言葉の接続と締め方 「て に を は」の使い方など
参考文献：日本語の文法（明治書院）、広辞苑、
自衛官 採用試験問題集（ＴＡＣ）、など。
助詞・助動詞・接続詞
▽「分類」、・「用法」、／「用例」、を指す。
【 格助詞 】 主に体言（名詞）について、他の部分との関係を表す。
▽「が」 ・主格（主体） ／ Ａ が 掃除をする。
・述語の対象 ／ Ａは理科 が 得意だ。
▽「を」 ・対象 ／ 火 を 消してください。
▽「の」 ・連体修飾格 ／ Ａ君 の 絵を貼る。
・主格 ／ Ａ君 の 描いた絵。
・準体言 ／ その絵はＡ君 の だ。
▽「で」 ・場所 ／ 校庭 で 遊ぶ。
・手段 ／ 絵の具 で 描く。
・材料 ／ 粘土 で 作る。
・原因 ／ 台風 で 大木が倒れた。
・範囲 ／ 鳥 で 一番大きいのはダチョウだ。
▽「に」 ・場所 ／ 学校 に いる。
・対象 ／ 作業 に 集中する。
・時点 ／ 五時 に 戻る。
・変化結果 ／ ２つ に 切ってください。
▽「へ」 ・用法が狭く、移動の目標や到達点を表す。
人や事物において用いることが多く、「に」の同意語に近しい。
「に」と区別が曖昧だが、一文中に複数の「に」が必要な場合、
「へ」として用いられる助詞は「へ」に変換される。
通常は語感バランスを考えて、無理のない範囲で交互に用いられ
る事が多い。 ／ あの場所 へ ７時に持っていく。
▽「と」 ・並列 ／ Ａ と 対戦する。
・比較 ／ 彼は双子の弟 と そっくりだ。
・引用 ／ 誰かが「危ない」 と 叫んだ。
・状態 ／ そよそよ と 風が吹く。
▽「（っ）て」 ・引用 ／ Ａ って 何ですか。
▽「や」 ・代表例示 ／ テーブル や 机の下。
▽「から」 ・起点 ／ 駅 から 遠いですか。
▽「まで」 ・終点、範囲 ／ 面会時間は何時 まで ですか。
【 とりたて助詞（係助詞）】 ついた語に意味を添えて強調するもの。
述語と呼応することもある。
（古典語では係り結びがあり、現代語では「しか」が否定形に呼応）。
▽「は」 ・話題を示す助詞 ／ トマト は ２００円です。
▽「も」 ・既に述べたものと同様の話題があるとき
／トマトは２００円です。かぼちゃ も ２００円です。
文の一部が話題としてとりたてられると、その部分が文頭に移動して、
格助詞などが、次のように変化します。（下記、は≠も）
「が・を」→「は」、「に」→「には」、「へ」→「へは」、「で」→「では」、
「から」→「からは」、「まで」→「までは」、「時の表現」→「（明日）は」など。
▽「こそ」 ・強調提示 ／ それ こそ 、○○しなければならない。
▽「でも」 ・類推強調 ／ Ａ でも 、大丈夫か。
断定の助動詞「だ」の連用形に係助詞の「も」が付いたもの。
▽「しか」 ・否定強調 ／ こうする事で しか 、切り抜けられない。
特定の事柄以外を全否定するときに用いられる。
▽「さえ」 ・条件類推 ／ あれ さえ なければ、Ａできる。
こうして さえ 、どうにもならない。
既存の物にさらに累加する時や強調して例示し他の物は当然で
あると類推させる場合、仮定表現を用いて条件を示すときに用いる。
▽「だに」 ・「さえ」に近しい亜種 ／ 考える だに 、恐ろしい。
【 接続詞 】
・順接 ▽「だから、それで、そこで」 ／ 寝違えた。だから首が痛い。
・逆接 ▽「しかし、だが、けれども」 ／ 彼は無愛想だ。しかし心は優しい。
・累加 ▽「しかも、そのうえ」 ／ この服は色が良い。しかも暖かい。
・並列 ▽「および、また、ならびに」 ／ 彼は学業優秀で、また、運動も出来る。
・選択、対比 ▽「あるいは、もしくは、または」 ／ 牛丼か、あるいは、豚丼か。
・説明、補足 ▽「なぜなら、つまり、たとえば」 ／ 伊賀、つまり、忍者村に行く。
・転換 ▽「ところで、さて、では」 ／ 仕事も一段落した。さて、食事にしようか。
【 接続助詞 】 主に活用語や用言に下接して、次の部分とつなぐ助詞。
▽「と」 ・順接 ／ 薬を飲む と 頭痛が治まる。
▽「とも」 ・逆説仮定条件 ／ 早く とも 一年はかかる。
・継続強調仮定 ／ 目の当たりにならず とも ～。
何も無く とも 君といる。
・否定の意を受け、下の「よろしい」「差支えが無い」などの意を省略する。
／ 何は無く とも の気持ちである。
▽「ても」 ・逆接 ／ 何度読ん でも 分からない。
・仮定の逆説 ／ 雨が降っ ても 行く。
▽「ながら」 ・平行 ／ 本を読み ながら 返事をする。
・逆接 ／ 残念 ながら 行けない。
※「接尾語」としての用法も。 ／ 昔 ながら の城下町だ。
▽「ば」 ・仮定 ／ 雨が降れば、道がぬかるむ。雉も鳴かずば、撃たれまい。
・並列 ／ 歌も歌えば、ピアノも弾く。
▽「のに」 ・否定 ／ 雨が降る のに 出かけた。安い のに 買わなかった。
・残念、不満 ／ 注意した のに 遅刻した。
【 副助詞 】 補助的に意味を付け加える。
▽「でも」 ・端的な例の提示 ／ 卵焼きぐらい、子供 でも 作れる。
・無制限 ／ いつ でも 構いません。
・範囲 ／ 茶菓子 でも 買っていこう。
▽「さえ」 ・添加 ／ 注意だけでなく罰金 さえ 要求された。
・限定 ／ 料理 さえ できれば暮らせる。
・類推 ／ 地震後は水 さえ 出なかった。
【 終助詞 】 述部の最後につけて、文を質問文にしたり、
話し手の気持ちを付け加えたりします。
イントネーション（音の上げ下げ）を間違えると、
意図が伝わらなくなるので、注意しましょう。
▽「か」 ・質問 ↑ ／ これはいかがですか。
・疑問 ↓ ／ これはどうだろうか。
・納得 ↓ ／ あ、そうですか。
▽「ね」 ・確認 ↑ ／ ヤマダさんですね。
・同意 ↓ ／ ああ、いいですね。
▽「ねぇ」 ・考え中 → ／ そうですねぇ。
▽「よ」 ・情報提供 ↑ ／ バスもありますよ。
・主張 ↓ ／ もらってないよ。
▽「よね」 ・念押し ↑ ／ かかりますよね。
▽「とも」 ・断定・肯定 ／ 全くそうです とも。 出来る とも。
【 助動詞 】
▽「ます」 ・丁寧 ／ 演技を終わります。
▽「です」 ・丁寧な断定 ／ 父は医者です。
▽「れる、られる」 ・受身 ／ 相手に気に入られる。
・可能 ／ 奴はどこでも寝られる。
・尊敬 ／ 先生が来られる。
・自発 ／ 昔が思い出される。
▽「せる、させる」 ・使役 ／ 妹に取りに行かせる。
▽「ない、ぬ」 ・打消 ／ 明日は雨が降らない。
▽「まい」 ・打消の推量 ／ 去年ほど今年は暑くなるまい。
・打消の意思 ／ 二度と酒を飲むまい。
▽「だ」 ・断定 ／ 弟は小学生だ。
▽「た（だ）」 ・過去 ／ 彼は昔、腕白だった。
・完了 ／ 映画が終わった。
・存続 ／ 穴の開い た 靴を履く。
▽「たい、たがる」 ・希望 ／ 休みは山へ遊びに行きたい。
▽「らしい」 ・推定 ／ 彼女はもう直ぐ結婚するらしい。
▽「う、よう」 ・推定 ／ 明日は晴れるだろう。
・意思 ／ 明日こそ早く寝よう。
・勧誘 ／ 一緒に泳ぎに行こう。
▽「ようだ」 ・比況 ／ 足が棒のようだ。
・例示 ／ 彼の ような ギターが欲しい。
・推定 ／ 彼はまるで専門家のようだ。
▽「そうだ」 ・様態 ／ 今にも台風が来そうだ。
・伝聞 ／ 彼女は今度、引っ越すそうだ。
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【 読み易い文を書くコツ 】
なるべく句点「。」を用いて改行し、文を長々と続けない。
４０文字／１行につき、１～３つ程の読点「、」を挿入し、意味が通り易く、息継ぎも
出来るように、言葉のリズムを整える。
言葉のリズムは、川柳や和歌の「五七五」や「七七」が理想的。
なるべく指示語を用いず、名詞で物事を特定すべし。
一度使ったら、次の指示語まで２５行（４０文字／１行につき）は間隔を空ける。
内容を指す名詞としての言葉か、動作を指す動詞としての言葉かの区別をつける。
名詞は「親から聞いた話」「面白い童話」、
動詞は「先生が話す」「話し手はＡだ」、のように用いると良い。
カッコで始まるもの以外の文頭は、１マス空ける。
また「！」や「？」の後に同じ行で文を続ける場合も、１マス空けると良い。
三点リーダー「……」や全ダッシュ「――」は、２つセットで用いる。
書いた文を、声に出して読んでみるべし。
詰まらず違和感無く言葉が紡げるかどうかを、確認する。
読者に伝わるよう、文章の組み立てや構成が出来ているか。
情報は足りているか。
五感情報や雰囲気、感情を適切な配分で組み込めているか。
戦闘や風景、街の景色などの場面を、三次元で表現出来ているか。（難易度高し）
一度に情報を詰め込み過ぎていないか。
情報過多の場合、書き手は良くても、読者の頭から滑り落ちて行くので、
人物や物の見た目も含めて、情報は小出しにして積み重ねる。
視点をころころ変えず、その時々の視点人物を早急に明示する。
視点変更後の３行、または６行以内にはっきりさせる事が重要となる。
なるべく体言止めは避けて、きちんと述語に繋げる。
文章全体における語調の統一は出来ているか。
地の文と各キャラクター毎の統一が必要だ。
また、話し相手との関係によって語調も変化する。
（上司や目上の人、同期の友人、見知らぬ他人、兄弟姉妹、親、など）
その他、「各キャラクター毎に好む言葉の選び方」を意識するべきだ。
小説の書き方やプロットの立て方など、入門書としてオススメのサイトを挙げておきます。
「小説カキコ」という投稿サイトの「書き方・ルール」というページが充実していてオススメします。
今更と思う方も、一読の価値があるページを発見できるかも知れませんよ。
