5 වන පරිච්ඡේදය
මේ අතරේ, ගැහැණු පන්තියේ මිතුරන් අතරේ ළමයෙක් පෙනී සිටියා. ඔහු රොසාකුට "පීනිං බෝයි" යන අන්වර්ථ නාමය ලබා දුන්නා.
ඒ වගේම ඒ බලගතු අන්වර්ථ නාමය පංතියේ ස්ථාපිත වෙලා තියෙනවා.
මට විශ්වාසයි ඒක වෙන්න ඇති මොකද පංති අතරතුර එයා වැසිකිළියට යන වාර ගණන වැඩි වෙලා.
ඇත්තෙන්ම, කවුරුවත් එයාට එහෙම කතා කලේ නෑ, ඒත් එයා රියෝසකුව දැනගත්තේ පන්තියේ පහළ කෙනෙක් හරහා.
... මිස්ටර් ටකඩා, ඔයාට කියන්නේ "පීනිං බෝයි" කියලා.
ඔහුට මෙය ඉගැන්වූ පුද්ගලයා ඔහුටත් වඩා අවුරුද්දක් බාල ශිගහාරු ඔයාමා නම් පිරිමි ළමයෙක්.
ඔයාමා එයාගේ පන්ති ගුරුවරයාගෙන් දැනගෙන හිටියා රියෝසකු නිතරම වැසිකිළියට යනවා කියලා.
ඇත්තෙන්ම, ඔයාමා ළමයටත් මුත් රා කිරීමේ ගැටලුවක් තිබුනා.
කුඩා කල සිටම, ඔහුට මුත් රා කිරීමේ ප් රවණතාවක් තිබුණා.
ඔයාමාට රියෝසාකුට මෙන් අසාමාන් ය ලෙස ඉහළ වාර ගණනක් නොතිබුණද, ඔහු මුත් රාශයේ ස්ෆින්ක්ටර් සහ මුත් රා මාර්ගයේ මාංශ පේශි වල දුර්වලතාවයෙන් උපත ලැබූ හෙයින්, මුත් රා කිරීමට අවශ් යතාවයක් තිබුණද, ඔහුට වැසිකිළියට යාමට නියමිත වේලාවට නොහැකි විය. එයා ඒක කරන එක ප් රශ්නයක්.
රොසාකුට පන්තියේ පිටුපස කෙළවරේ විශේෂ ආසනයක් ලැබුණා වගේම, ඔයාමාටත් ඔහුගේම පන්තියේ විශේෂ ආසනයක් ලැබුණා.
ඔයාමාගේ පංති ගුරුවරයා ඔහුට කිව්වා ඔයා වගේ ජ් යෙෂ්ඨ ශිෂ් යයෙක් ඉන්නවා කියලා චූ කරන එක ගැන කනස්සල්ලෙන් ඉන්න, ඒ නිසා එයාට ඒ ගැන එච්චර වද වෙන්න අවශ් ය නැහැ.
රොසාකු මෙම "සහකාරයාට" ඉතා වටිනා තොරතුරු ලබා දීම ගැන අවංකව ස්තූති කළේය.
රියෝසාකු වගේ ඔයාමාත් පන්තියේ තනි පුද්ගලයෙක්. ඔහුට එක යාළුවෙක්වත් නැති බව පොදු කාරණයක්. නමුත් මේ දෙදෙනා අතර ගැඹුරු සම්බන්ධතාවයක් ඇති වුණේ නැහැ.
ඔයාමා ඔහුගේ විවේක කාලය වැඩිපුරම ගත කලේ පාසලේ පිට්ටනියේ කෙලවරක තනියම හිරු එළියේ සැරිසරමින්.
හරියට වයසක මිනිහෙක් වගේ...
ටික කාලෙකින් එයා රොසාකුගේ පුස්තකාලෙට යන්න පටන් ගත්තා.
ඒ දෙන්නගේ ඇස් එකිනෙකාව මුණගැහුනාම, ඔවුන් දෙදෙනාම සැහැල්ලුවෙන් හිස නමා ආචාර කළා... ඒක තමයි ඔවුන් අතර තිබුණු සම්බන්ධතාවය.
රොසාකු සහ ඔයාමා දෙන්නම එකම මේසයේ ඉඳගෙන හිටියේ නැහැ, එකිනෙකාට යාබදව.
එකිනෙකාගේ පැවැත්ම පිළිගෙන ගරු කරන අතරම, ඔවුන් අනෙකාගේ ලෝකයට ඇතුළු නොවී සිටීමට ප් රවේශම් විය.
