せんせいさんも、遅れて勉強してきたんですよろしくってひとに愛の手を授けようよ←(。・_・。;)＜国際社会全体が甘くなってる
「(。・_・。;)&(*^◯^*,)＜あれはホームランだったんだ!」
「(‽゜～゜‽)&¿゜＝゜¿＜ファールだよ」
ちーすマスキゴでーす。なんーか、せみころーんせんせいさんがあれはホームランだとかジーメンス奨励賞のアルメニア人がなんとかのかんとかでーってうるさいからって。
「(。・_・。;)＜なんとかのかんとかとはいっていない」
「（๑╹◡╹๑ …）＜うをぉおこんなので奨励賞って」
「彡/(゜)(゜)＜あのレベルまあまず100人はおるよねー」
「(§ロ^。^イ§)＜わかりやすい人でしたのんの。四分音とかありましたけど気になりませんでしたのんの」
「(。・_・。;)＜あの鉛筆のぐちゃがきでいいのかって」
「（๑╹◡╹๑ …）＜年齢相応の個性だと思いますが」
「彡/(゜)(゜)＜あんなんうわーっとおるんよ。ほんで、あのクラスの作曲家やとなんであれとれるんやーってうるさいんよ」
「(§ロ^。^イ§)＜アルメニアの土俗を感じさせる良曲ですのんのーん」
「彡/(゜)(゜)＜なんやろ、日本とあんまり技術的には全然変わらんのに、こいつのほーがえーやんねー」
「（๑╹◡╹๑ …）＜さんせーい」
「彡/(^)(^)＜ほんなら奨励賞でえーやん! その後は[ぴーーーーーーーーーーーーーーーー]なんちゃうかとおもた」
「(。・_・。;)＜ジーメンスは毎度毎度甘すぎ!!!」
ジーメンスは結構甘いんだよ。若いからいいかってやつ。
「¿^＝^¿＜あれはファールだったな」
「(。・_・。;)＜ホームランだよ」
「(§ロ^。^イ§)＜そういうのなおさなきゃいけませんのんーの」
「（๑╹◡╹๑ …）＜見苦しいよ青色同盟」
「|^ω^|＜反左翼が治ったと思えば今度は審判ごねですか」
アルメニアの奨励賞の人は、コンセプチャル奴隷にならずよかったじゃないか。
「(§ロ^。^イ§)＜真っ黒で何言ってるのかわかりませーんの人と大違いですのんの」
「（๑╹◡╹๑ …）＜人に伝える力はあるよね」
「(。・_・。;)＜日本や韓国の技術力と一緒」
「|^ω^|＜でも、カザフスタンのジャミラ・ジャジルベコヴァさんみたいなのをちょっとおしゃれにした感じですよね」
「（๑╹◡╹๑ …）＜国が潤ってくると、民族性も後退して聴きやすくなるんですよねえ」
「|^ω^|＜どこの国もこうなりますねー」
「彡/(゜)(゜)＜技術はこんなんでえーんとちゃう」
「（๑╹◡╹๑ …）＜これは先生が良い指導をしましたねー」
「(。・_・。;)＜この人の先生は名人です」
「（๑╹◡╹๑ …）＜G7出身ですけど」
「(。・_・。;)＜G7でもいいものはいいの!」
「彡/(゜)(゜)＜日本の定期演奏会に出して酷評はされんやろね。まあまあ褒めてくれると思う。けんど…」
「(#´_J｀)＜一回紹介でさようならやろ」
「（๑╹◡╹๑ …）＜このクラスの作曲家が若い人に100人以上いるんですよ! いませみころーんせんせいさんがデビューしても絶対に通用しませんって」
「彡/(゜)(゜)＜マカームもろだしなんえーんか」
「（∅）＜思いやりのある書き方ですね」
「(' ・`ω・´')＜アルメニアだけではなくルーマニアやコーカサスの音も聴こえてきますね」
「⬨^＝^⬨＜僕でもわかります」
「(゜～゜:)＜ずっとテンポ一緒なのきになる」
【韓国、3歳以下に大学入試問題を真剣に教える塾】
こういうの日本や中国にも実はあるし、そのあたりがアルメニアの奨励賞みたいな人が出てくる背景と違うんじゃないのかなあ。
「彡/(゜)(゜)＜そういえばアルメニアってこんなスパルタ教育なんて最初からあらへんもんね」
「|^ω^|＜ぴしぴしくるるぁは時代遅れ」
「(。・_・。;)＜文系ゆるふわは社会の敵」
「彡/(゜)(゜)＜曲聴くと、あーこの国の教育はゆるふわなんやなってはっきりわかる国あるで」
「（๑╹◡╹๑ …）＜どこ」
「彡/(゜)(゜)＜スロバキア」
「（๑╹◡╹๑ …）＜あーーーわかる」
「(' ・`ω・´')＜東アジアだけがおかしいのであります」
「(。・_・。;)＜日本はおかしくない」
「（๑╹◡╹๑ …）＜国際標準よりはおかしいので…」
「(。・_・。;)＜だいたいヨーロッパに行くと、7割はなんじゃこりゃ技術力」
「（๑╹◡╹๑ …）＜日本は技術があってもなにも心に残らない…」
「|^ω^|＜のっぺらぼうで何も感じられないピアノやヴァイオリン教育」
難しいなあ。どっからどこまでを未成年に教えればいいのかなあ。
「（๑╹◡╹๑ …）＜実は2035年にワンランク下がると言われている日本の学習指導要領が適正なのである」
「(。・_・。;)＜子供がどんどん馬鹿になる」
「|^ω^|＜ワンランク下がると言われている日本の学習指導要領が平常運転になるのは2040年代ですか。その頃になると、日本もあのアルメニアの奨励賞クラスがいっぱいでてくるのかもしれませんね」
「(。・_・。;)＜出ないと思うよ」
「（๑^◡^๑ …）＜なぜですか」
「|^ω^|＜なぜでちゅかー」
「(。・_・。;)＜日本人には音名に心が感じられない。あのアルメニアの人は意地でもマカームを使って俺はアルメニア人でつええってのあるけど、日本にそういうのがまったくない」
「|^ω^|＜ぴしぴしくるるぁ！なんて変な教え方するから」
「（๑^◡^๑ …）＜韓国もこんなおかしく偏った教育から目が覚めれば優秀な作曲家が出ると思うんだけどなあ」
どうしても、東アジアは過学習が問題なんだよね。どうしてなんだろ。科挙の頃からずっとそうじゃん。
「（๑^◡^๑ …）＜科挙みたいな試験ばっかりやってるから、秒速5センチメートル実写版みたいな映画になっちゃうんですよー」
「|^ω^|＜あーわかるなそれ」
「(#´_J｀)＜過学習で人の心がわからへんからプペルとかスカーレットとかおかしな映画ばっかりになるんね」
「（๑╹◡╹๑ …）＜ヨーロッパの人が演奏や作曲の技術点をあまり説教しないのも、意外にも理にかなってるかも」
「|^ω^|＜いけないですねー。技術のお説教の大好きなせみころーんせんせいさんとか」
「(。・_・。;)＜必要最小限の問題を指摘してるだけ」
