18：神の星
こんばんは、深緑です。
神の星での話が始まります。
あとがきにて、いつもとは違う設定の書き方をしてみました。
『神々のファンファーレ【18：神の星】』
ーー神の星ーー
ーチュン！チュン！ー
心地よい朝。"光"が今日も、この星を照らす。
(ガラハハ)「ん…。…！！！」
―バッ！！！―
ガラハハは、勢いよく飛び起きた。
(ガラハハ)「今何時だ…。」
ガラハハは恐る恐る、部屋の時計を見た。
―ゴン！ダン！ガン！―
ガラハハの部屋は、常に散らかっている。
―ドン！シュウウウ！！！―
扉を開け高速で飛行する。
当たり前だが、鍵は閉めていない。勢いで開けた結果、いつも半開きだ。
(ガラハハ)「間に合えよな…。俺の体！！！」
―神校：ガルツハーツ―
神の星。そこに建つは、神の学校。"神校：ガルツハーツ"。
ロゼッタが語る話は、この地で始まる。
―スタッ。―
門を通らず結界を抜け、上空から入る。
遅刻しそうな時は、いつもこうしている。
最初の内は結界を越えられなかったが、次第に突破出来るようになった。
(ガラハハ)「新学期で結界作り直すとか言わないよな。俺専用の入口だぞ。」
〜"クラス覧を確認し、教室へ。時間厳守で行事館に集合。"〜
貼り紙として貼られた、連絡事項を見る。
(ガラハハ)「"朱"か。朱は初めてだな。教室は後でいいだろ。」
―ゴーン！ゴーン！―
神聖たる、鐘の音。遠く離れた都市にあり、正時を知らせる。
ガルツハーツはその音を、始まりとしている。
(ガラハハ)「急げ…！！！」
ーー行事館ーー
(ガラハハ)「(ギリギリ…。)」
ガラハハは漏れそうな息を抑え、鐘の音前からいた感を出す。
まだ教師達はおらず、学生のみ。チクられないことを祈ろう。
―スタッ…。スタッ…。―
行事館の壇上脇から、威厳ある風貌の人物が歩いてくる。
(全知神：ルモンドー・オルベル)「では始めよう。」
―バッ！！！―
彼の一言で、椅子から立つ。
(ルモンドー)「皆さんには、自分が思うものを、身につけてほしいと、私は思っています。」
丁寧で落ち着いた語り。長いと寝てしまいそうだ。
(ルモンドー)「一人前の"神人"になる全てを、今日から始まる日々で手に入れてほしいのです。そして来る日、"四大神"となり、"星を創ってください"。皆さんがもたらす未来の足跡を、楽しみにしています。以上です。」
―パチパチ！！！！！―
校長でもあり全てを見通すとされる、ルモンドー。
彼の言葉に、学生達は心打たれた。
その証拠として盛大な拍手が、行事館に溢れている。
(ガラハハ)「(四大神…。星を創るか…。)」
ガラハハの拍手は、その音達とは混ざれなかった。
ーー朱ノ鳥ーー
ガルツハーツは、学生により良く教育を届けるため、計四クラスに分かれる。
その一つが、"朱ノ鳥"。
―ガヤガヤ！！！ワヤワヤ！！！―
新しい日々が始まり、賑わう教室。
(ガラハハ)「…。」
ガラハハは教室の左隅。そこで、賑わう教室を見ていた。
教室は段状になっており見下ろす形になるが、消して軽蔑している訳では無い。
ガラハハは、何となく生きていければいいという考え。
だからこそ彼らを軽蔑することも、上を見上げることもない。
(？？？)「お前は何もしないのか？」
少し離れた席の神人が、こちらに近付いてくる。
(ガラハハ)「それ言うならお前もな。」
(？？？)「だがこうして話した。一人ではなくなった訳だな。"クラマド"だ。お前は？」
(ガラハハ)「ガラハハだ。」
―ガラガラ…！―
教師が入ってきた。その瞬間、教室は静まった。
(？？？)「さぁ、座りたまえ。」
皆が席に着いた。
(力木ノ神：ジルベスト)「再びとなるが自己紹介を。私は"ジルベスト"。力木ノ神として、君達を導く。力をもって、全てを得るのだ。」
朱ノ鳥。ガラハハ達の担任。常に真顔であり、厳格な見た目。
教室がバカ騒ぎになることはないだろう。だが、熱血的指導が期待できる。
(ジルベスト)「では、今日はこれで終わりだ。明日は早速、君達の力を見せてもらう。」
連絡事項諸々を聞き、その日は終わった。
―ワヤワヤ！！！ガヤガヤ！！！―
ジルベストが去ると、すぐに教室は賑わった。
(ガラハハ)「おい、クラマド。明日、何か見せるのあるか？」
帰る前、クラマドに話しかけた。
(クラマド)「誰にも教える気はない。力をもっているなら、上がってこい。」
そう言い残し、クラマドは帰ってしまった。
ーーーーー
次の日。
早速力を試すことから、よく寝れた者。眠れなかった者。力を整えた者。何もしていない者。色々いるかと思うが、その時は来た。
授業開始前から、ガルツハーツの広大な土地。その一区画に集まった。
(クラマド)「何かあるようだな。」
クラマドが話しかけてきた。
特に何か鍛えた訳では無いが、やることは決めている。
(ガラハハ)「ッフ…。教える気はないぞ。」
―ゴーン！ゴーン！―
鐘が鳴る。授業が始まる。
(ジルベスト)「では始めていこう。力を見せろと言うが、"破壊行為が出来ない権能"も多く存在している。その場合は、何が出来るのかを証明してくれ。如何なる場合も、重要なのは力の開示。"何が出来るのか"。それを重点的に見させてもらう。まずは私が見本を見せる。」
そう言い、ジルベストは少し遠くまで離れていった。
(ジルベスト)「力の開示は一人一人行う。力を制御する必要はない。周囲には戦闘用結界がある。学生諸君にも、自動的に結界が付与される。是非とも自分好みに移動し、他者の能力を盗み取れ。」
全員が、程々の位置に移動した。
―ゴゴゴゴゴ！！！！！―
地面が唸り始めた。
(クラマド)「教師の力…。」
―バキバキ！！！―
ジルベストは宙に浮き、地上から生えた木を纏った。
それは、天まで届くほどの巨体となった。
―ドゴオン！！！―
ジルベストはサンドバックとして生やした、大木を殴った。
大木は粉々に砕け、空気が爆発した。
ジルベストは纏いを解除し、降りてきた。
解除した木の装いは、轟音と砂埃を立てて横になった。
(ジルベスト)「開示はこのように行う。最初にやりたい者はいるか？いないのなら、順番で始めてもらうが…。」
誰も手を挙げない。
―スッ…。―
クラマドが挙げようとした時、既に挙げている者がいた。
(？？？)「私がやります。」
―ザワザワ…。―
少し声が漏れた。
(ガラハハ)「あれは？」
(クラマド)「"グラン"。"中間"の時によく聞いたはずだが。」
(ガラハハ)「んー。興味なくてさ。覚えてないな。」
(クラマド)「まぁ見ておけ。実際に目で見たら、嫌でも覚えるだろう。」
全員が、グランを見る。
(ジルベスト)「では、準備が出来たら始めてくれ。」
グランを知る者には、期待と恐怖が入り交じる。
(グラン)「…！」
グランは宙へと浮かび、巨大な玉を生成した。それは赤く、熱を発する。
まだこの世界には、"存在していない概念"。
(グラン)「私には、宇宙を照らす夢がある。宇宙を灯した"オホシ"は偉大であり、私の憧れ。だが宇宙はまだ暗く、冷たい。ならば私が"火"となり、世界を照らす！」
大言壮語を吐き、夢を語るグラン。
―ギュイーン！！！―
グランが火と呼んだ力。その凝縮たる玉が、臨界へと達した。
―ドオオオオオオ！！！！！―
視界が奪われた。強大な光量によって。
―ボオオオ…！！！―
視界が晴れると、ジルベストの纏った木の装いが燃えている。
学生の中には、腰が抜けている者も。
(ジルベスト)「流石だ。では、次。」
更に出ずらくなったが、順番は来るもの。仕方ない。
(ジルベスト)「次。」
ガラハハの番が来た。
(ガラハハ)「ッフ…。」
ガラハハはクラマドに対して、少し笑顔を見せた。
(クラマド)「(奴は何を考えてきたんだ…？)」
ガラハハは少し離れた位置まで移動し、宙に浮いた。
―スッ…。ゴルゴル！！！！！―
手を天へと向け、空が黄金へと染まっていく。
(ガラハハ)「覚悟はいいよな！！！クラマド！！！」
(クラマド)「…！！！」
その瞬間、クラマドは理解した。ガラハハにとっては、楽しさが重要なのだ。
―ズザザザザザザザザザザ！！！！！―
空から降り注ぐ、無数の黄金剣。
(クラマド)「挑戦か…。いいだろう。受けてやる。」
クラマドは少し歩き出し、手刀として手を構えた。
―ザン！！！―
宙にいたはずのガラハハが斬られた。
攻撃の衝撃は見えず、斬撃が生まれたような感じがした。
(ガラハハ)「ッグ…！」
―スタッ…！―
ガラハハは落下し、クラマドが歩いてくる。
(クラマド)「軽傷にしてやった。他人を巻き込んで、力を開示するとはな。だが誘うというのなら、私はそれを利用する。」
結果として今注目されているのは、クラマドの方だろう。
(ガラハハ)「あの力は…。」
(クラマド)「ッフ…。言っただろう？誰にも教える気はない。知りたいのなら、上がってこい。」
クラマドが、手を差し伸べてきた。
(ガラハハ)「…悪いが、俺はお前の手を取らない。」
ガラハハはクラマドの手を取らず、自力で立った。
(ガラハハ)「俺は自分の力で、お前を超えてやる！」
適当に生きてきたガラハハに、火が灯った瞬間である。
―ゴーン！ゴーン！―
朱ノ鳥の、力の開示が終了した。
(ジルベスト)「力の開示を、これにて終了とする。君達の力量を見させてもらった。では、改めて注意事項を。"一週間の間、午後から他クラスの教師による授業を受けられる"。朱ノ鳥で力を専門的に学ぶより、良いものを見つけた場合、移動することが可能だ。悩んでしまうかもしれない学生に一つだけ。私が言うには変な話だが、君達には力以外も学んでほしい。"実際ガルツハーツの成績表には五種類の項目がある"。全てを制した時、初めて力が生まれるのだ。だからこそ約束しよう。朱ノ鳥に居続けるというのなら、絶対を授ける。君達を最強にすると。」
始まったガルツハーツの日々。午後からは他クラスに移動だ。
まだ見ぬ出会いもあるのだろうが、今のガラハハは力を渇望している。
ーーー《ガルツハーツ成績表要項》ーーー
本校における成績は神として"どのように在り"、"どのように世界と関わるか"。
それらを多角的に評価するための指標である。
以下五項目は、学生の成長過程を観測するために設けられた、評価観点である。
最終欄には、教師による「総評」が記入される。
ーー「評価観点」ーー
【創造性】創造性は、新たな存在や概念を生み出す力そのものではなく、創造に向き合う姿勢と、その結果に対する責任を含めて評価する。
・創造への関心・意欲
・創造の独自性・発想力・構築力
・創造物への責任意識
【神威性】神威性は、権能の強さだけでなく、その力を自覚し、制御できているかを含めて評価する。
・権能への自覚・ 態度
・権能の強さ
【精神性】精神性は、内面の成熟度を評価する。
・精神の安定
・欲望・感情の制御
・他者への尊重
【知性】知性は、知識量だけでなく、過去を知り、現在を理解し、未来を思考できるかで評価する。
・知識獲得への意欲
・歴史や勉学の理解力
・未来の想像力
【信頼性】信頼性は、教師だけでなく、学生間による相互評価で評価する。
・他者との協調性
・信用の貯蓄度
なお、本評価は絶対的な優劣を示すものではなく、時代・世界状況・観測者によって変動する場合がある。それを踏まえ、 評価段階を以下に記載する。
ーー「評価段階」ーー
5：[原初の神]原初の神々と並ぶと判断した場合にのみ記される特別な値。
4：[四大神]狭間の壁は厚く、超えられた者は四大神へと近付く。
3：[狭間]狭間を超えるには、他との差が必要。
2：[眷属級]眷属級を超えられなければ、創造物を生み出すことは困難。
1：[神獣級]神獣と遭遇しないよう注力するか、自身を鍛えよ。
