。ひょっとすると、羽虫(はむし)のじいさんが言ってた『ステークの秘宝(ひほう)』の()(つた)えにも、つながるかも知れないね」


 ぼくはシャルを左腕に()いて【歴史・文化】のドアを()けた。

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