7話「教師の仮面を剥がせ」
#7話「教師の仮面を剥がせ」
柴田、岸本。2人が沈んだ。でもまだ残された“偽善者”がいる。
そう、担任の村井だ。
生徒からの信頼もそれなりに厚く普通の生徒やその親からは"良い先生”と呼ばれていた。
しかし実際は面倒事を避けるために、問題を見て見ぬふりしていた張本人。
俺の記憶ではいじめの相談に行った生徒を「なんとかするからな」と言ってなだめるだけで何もしない。
決して、いじめる側を糾弾することはない。そうして面倒見の良い教師のふりをしているだけだった。
だが現実は違う。村井に言っても何も解決しない。再び生徒が相談に行っても「今、話を付けているからすぐだ。もう少し頑張れ」とか適当なことを言って時間稼ぎする。
一言でいえば「ことなかれ主義」に徹していた。
これは後で知ったことだが日本の教育システムではいじめの報告が上がると教師はマイナス・減点される。逆に使命感に燃え生徒と積極的に交流しいじめを発見して解決しても加点されないので意味がない、それどころかマイナスになる。頑張れば頑張るほど損をするおかしなシステムだ。
だから正義感のない教師はことなかれ主義に徹し、決していじめを表ざたにはしない。当然、上にも報告しない。教師が自分の成績を上げるには「何もしない」それが一番なのだ。最初は希望を持って使命感に燃え先生になった人でもこのシステムで現実を見て落胆し変わってしまう。
しかも日本の教育システムは何故かいじめの加害者側にやさしい。加害者をあまり罰することもなく転校するのはほとんどがいじめられる側。残った加害者生徒に恨まれるのもトラブルになるのも嫌なのは当然。やはり教師は加害者側を追求しなくなる。
こうして、、、いろいろな意味でシステムがおかしいのは明らかなのに昭和の時代から平成、そして令和になってもほとんど変わらないのだから不思議な話だ。おそらくは教育機関のトップがことなかれ主義なのだろう。
まあ現場で何が起ころうと自分には関係ないと思っているのかもしれない。問題を起こさないように努力するよりも問題が起きていないふりをする方が楽だと思っているのかもしれない。正確なところは分からないがな。
ということで教師だけが悪いわけではない。もちろん教師の村井が直接手を下したわけでもない。
でも自己保身のためにいじめを見て見ぬふりをしていたわけだ。それはやはり教師、そして人間として許されることではない。
――今度はお前の番だ、村井。
いじめの噂はまだまだ生徒間で続いている。
そこで俺は噂をしている生徒達にさりげなく近づいた。
そして話を合わるようにして談笑。
過去の村井に対する“証言”を集め始めた。
ターゲットは別のクラスや他の学年にいた元いじめの被害者たち。
やはり、村井に無視された、何も助けてもらえなかった――そんな不信感を持った生徒は思いのほか多かった。
前世の記憶を頼りに誰が何をされたか。
生徒間への聞き取り、記憶にあるSNSでの発言、掲示板の書き込み、当時のPTA資料――それらをつなぎ合わせ照合する。
そして、証言を“まとめた冊子”を作った。
タイトルはこうだ。
『教師・村井の偽善と無責任な放置の記録』
複数の証言を時系列に並べ、実際の行動や発言と照らし合わせた。
匿名の被害者たちの声の集合体。
「"もう少ししたら解決する"と言われて何か月も待ちましたが村井先生は何もしてくれず、いじめは継続し何も解決しませんした」
「村井先生からは“我慢も勉強だ”って言われ相手にしてもらえませんでした。悔しくて泣きました」
「“それぐらい生徒間で解決できないのか？”って冷たく突き放されました。そんなことできるなら相談しません」
「“あいつら優等生だからいじめなんてあるわけないだろ”と言われました。先生は優等生だけひいきする」
「“よくいじめられる方にも問題があるっていうよな。お前なにかしたんじゃないか”と逆に疑われました」
いじめられ、その苦しい状況を助けて欲しいと勇気を出して手を伸ばしたのに、、、その頼みの担任教師がその手を掴んでくれなかった。それどころか突き放された。そんな苦しい声が集まった記録。
俺も読み返したがいじめられ担任に無視された当時の記憶がよみがえって嘔吐しそうになった。本当に苦しんだ人間だけが分かる心の悲鳴。
これを、俺は教育委員会宛のレポートとして仕上げ、匿名で送信した。
もちろん「何も対応しなければマスコミに送付しますという脅しも付けている」
その1週間後。
職員室で何やら怒号が飛んでいた。
そして、翌日には村井の顔から血の気が引いていた。
学年主任の井之上先生、村井と生徒の三者面談が行われたようだ。
村井が生徒によわよわしく尋ねる。
「俺ちゃんと相談のったよな」
でも生徒はうつむいて村井に対しては何も言わない。
それだけで決定打だ。
俺は予めアドバイスしておいた。何か言っても村井にうまく誘導されころがされる可能性がある。「だから沈黙が一番いい」と。
話するなら親だけにした方がいいとも言っておいた。たいていの親は正直に言えばちゃんと聞いてくれる。
そうしておけば、何人かの親が職員室に殴り込みをかけてくれるだろう。
村井はこの後、担任から外され、保護者からの抗議も受け、
“進路指導担当”という目立たないポジションに異動になった。
表向きは“人員調整”。だが、実態は左遷だった。
もう1つの復讐が終わった瞬間だった。
（システム自体が腐っているから教師の処罰は厳しくない。だからこんなものだがこれは仕方がない。まあ放置しても針のむしろだ、村井も勝手に学校をやめていくだろう。これで一区切りついたな）
自分は何もせず生徒に偽善を押しつけ責任を取らなかった教師。
それが崩れ落ちる様子を、自分の手で導けたことにある種の“達成感”があった。
しかし1人の人生を終わらせたのかも？という恐怖感も同時に感じた。本当にここまでやるべきだったのか？本当に悪いのは学校のシステムでは？
そんな気持ちに少し焦る。
いや、俺のやったことは正義だ。放置していたらもっと多くの生徒が犠牲になっていたのだからな。俺はたくさんの人を助けたはずだ。
俺はやや、くじけそうになる心を奮い立たせた。
（さて、復讐は終わった。次は……何をすればいい？そうだ、今度は人生を楽しむ番だ。今度は女か？それとも友達か、、、）
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