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第13話 「我以外、皆、我が師」




挿絵(By みてみん)




 ■ ■


 

 チャランチャランチャラン♪

 チャリン♪


 なぜか音を(かな)でる、ツヅミの募金箱。

 10円銅貨1枚しか入れていない箱が、なぜ音を鳴らすのか。


 (さわ)がしかった教室が、しんと静まり返る。

 石原先生も、えっ、と驚いた顔で固まっていた。

 

 すると―――


「わっ、すごい」

「いまのなに?」


 みんなが、いっせいに注目する。


 ツヅミが箱のふたを開くと、そこには細いチェーンが4本ぶら下がっていた。チェーンは硬貨の投入口、つまりフタの裏に接着されている。キーホルダーの部品かなにかだろうか。


 お金が入れられると、(くさり)4本に密着しながら落下して、チャラチャラと音を鳴らす仕組みらしい。

 さらに鎖のおしまいには、小さな鈴まで取りつけられていた。まるで、神社の鈴を逆さまにしたような構造だ。


 しかも4本とも微妙に長さが異なるため、それぞれのチェーンが独立して揺れている。これが音響効果を高めているらしい。




挿絵(By みてみん)




「す、すごい」


 石原先生も感心する。

 大人が見ても、驚くべき構造。なんというか、自分もお金を入れてみたくなる。


 ちょっと私にもやらせてほしい……と、石原先生が10円玉をつかもうとしたときには遅かった。

 

 なんと、クラスの全員がツヅミの箱に殺到してきた。

 


「すごいや。これってどうやったの?」

「いいなあ、いいなあ」

「私も10円入れていい?」


「へ? う、うん。ど、どうぞ」


 クラスメートの意外な反応に、ツヅミはうろたえる。

 な、なに?

 みんなどうしたの?


 僕も私もと、みんなが10円玉を入れはじめた。これではまるで、アトラクションの順番待ちではないか。

 何度も何度も、美しい音が鳴る。


 チャリンチャリンチャリン♪

 チャリンチャリン♪

 

 箱を壊しかねないほどの人気……もう先生の順番は回ってこないだろう。



「え、あの、みんな?」

 クラスメートたちの食いつきに、むしろツヅミのほうが驚いていた。


「ツヅミちゃん、これ真似していい?」

「この鎖ってどうしたの? 買ったの?」


「え、こ、これはその、おじいちゃんのお仕事場にあったやつ。引き出しに入ってたのをもらったの。鈴は、ぬいぐるみについてたやつを……」


 とまどいながら、ツヅミは作品の解説をはじめた。

 しどろもどろ(・・・・・・)になりながら。



 ツヅミの作品が注目を集めるのは、いつものことだ。

 水彩画も紙粘土も彫刻刀も、ツヅミはなにをやらせても上手だった。すごいすごいと驚かれるのは、もう当たり前だった。


 でも、みんなに喜んでもらえたのなんて初めてだ。


 いいや。

 やりかたを教えてとお願いされたことなど、かつて一度もなかった。

 


「音が鳴る工夫なら、なんでもいいと思うよ。たとえば……」


 ツヅミは説明をしながら、かつてない感動を覚えていた。

 


 みんな、こんなに図工が好きだったんだ……!


 みんなの純粋な好奇心はどうだ。

 たしかに技術はツヅミに(おと)るかもしれない。

 たしかに発想はツヅミに(およ)ばないかもしれない。


 だが上級者の、すなわちツヅミの作品を素直に称賛し、教えてほしいと集まってきた。

 ツヅミが、コーヒー仮面危機一髪に学んだようにだ。


 工作への情熱に、ツヅミとどんな違いがあろうか。



「うぎゅう。ぬすう」


 ツヅミは自分が恥ずかしかった。


 図工を得意科目だなんて言ってた自分が、恥ずかしくてたまらなかった。

 みんなの作品や腕前をバカにしてしまったことを、心から恥じた。


 みんな、やる気がないから下手なんだと思っていた。

 上達しようという熱意が無いんだと思ってた。


 ちがう。

 ちがった。


 ツヅミのほうこそ、学校の図工をただの作業だとしか考えてなかったのだ。どうせ自分の作品がいちばん優れてると、ひとりで思いあがっていた。

 みんなのアイディアを参考にさせてもらおうなど、考えすらしなかった。


 ツヅミは自分が恥ずかしかった。



「鎖じゃなくっても、画用紙でもいいと思うよ。すべり台みたいにして、お金が乗っかったら、ウチワみたいに(はず)むみたいにするの。そこに鈴をつけたら、びよんびよんのチリンチリン……」


 これでもかと擬音を使いながら、みんなにアイディアを提供するツヅミ。


 

 一度提出した募金箱だったが、先生にお願いして、手直しを許してもらった。

 そして、みんなの募金箱も、熱心に観察させてもらった。


 ミサトちゃんが持ってきた折り紙の本を見せてもらい、みんなでデコレーションのアイディアを出し合う。


 誰が誰のマネをしてもいい。

 上手下手を競うことなど、まったくなかった。



 そして5年1組の30人が、各自の募金箱を完成させた。どれも一切の手抜きの無い、すばらしい作品ばかりだった。

 

 うれしいことに、クラスの全員がツヅミの工夫を取り入れてくれた。あの音が鳴る工夫をだ。


 しかし、おなじものなどひとつもない。


 ケンジくんの、背丈とおなじ長さの募金箱。

 高見さんの、かわいらしい小箱の募金箱。

 南原くんの、世にも珍しい星型の募金箱。


 いずれも、100点満点を与えられるべき作品ばかりである。



 ツヅミの募金箱も、はじめの状態とは見違えるばかりだ。


 (あい)色、水色、群青(ぐんじょう)色、エメラルドブルー、さまざまな青色の模造紙をちぎって、グラデーションの模様が(えが)かれている。

 おじいちゃんの作業机にあったタバコのパッケージから着想を得たものだ。


 曲線を描くように貼られた紙片は、中央へ行くほど濃い青色になっていく。

 まるで海の水深が深くなっていくようなイメージだが、これは一種のトリックアートだ。


 遠目に見れば、平面上に奥行きがあるように見える。いわゆる、目の錯覚(さっかく)の応用である。

 たくさんの寄付金を入れてもらいたい、そんな願いをこめて作った。


 いままでツヅミが手がけた工作物のなかで、もっとも美しい作品と言えよう。

 


 募金箱とともに、今日、ツヅミも変わった。

 みんなでおなじ目的のために知恵を出しあうことの、なんと楽しいことか。世界が広がった気分だった。



「それじゃあみんな、今日は募金箱を空き教室に置いてから帰ること。募金活動は金曜日なので、明日から休み時間を利用して、さらに工夫してもかまいません。わかりましたか」


 はい。

 はーい。

 終礼をし、その日はみんな、揚々(ようよう)とした足取りで帰宅していった。みんな募金活動の日を楽しみにしていた。



 いや。

 帰宅したフリをして、トイレに残っていた者がいる。


 誰あろう、我らがツヅミだ。

 




挿絵(By みてみん)




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イタいぜ!



チャッカマン



チャッカマン

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