図は語る、言葉よりも深く
数学部・図形セッション開催！
2月末、放課後の数学部。
今週のテーマは特別企画──
【図形セッション：図で語る数学】
・言葉に頼らず、図だけで証明や構造を伝える挑戦。
・プレゼン資料は1枚の「図のみ」。説明は補助的に可。
・目的は“言葉を超えて、数学を感じさせること”。
日下：「つまり、“見た瞬間にわかる数学”ってやつだな」
葵：「伝わるかどうかは“図の設計力”次第。構造美、直感性、余白──全部が試される」
紅葉はその話を聞きながら、
静かにノートの余白に**“ひとつの図”**を描きはじめた。
紅葉の選んだ題材：「完全数の構造」
“6”や“28”のような「完全数」。
自分以外の約数の和が自分自身に一致する数。
紅葉はこの性質に、**「バランス」という美」を感じていた。
完成した“1枚の図”
彼女の図は、数直線と対称性の幾何学を組み合わせた
**“数の均衡”**を表現する絵だった。
小さな円が6つ並ぶ（→ 約数1, 2, 3, 6）
それらが左右対称に配置され、
中央の“6”を中心に、光が等分に広がるイメージ。
そこに文字は一切ない。
発表の瞬間
紅葉：「この図は、“6”という完全数が、
周囲の数たちと“静かな均衡”を保っている様子を描いています。
言葉にするなら、“存在の静けさ”。
でも、本当は……ただ見て、感じてほしいんです」
しばしの沈黙。
だが、その場の空気がほんの少し、澄んだ気がした。
セッション終了後・日下と葵の感想
日下：「図の意味を理解するってより、
“吸い込まれた”って感じだった。数学というより、詩に近い」
葵：「数字がただの記号じゃなく、“配置”と“関係”になってた。
図って……感情に届くんだね」
紅葉：「わたし、ずっと“問い”を言葉で届けようとしてたけど……
たぶん、図は“音楽”みたいなもので。
見る人の中で、それぞれ違う“証明”が生まれるのかもしれません」
ノートの記録
■図の力
・図は、問いにも答えにもなる。
・“完全数”は、完全な数字じゃない。
そこにあるのは、“ちょうどよさ”の奇跡。
・図は沈黙する。でも、ちゃんと語っている。
