11.送付
「さて、この図書館のもう1つの役割、それは記憶の送り出しになるのだけれど、それはアヤカの持っている〝世界の見方〟を使うことになる」
「アヤカの持っている力・・・」
正確に言えばアヤカが持っている力は渡すことが出来る力、世界の見え方になる。
本来であればツバサを求め合った人にその力、世界の見え方を教えることになるのだけれど、私はアヤカにツバサを求めていない。確かにそう考えた時、アヤカの持っている力は誰に教えることになるのだろうか？
「そうです、師匠。私はこの力を美香さんに渡していません」
アヤカはツグミに向ってそう言った。
「そう確かに、アヤカは美香に何も渡せていない。けれど、それはこの世界の美香に渡せていないだけ、ということは・・・」
ツグミは目の前に置かれた2つを眺める。
「別の世界へ送るってことですよね。ツグミさん」
私はアヤカとツグミの両方を見る。するとツグミは少しだけまた口角をあげると嬉しそうにテーブルを指さした。
「そう、別の世界へ送る。もちろん、形を別なモノにしてね」
別の世界に居る美香はツバサを求めている。
そしてその求める相手はアヤカになる。ということはツバサを持っていないアヤカではなく、持っているアヤカが送らなければいけない。
「そして送るべき世界では師と呼ばれる職業、私達と会話が出来る人物。その距離は遥かになって離れている」
「だから直接こうやって言葉を交わすためにはある〝気づき〟を美香に持ってもらい、そこから会話をしてもらうことになる」
だから形を別なモノへ。ということらしい。
「まずは本から行こう。・・・アヤカ、お願い」
その言葉にアヤカは頷くとゆっくりとした足取りでテーブルに。そして左手を本の上、右手を種の上に置くとそのまま目を閉じた。
「・・・美香はアヤカの力、世界の見方がなんなのかっていうのを知ってるのかい？」
「いえ・・・知らないですね」
「そうか、キミたちの事だから既に知っていると思ったのだけれど」
しばらくじっとしているとアヤカの手が僅かばかりに輝きだした。
「アヤカの持っている力は〝成分を見る力〟そしてそれを別の世界に送るために記憶として留めておくことが出来る」
簡潔に言えば本の成分を植物の種に記憶させることが出来るらしい。そしてそれを別の世界で芽を出させて生長させると本が実る。なんとも信じることができないけれども、今の私であればそれは何となく理解することが出来る。
けれどもそれ以上に私が思ったこと、それは
「私とリンリンの力を合せたみたいな・・・」
と言いかけるとツグミがお茶を差し出してくれた。
「アヤカは私の弟子だ。そして美香に今の力の見方を教えたのは私。そしてリンリンの絵の具の成分を見る力。それらが合わさっているって言うのはつまり世界が繋がっているってことよ」
そうか、そうだったんだ。と私は納得することに。
「でも、どうして植物の種なんですか？」
ツグミは持っているお茶を一口飲むと笑顔で言葉をくれた。
「うーん・・・簡単に言えば別の世界にはそこで構築しなければいけないモノだから・・・としかいいようがないなぁ。要するに美香みたいに私達と会話するためには言葉を使うでしょ？」
「はい」
「言葉って言うのは〝そのまま表れた〟わけじゃなくて時代を越えていろんな形になって記憶されてる。それはつまり最初の成分から始まって今に来てるってことだから」
ツグミはその世界にはその世界の成分が存在するという。こちら側のモノを持って行ったとしてもそれは別のモノになるらしい。
だから周りに有るモノを取り込める植物の種というのが一番適しているのだとか。
アヤカの手の輝きはやがて空中に浮き、青白く見えた。そしてそれをそのまま種の方へ持っていくとまた同じように手を向ける。
「・・・すごい」
輝きはまるで鼓動しているかのような動きをし、やがてゆっくりと種の中へ。輝きが全て中へ行くとアヤカは目を開けた。
「よし、これで〝きっかけ〟は中に居るね」
するとツグミはまた自分のカバンを開けると私に白い紙を見せてきた。
「ここから先は美香、あなたにやってもらいたいことがある」
そういうと机の上に白い紙を置いた。
