第三話 勉強と部活動の両立
前回のあらすじ
貫太郎は島宮県立鳴海西高校の受験に失敗して、滑り止めで合格した海風学園高校に入学することになった。海風学園高校で出会ったクラスメイトの佐藤健太、山本亮、高木拓也、中村美枝子、小林綾乃、斎藤南と打ち解け、彼らは貫太郎と同じ授業を履修して苦楽を共にすることにした。対面式を経て、貫太郎達は水泳部に体験入部したが強豪校らしく予想以上に過酷な練習だった。貫太郎達のクラス担任兼水泳部顧問の恵美と主将の美咲達には厳しく扱かれ、体験入部初日から居残りスパルタ練習させられたが、何とか乗り切ることができた。明日から本格的な高校生活が幕を開けるのだが、果たしてどんな生活が待っているのやら。
登場人物
川名貫太郎:主人公。自由形専門。元々は小中学校の水泳部で全国優勝の経験を持つが、海風学園高校での練習を通して、天狗になったと気付かされる。国語と英語と歴史など文系科目が得意。和田秀樹の著書の勉強法を駆使して勉強中。赤いブーメラン型競泳水着を着用する。
佐藤健太:貫太郎の友人。バタフライ専門。水泳とテレビゲームが趣味で、部活動を楽しむタイプ。体育以外の科目は苦手であり、特に国語(主に古文)と英語(主に分詞構文)が苦手。貫太郎に助けを求めることが多い。緑のブーメラン型競泳水着を着用する。
山本亮:貫太郎の友人。背泳ぎ専門。科学の本を読むのが好きで、理数系が得意。逆に国語と歴史は苦手だが、貫太郎から歴史の学び方を教わり、国語と歴史を勉強し易くなる。逆に数学が苦手な貫太郎には綾乃と共に勉強を教える。黒いブーメラン型競泳水着を着用する。
高木拓也:貫太郎の友人。平泳ぎ専門。アニメと漫画のオタクで、1960年代から2010年代までの作品に精通。特にドラゴンボール、聖闘士星矢、ガンダム、エヴァンゲリオンが好き。主要科目の国語と数学と英語が苦手で、いつも貫太郎や綾乃に助けを求める。青いブーメラン型競泳水着を着用する。
中村美枝子:平泳ぎ専門。ファッション愛好者で、将来は高級ブランドのバッグを手に入れるのが夢。国語と英語が苦手で、授業後に貫太郎に教えてもらうことが多い。貫太郎に想いを寄せている。ピンクのハイレグ型競泳水着を着用する。
小林綾乃:背泳ぎ専門。クラシック音楽や美術が趣味で、ベートーヴェンやバッハを愛する。水泳のスポーツ推薦で入学し、成績もトップ。英語は得意だが、それでも理解できない箇所は貫太郎に教えて貰う。数学は得意で苦手な貫太郎に教えることが多い。貫太郎に想いを寄せている。水色のハイレグ型競泳水着を着用する。
斉藤南:バタフライ専門。スキューバダイビングが趣味で、両親が海洋生物学者。生物が得意だが、古典や歴史に苦労しており、貫太郎にこれらの科目について教えを乞う。貫太郎に想いを寄せている。緑のハイレグ型競泳水着を着用する。
松澤恵美:28歳。清楚美人教師。海風学園高校卒業生かつ元水泳部キャプテン。パリ大学修士課程を中退し、公民・世界史教員兼水泳部顧問として帰国。平時はお淑やかだが、部活動では鬼教官に変身。紫のビキニを着用し、すぐにプールサイドに向かえるように常に準備している。
高橋美咲:水泳部の主将。厳しい性格で、恵美のやり方を引き継いでいる。部員からは恐れられつつも尊敬される存在。日本史専門の歴女だが、世界史も履修しており歴史全般が得意。日本史に残る海戦や戦国大名の故事を元に貫太郎を指導する。彼女自身は全教科の成績は優秀で、国公立大学の教育学部志望で高校教師を目指している。赤をバックに天照大神が描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
上原美玲:水泳部の副キャプテン。美咲と正反対の優しい性格で、部員を温かく支える。そのため、「鬼の美咲、仏の美玲」と形容される。世界史専門（特に西洋史）の歴女だが、日本史も履修しており歴史全般が得意。世界史に残る海戦や英雄の故事を元に貫太郎を指導する。彼女自身も成績優秀であり、国公立大学の法学部志望で弁護士を目指している。青をバックに聖母マリアが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
大和田美奈: 三年生。平泳ぎ専門。アニメ好きで『キャンディ・キャンディ』や『未来少年コナン』を好む。映画鑑賞も趣味で、部活動の合間にはアニメや映画の話題で盛り上がる。アニメの話題を使ってアニメオタクの拓也と美枝子を指導する。彼女は勉強は苦手だが、部活には熱心に打ち込む。声優志望であり、専門学校への入学を目指す。話し方は関西弁。黄色をバックにサモトラケのニケが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
中島さくら: 三年生。背泳ぎ担当。ドラマチックなアニメが好きで、特に『ガラスの仮面』や『フルーツバスケット』を愛する。日記に自分の思いを書き留めることで、心の整理をしている。クラシック音楽（特に古典派・ロマン派音楽）が好みであり、同じクラシック好きのリケジョの綾乃を、医学的観点とクラシック音楽の波動を水泳に応用して指導する。彼女は成績優秀で、国公立大学の医学部志望で、医者を目指している。紫をバックにアルテミスが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
藤原葵：三年生。バタフライ専門。穏やかで知的な文学少女。図書委員を務め、詩や小説（特に夏目漱石や川端康之）を愛読。過去にバタフライで県大会優勝経験ありだが、プレッシャーから一度水泳を辞めかけた。趣味は俳句と読書。アニメでは『CLANNAD』や『秒速5センチメートル』など、情感豊かな作品を好む。チームの癒し系だが、バタフライでの力強い泳ぎで後輩を鼓舞。紫をバックにルナが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
星野真琴：三年生。自由形専門。情熱的でリーダーシップ溢れる元気娘。クラスの学級委員長で、クラスのムードメーカー。自由形の力強い泳ぎは、彼女の「星のように輝く」信念を象徴。音楽（特にJ-POPやアニソン）が大好きで、部活の応援では自作の応援歌を歌う。中学時代に自由形で全国大会出場経験あり。趣味はカラオケとダンス。アニメでは『マクロスF』や『ラブライブ！』など、音楽が絡む作品を愛好。チームのムードメーカーとして、練習の雰囲気を盛り上げる。赤をバックにヘスティアーが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
桜井陽菜：三年生。自由形専門。明るく少し天然な癒し系。短距離自由形の爆発的なスピードは、彼女の「桜のように一瞬で咲く」魅力の象徴。実家が和菓子屋で、部活の差し入れに手作り桜餅を持参。中学時代の前半は陸上部だったが、二年目で水泳に転向。短距離での瞬発力でチームに貢献。趣味は和菓子作りとイラスト。アニメでは『たまゆら』や『ゆるキャン△』など、ほのぼの系を好む。チームの癒し役で、陽気な性格で部員を和ませる。短距離のスピードでリレー種目での活躍が期待される。ピンクをバックにデメテルが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
霧島怜奈：三年生。個人メドレー専門。クールで落ち着いた戦略家。成績は全教科優秀で、特に歴史と数学が得意。部活では戦術を提案し、チームの戦略を支える。過去に個人メドレーで全国大会入賞経験あり。趣味は将棋と歴史ドラマ鑑賞。アニメでは『コードギアス』や『銀河英雄伝説』など、戦略性の高い作品を好む。チームの頭脳として、戦術や練習メニューを提案する。黒をバックにネメシスが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
山口健: 三年生。平泳ぎ専門。『マジンガーZ』や『機動戦士ガンダム』のファン。模型作りが趣味で、部室ではプラモデルを組み立てる姿がよく見られる。石ノ森章太郎や八手三郎など東映特撮作品や円谷作品など特撮にはかなり精通している。同じオタクの拓也をオタク仲間の美奈と共にアニメや特撮の話題を用いて、水泳に応用することで拓也を指導する。元より就職志望であり、電気工事士の国家資格の取得を目指している。黄色をバックにオーディンが描かれたブーメラン型競泳水着を着用する。
橘悠斗：三年生。自由形専門。温厚で頼れる兄貴分。実家が漁師で、海への愛が深い。中学時代に長距離自由形で全国大会出場。趣味は釣りと料理（特に海鮮料理）。アニメでは『海のトリトン』や『ONE PIECE』など、海に関連する作品を好む。長距離での安定感でチームを支える。チームの精神的支柱として、後輩を励ます。長距離での安定感でリレー種目のアンカーを務める。青をバックにポセイドンが描かれたブーメラン型競泳水着を着用する。
榊原翔：三年生。バタフライ専門。熱血で正義感が強い。部活では後輩に熱い指導を行う。過去にバタフライで県大会優勝。趣味は特撮ヒーロー鑑賞。アニメでは『科学忍者隊ガッチャマン』や『新造人間キャシャーン』など、ヒーロー系を好む。山口健と特撮の話で熱く語り合う。チームの熱血漢として、練習の士気を高める。バタフライでの技術指導で佐藤健太をサポート。緑をバックにディオニュソスが描かれたブーメラン型競泳水着を着用する。
芦田涼：三年生。背泳ぎ専門。クールで少し皮肉屋だが、仲間思い。過去に背泳ぎで全国大会入賞。貫太郎の成長を見て、自身の競技への情熱を再確認。趣味は映画鑑賞（特に洋画）とスケッチ。アニメでは『攻殻機動隊』や『PSYCHO-PASS』など、哲学的な作品を好む。クールな外見とは裏腹に、仲間を守るために行動する。チームのクールな参謀として、戦略的な視点を提供。背泳ぎでの技術で山本亮を指導。黒をバックにアレスが描かれたブーメラン型競泳水着を着用する。
田辺明美: 二年生。個人メドレー。『ドラゴンボール』や『NARUTO』などバトル漫画を好むクールな体育会系女子。バトル漫画の主人公や英雄達の話題を用いて、水泳に応用することで指導する。元プロレスラーの両親に似て気が強く、将来の水泳部キャプテン候補とも噂されている。体育大学志望で体育教師を目指している。赤をバックにアテナが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
森川ユウ: 二年生。自由形担当。『セーラームーン』が好きで、ファッションや写真撮影が趣味。大会や合宿では、みんなが写真に収まるのを楽しみにしている。彼女はアニオタでもあり、魔法少女系アニメやアイドル系のアニメが好みである。将来の夢はファッションモデルになることで、ファッションに関する知識を猛勉強中。ピンクをバックにアフロディテが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
小林咲: 二年生。綾乃の姉。バタフライ担当。『エヴァンゲリオン』や『けいおん！』が好きで、音楽鑑賞とギター演奏が趣味。妹とは違い、クラシックでは無く洋楽のロックンロールを好む。ビートルズやドアーズが好み。将来の夢はアイドル歌手であり、往年のアイドル歌手が歌った歌謡曲をカヴァーして歌の練習している。紫をバックに弁財天が描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
綾部美織：二年生。自由形専門。明るく前向きなムードメーカー。生徒会広報担当で、校内放送やイベントの司会を担当。中学時代に自由形で県大会入賞経験あり。趣味はイベント企画と動画編集。アニメでは『アイドルマスター』や『BanG Dream!』など、明るく音楽系の作品を好む。明るい性格で、恋敵とも友情を築く。チームの盛り上げ役として、イベントや応援を企画。自由形の力強さでリレー種目を強化。オレンジをバックにヴィーナスが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
水沢凛：二年生。平泳ぎ専門。優しく落ち着いた癒し系。実家が水族館を経営しており、海洋生物に詳しい。中学時代に平泳ぎで九州大会優勝。チームの精神的支柱として、後輩を優しく導く。趣味はアクアリウムとハンドメイド（貝殻アクセサリー作り）。アニメでは『Free!』や『凪のあすから』など、水や海に関連する作品を好む。チームの癒し役として、部員のストレスを和らげる。平泳ぎの安定感でメドレーリレーを支える。水色をバックにダイアナが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
長谷川詩織：二年生。自由形専門。真面目で努力家。書道八段の腕前。過去に長距離自由形で全国大会出場。趣味は書道と茶道。アニメでは『バクマン。』や『四月は君の嘘』など、努力や芸術に関連する作品を好む。チームの努力の象徴として、後輩に模範を示す。長距離の安定感でチームの信頼を獲得。青をバックにミネルヴァが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
広瀬彩花：二年生。背泳ぎ専門。少し内気だが情熱を秘めた芸術家肌。水彩画が得意。中学時代に背泳ぎで県大会入賞。趣味はスケッチとクラシック音楽鑑賞（特にショパン）。アニメでは『響け！ユーフォニアム』や『花咲くいろは』など、芸術や成長を描く作品を好む。チームの芸術的感性を高め、背泳ぎの技術でメドレーリレーを強化。内気さを克服する成長が物語に深みを。緑をバックにユースティティアが描かれたハイレグ型競泳水着を着用する。
石田裕介: 二年生。背泳ぎ。『攻殻機動隊』や『デスノート』のファン。プログラミングと電子工作が好きで、部活動のスピーカーなどを自分で作ったことがある。物理が得意な理系男子であり、物理の浮力や力学を応用して、同じ理系男子の亮を指導する。父がエンジニアであることから、工学部又は理学部経由でのIT関係の就職を志望している。赤をバックにアポロンが描かれたブーメラン型競泳水着を着用する。
高田光: 二年生。平泳ぎ。和風が好みであるため、アニメでも『銀魂』や『BLEACH』など和風要素のあるものを好む。実家が割烹居酒屋であり、和食が得意料理となっている。一人前の料理人を目指すべく、父の旧友が経営する寿司屋と天麩羅屋のバイトを掛け持ちして修行している。部活動の合宿では料理担当として活躍する。典型的な愛国者であり、日本文化を人一倍に愛している。白をバックに白虎が描かれたブーメラン型競泳水着を着用する。
岩崎隼：二年生。自由形専門。豪快で仲間思いな大黒柱。実家が寿司屋で、料理が得意。過去に長距離自由形で全国大会入賞。趣味はサーフィンと料理。アニメでは『SLAM DUNK』や『はじめの一歩』など、スポーツ系を好む。長距離での安定感でチームを支える。チームの大黒柱として、後輩を励ます。長距離の安定感でリレー種目のアンカーを務める。紺をバックにネプチューンが描かれたブーメラン型競泳水着を着用する。
瀬戸悠真：二年生。バタフライ専門。クールでミステリアスな美男子。ピアノが得意。過去にバタフライで全国大会出場。趣味はピアノ演奏とカフェ巡り。アニメでは『NANA』や『BECK』など、音楽や青春を描く作品を好む。クールな外見とは裏腹に、仲間を守る優しさを持つ。チームの華やかさを高め、バタフライの技術で佐藤健太を指導。紫をバックにマーキュリーが描かれたブーメラン型競泳水着を着用する。
高橋湊：二年生。自由形専門。熱血で負けず嫌いなファイター。過去に自由形で県大会優勝。趣味はサッカーと格闘技観戦。アニメでは『僕のヒーローアカデミア』や『東京喰種』など、アクション系を好む。自由形のエース候補として競技面でチームを牽引し、情熱の火付け役として士気を高める。赤をバックにプロメテウスが描かれたブーメラン型競泳水着を着用する。
牧野京子（国語）:25歳。ツンデレ美人教師。国語の授業では近代文学や古典文学を通じて読解力を鍛える。歴史に強い貫太郎を特に注目し、厳しい口調で接する一方、二人きりではツンデレな一面を見せる。
守屋亜衣（英語）:23歳。癒やし系美人教師。留学経験を活かして実践的な英語教育を行う。中学時代のいじめから立ち直り、温厚な性格で生徒に接する。
長谷川一明（日本史A）:58歳。ベテラン教師。時代劇・史劇ファンで、映画を交えた授業が特徴。
沼田正晴（生物基礎）:75歳。大ベテランで副校長。動植物に精通し、生徒から慕われる。
石橋隆信（地学基礎）:48歳。地学の専門教師。温厚で面白い授業が人気。
プロローグ
朝の冷たい風が、島宮県鳴海市の住宅街を静かに吹き抜けていた。空はまだ薄暗く、東の地平線にわずかにオレンジ色の光が差し込み始めている。街路樹の葉が風にそよぎ、かすかなざわめきが朝の静寂に溶け込む。川名貫太郎は、自転車を漕ぎながらその音を耳にしながら、海風学園高校へと向かっていた。赤いフレームの自転車がアスファルトを軽快に滑り、タイヤが地面を擦る微かな音が彼の呼吸と混じり合う。貫太郎の背中には、黒いリュックが揺れ、その中には和田秀樹の著書『日本一成績が伸びる勉強法』が入っている。彼の心には、今日という一日をどう過ごすか――特に勉強にどれだけ集中できるかという期待と、わずかな緊張が混ざり合っていた。
貫太郎（心の声）: 「昨日は水泳部の体験入部でヘトヘトだったけど…今日から本格的に高校生活が始まるんだ。勉強も部活も、どっちも手を抜けない。和田先生の本、ちゃんと実践してみよう。」
彼の息が白く吐き出されるたび、朝の冷気が頬を刺す。制服の上に羽織った薄手のジャケットが風を少しだけ遮り、自転車のペダルを踏む足に力がこもる。道沿いの家々はまだ静かで、時折カーテンの隙間から漏れる明かりが、早起きの住人たちの存在を教えてくれる。貫太郎の住む団地を抜け、鳴海市の中心部に近づくにつれ、街の輪郭が徐々に鮮明になっていく。遠くに海風学園高校の校舎が見え始めると、彼の心臓が少し速く鼓動を打つ。
貫太郎（心の声）: 「昨日、美咲先輩に『中学の栄光にしがみついてちゃダメ』って言われたな。あれ、頭から離れないよ。泳ぎも勉強も、ここで新しい俺を見せないと。」
朝8時を少し回った頃、貫太郎は学校に到着した。校門の前には、椰子の木が風に揺れ、南国らしい雰囲気が漂っている。鉄製の門はすでに開かれ、早朝の清掃を終えたばかりの校庭が静かに広がっていた。彼は自転車を校舎脇の駐輪場に停め、チェーンを丁寧に掛ける。荷台からリュックを取り出し、肩に背負うと、その重さが心地よいプレッシャーとして感じられた。校舎の玄関に足を踏み入れると、磨かれた床が靴音を響かせ、朝の静けさが一層際立つ。廊下にはまだ生徒の姿は少なく、職員室から漏れる先生たちの話し声が遠くに聞こえるだけだ。
貫太郎は1年ε組の教室へと向かう。階段を上がるたび、昨日までの疲れが筋肉に残っていることを感じるが、それを振り払うように背筋を伸ばす。教室のドアを開けると、朝の光が大きな窓から差し込み、机と椅子が整然と並ぶ空間が目に飛び込んでくる。まだ誰もいない教室は、まるで彼だけの世界のようだった。貫太郎は自分の席――窓際から3列目の中央――に腰を下ろし、リュックから勉強道具を取り出す。机の上には、すでに英語の参考書『英語の青チャート』や、GMARCH、早慶上智、旧帝大の過去問集が整然と並べられていた。昨夜、彼は今日の勉強計画をノートに書き出し、時間を区切って進めると決めていたのだ。
貫太郎: （小さく呟く）「まずはこの長文の全訳をやってみるか…。」
彼は『英語の青チャート』を手に取り、ページをめくる。そこには、大学入試レベルの長文問題が印刷されており、単語一つ一つに丁寧な注釈がつけられている。貫太郎は和田秀樹の勉強法に従い、長文を全訳することから始めることにした。この方法は時間がかかるが、英単語や文法を深く理解するのに最適だと本に書かれていた。彼はシャーペンを手に持ち、ノートに長文の日本語訳を書き始める。英文の最初の文は、"The rapid development of technology has transformed the way we live, work, and communicate."（技術の急速な発展は、私たちの生活、仕事、コミュニケーションの方法を変革した。）というものだった。
貫太郎（心の声）: 「『rapid』は『急速な』、『development』は『発展』…ここは簡単だな。でも、『transformed』のニュアンスをちゃんと訳さないと。『変革した』でいいか。和田先生の本にあったみたいに、一語一語丁寧に訳してくのが大事だ。」
彼の手がノートの上を滑り、シャーペンの先が紙に軽い音を立てる。教室の静寂の中、その音が妙に大きく響き、貫太郎の集中力を高めていく。長文を一行訳すたび、彼は単語の意味や文法構造を確認し、時には参考書に付箋を貼ってメモを取る。窓の外からは、朝の風が椰子の葉を揺らす音が微かに聞こえ、時折校庭を歩く生徒の足音が混じる。貫太郎の目はテキストに集中し、頭の中では英語と日本語が交錯しながら形を成していく。
貫太郎: （呟きながら）「次は…『This transformation is not without its challenges.』か。『この変革には課題がないわけではない』って感じだな。『not without』って否定の表現、気を付けないと意味取り違えるよな。」
彼は和田秀樹の教えを思い出す。『日本一成績が伸びる勉強法』には、「理解できない部分をそのままにしない」「一文一文を完全に自分のものにする」と書かれていた。貫太郎はその言葉を胸に、英文を丁寧に解剖していく。長文の全訳は確かに時間がかかる。10分で1段落を訳し終えるのがやっとだが、その過程で新しい単語や文法を吸収していく感覚が、彼に達成感を与えていた。
貫太郎（心の声）: 「これ、めっちゃ時間かかるけど…分かる部分が増えてくると楽しいな。中学の時は適当に読んでたけど、こうやってちゃんと訳すと全然違う。英語って、こういう風に深く見ると面白いんだ。」
彼の目の前には、すでにノートにびっしりと日本語訳が書き込まれている。単語帳に新出単語を書き加え、赤ペンで重要フレーズに線を引く。机の上には、過去問集や文法書が積み上がり、まるで小さな要塞のようだ。貫太郎は一度手を止め、背伸びをして肩の凝りをほぐす。窓の外を見ると、空が薄青色に染まり、朝日が校舎の屋根を照らし始めていた。時計を見ると、朝8時を少し過ぎたところ。始業まであと1時間ほどある。
貫太郎: （小さく笑って）「まだ時間あるな。次は国語の古典でもやろうか…いや、英語もう少し進めたい気持ちもある。どっちにしろ、和田先生の言う『集中力のピーク』を活かさないとな。」
彼は和田秀樹の本に書かれた「朝の集中力」を信じていた。朝は頭がクリアで、新しい情報を吸収しやすい時間帯だとされている。貫太郎はその理論を実践するべく、再び英語の長文に目を戻す。今度は別の問題集を開き、早慶上智の過去問に挑戦してみることにした。そこに載っていたのは、環境問題についての長文で、単語の難易度も文法の複雑さも一段階上がっている。
貫太郎（心の声）: 「うわ、こっちはレベル高いな。『sustainability』って『持続可能性』か…。文脈によってはもっと具体的に訳さないとダメかも。和田先生の言う『文脈から意味を掴む』を実践してみよう。」
彼は長文を読み進めながら、ノートに要点をまとめていく。英文の中で分からない単語が出てくると、すぐに辞書を引き、その場で覚える。時には参考書の文法解説を読み返し、分詞構文や関係代名詞の使い方を確認する。その集中力は、まるで水泳の練習でプールを泳ぐ時のように途切れない。貫太郎の頭の中では、英語の文章が徐々に「自分の言葉」に変わっていく感覚があった。
貫太郎: （呟きながら）「『The depletion of natural resources poses a significant threat to future generations.』…『自然資源の枯渇は、将来の世代に重大な脅威をもたらす』か。『poses』って『もたらす』でいいよな。こういう表現、覚えておくと作文でも使えるな。」
彼の手が止まらず、ノートに書き込むスピードが上がっていく。長文を全訳し終えた後、貫太郎は問題集の設問に取り掛かる。選択肢を一つ一つ吟味し、なぜその答えが正しいのかを自分で説明できるようにノートに書き出す。和田秀樹の勉強法では、「理解したことを自分の言葉で説明する」ことが重要だとされていた。貫太郎はその教えを守り、設問の根拠を丁寧にまとめていく。
貫太郎（心の声）: 「設問の答えはBか。『資源の枯渇が脅威』って本文に書いてあるから、これで合ってる。けど、Cの選択肢も似てるな…いや、『significant』って強調があるからBだ。こういう細かい違い、見逃さないようにしないと。」
彼の集中力はピークに達し、頭の中が英語で満たされていく。教室の静けさがその集中を助け、時折聞こえる外の鳥のさえずりが心地よいリズムを刻む。貫太郎は一度目を閉じ、深呼吸をして頭をリセットする。そして、再びノートに向かい、次の長文に挑戦する。今度は旧帝大の過去問だ。テーマは歴史的な出来事で、彼の得意分野と重なる部分があった。
貫太郎: （小さく笑って）「お、これは歴史絡みか。『The Industrial Revolution marked a turning point in human history.』…『産業革命は人類史の転換点を象徴した』だな。歴史なら俺の得意分野だ。英語と歴史が一緒に学べるなんて、得した気分だ。」
彼は歴史の知識を活かしつつ、英文をスムーズに訳していく。産業革命についての知識が頭に浮かび、それが英文の理解を助ける。貫太郎のノートには、英文の訳だけでなく、歴史的な背景や関連する出来事が書き込まれていく。和田秀樹の勉強法を実践する中で、彼は「勉強が楽しい」と感じ始めていた。
貫太郎（心の声）: 「和田先生の言う通りだな。得意な分野と結びつけると、勉強が全然苦じゃなくなる。英語と歴史を一緒にやれば、どっちも伸びるかもしれない。」
時計の針が8時半に近づく頃、徐々に教室に他の生徒が入ってくる音が聞こえ始めた。健太が大きなあくびをしながら教室に現れ、貫太郎の机を見て目を丸くする。
健太:「お前、朝からこんなにやってるのかよ！？ すげえな、貫太郎。」
健太の制服ジャケットが少し乱れ、彼の眠そうな顔が朝のゆるさを象徴している。貫太郎は笑って答える。
貫太郎: 「まあな。和田先生の本読んで、朝の勉強が大事だって思ったからさ。お前もやってみれば？」
健太: （苦笑い）「俺はゲームの方が大事だよ…。でも、国語とか英語苦手だから、後で教えてくれよな。」
健太が席に座ると、続いて亮や拓也、美枝子、綾乃、南も教室に入ってくる。彼らの声が教室に響き、静寂が徐々に賑わいに変わっていく。貫太郎は仲間たちの顔を見ながら、勉強と部活を両立させる決意を新たにする。
貫太郎（心の声）: 「みんなと一緒なら、勉強も部活も頑張れる。今日一日、集中してやってやるぞ。」
朝の光が教室を満たし、貫太郎の新しい高校生活が本格的に幕を開ける。彼の手にはシャーペンが握られ、ノートには未来への第一歩が刻まれていた。
シーン1：ホームルームから英語の授業へ
時計の針が8時45分を指すと、教室のドアが静かに開き、担任の松澤恵美が姿を現す。普段の穏やかな笑顔とは裏腹に、28歳の彼女には水泳部顧問としての鬼教官の顔が隠れていることを、昨日体験入部で知った生徒たちは、どこか緊張した面持ちで彼女を見つめる。
貫太郎は、教室の中央に近い席に座り、赤いペンでノートに昨日のおさらいを書き込んでいる。昨日、水泳部の体験入部初日で居残り練習を命じられた彼は、全身にまだ筋肉痛が残るが、仲間たちの励ましと先輩たちの厳しくも温かい指導が心に火を灯している。隣の席では、健太がゲーム機をバッグにしまいながら、眠そうな目をこする。亮は科学雑誌を手に冷静な表情でページをめくり、拓也は机にアニメのキャラクターピンを並べてニヤニヤしている。美枝子は鏡を取り出し、ポニーテールの位置を調整し、綾乃はクラシック音楽の楽譜を手に静かに座る。南は貝殻のキーホルダーを握り、窓の外の海を眺めている。彼ら7人は、昨日から水泳部での絆を深め、特別進学科の厳しい授業にも共に挑む仲間だ。
貫太郎（心の声）：「昨日の居残り練習、めっちゃキツかったけど、恵美先生や美咲先輩たちの本気、めっちゃ伝わった。今日から授業も始まるし、水泳部と勉強、どっちも本気でやらなきゃ。基準タイム、絶対クリアしてやる！」
教室が静まる中、学級委員長の綾乃が立ち上がり、凛とした声で号令をかける。
綾乃：「正座、これから朝のホームルームを始めます！」
生徒たちが一斉に背筋を伸ばし、静寂が教室を包む。綾乃は昨日、クラス委員決めの選挙で満場一致で学級委員長に選出された。彼女の落ち着いたリーダーシップと成績優秀な姿勢が、クラスメイトの信頼を集めたのだ。貫太郎は学食委員長、健太は保体委員長、亮は学習委員長、拓也は図書委員長、美枝子は文化委員長、南は整備委員長と、ε組の主要な委員長ポストは水泳部体験入部メンバーが独占している。この事実は、クラスメイトたちの間に微妙な緊張感と期待感を生んでいる。
綾乃（心の声）：「学級委員長、責任重大だけど、みんなを引っ張るつもり。貫太郎たちと一緒に、ε組を最高のクラスにしたい。授業も水泳部も、負けないわ。」
恵美が教卓に立ち、穏やかな笑顔でクラスを見渡す。彼女の声は柔らかだが、どこか力強さが感じられる。昨日、プールサイドで鬼教官に変貌した彼女の姿を思い出し、貫太郎たちは一瞬身構える。
恵美：「昨日は先輩達との対面式や新入生オリエンテーション、クラス委員決めだけで早めに終わったから授業はなかったけど、今日から授業は本格的に始まるわよ。みんな、気を抜かないように。」
恵美の言葉に、教室に緊張感が走る。貫太郎はノートを握りしめ、決意を新たにする。
貫太郎（心の声）：「恵美先生、授業でも厳しそう。昨日みたいなスパルタは勘弁してほしいけど……勉強も水泳部も、どっちも本気でやるしかない！」
健太が、隣の貫太郎に小声で囁く。
健太：「貫太郎、恵美先生、授業でも鬼モードだったらどうすんだよ。俺、体育以外ダメなのに……。」
貫太郎が、笑顔で答える。
貫太郎：「大丈夫だよ、健太。授業は俺がフォローするから。古文とか英語、教えてやるよ。」
健太が、目を輝かせる。
健太：「マジか！ 貫太郎、頼りにしてるぜ！」
健太（心の声）：「貫太郎、めっちゃ頼りになる！ 英語とか古文、死ぬほど苦手だけど、貫太郎がいるならなんとかなるかな。」
亮が冷静に言う。
亮：「授業は論理的に取り組めば問題ない。恵美先生の指導も、科学的アプローチなら理解しやすいはずだ。」
亮（心の声）：「恵美先生の授業、データに基づいた指導なら効率的だ。国語と歴史は苦手だけど、貫太郎に教われば克服できる。」
拓也がアニメのピンを弄りながら呟く。
拓也：「授業か……。アニメの時間割ならいいのに。ドラゴンボールの修行みたいに、楽しく勉強できねえかな。」
拓也（心の声）：「授業、めっちゃ面倒くさい！ 国語も数学も英語もダメだし……。貫太郎、助けてくれよ！」
美枝子が貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎、授業でもカッコいいとこ見せてよ。英語、めっちゃ苦手だから、後に教えてね。」
美枝子（心の声）：「貫太郎、勉強もできるなんて、めっちゃ魅力的！ 英語、教えてくれるなら、もっと仲良くなれるかな。」
綾乃が静かに言う。
綾乃：「授業、楽しみだわ。英語は得意だけど、貫太郎の勉強法も参考にしたい。」
綾乃（心の声）：「貫太郎の和田秀樹の勉強法、めっちゃ気になる。英語の授業、貫太郎と一緒にトップ目指したい。」
南が貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「授業、ちょっと緊張するけど、みんなと一緒なら頑張れるよ。貫太郎、歴史とか教えてね。」
南（心の声）：「歴史とか古典、めっちゃ苦手……。でも、貫太郎が教えてくれるなら、楽しく勉強できそう。海みたいに自由に学びたい！」
ホームルームが終わり、教室の空気が一変する。生徒たちは教科書やノートを準備し、一時間目の英語の授業に備える。ドアが開き、英語科の教科担任、守屋亜衣が教室に入ってくる。23歳の彼女は、癒やし系の美貌と明るい笑顔で、教室の緊張を一瞬で和らげる。金色の髪をゆるくウェーブさせ、白いブラウスと紺のスカートが彼女の柔らかな雰囲気を引き立てる。アメリカ南部のバージニア州とテキサス州での留学経験がにじむ、軽い南部訛りの英語が、彼女の声を独特な魅力で彩る。彼女の笑顔は、まるでテキサスの太陽のように温かく、生徒たちの心を掴む。
亜衣：「Good morning, everyone! 今日から英語の授業を始めますよ。緊張しないで、楽しく学びましょうね！」
亜衣の明るい声に、教室が一気に和む。貫太郎は、彼女の南部訛りに興味を引かれ、ノートにペンを走らせる。
貫太郎（心の声）：「守屋先生、めっちゃ明るいな。南部訛り、なんかカッコいい。英語の授業、楽しそう！」
健太が、隣で小声で呟く。
健太：「貫太郎、守屋先生、めっちゃ可愛いな！ でも、英語、俺ダメだから、テンション上がんねえ……。」
貫太郎が、笑いながら答える。
貫太郎：「健太、守屋先生の授業、楽しそうだから頑張れよ。後で教えるからさ。」
拓也が、アニメのピンを弄りながら言う。
拓也：「守屋先生、なんかアニメのヒロインみたいだな。英語、苦手だけど、ちょっとやる気出てきた！」
拓也（心の声）：「守屋先生、めっちゃ癒やし系！ 英語、聖闘士星矢の修行みたいに頑張ってみるか！」
美枝子が亜衣を見つめる。
美枝子：「守屋先生、めっちゃオシャレ！ 英語、苦手だけど、先生の授業なら頑張れそう。」
美枝子（心の声）：「守屋先生のブラウス、めっちゃ可愛い！ 英語、貫太郎に教えてもらえば、先生の授業も楽しめるかな。」
綾乃が静かにノートを開き、亜衣の言葉に耳を傾ける。
綾乃：「守屋先生の英語、発音が綺麗だわ。授業、楽しみ。」
綾乃（心の声）：「守屋先生の南部訛り、クラシック音楽みたいに心地いい。英語の授業、貫太郎と一緒に輝きたい。」
南が貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「守屋先生、めっちゃ優しそう！ 英語、苦手だけど、頑張ってみるよ。」
南（心の声）：「英語、めっちゃ難しいけど、守屋先生の授業なら海みたいに自由に学べそう。貫太郎、助けてね！」
亜衣が黒板に英語の5文型の図を書きながら、授業を始める。彼女の声は、まるでテキサスの風のように軽やかで、生徒たちを引き込む。
亜衣：「今日から英語の授業を始めます。まずは高校英語の基礎中の基礎である英語の5文型から始めます。第一文型はSV、第二文型はSVC、第三文型はSVO、第四文型はSVOO、第五文型はSVOCです。Sは主語、Vは動詞、Oは目的語、Cは補語です。」
貫太郎は、亜衣の説明を聞きながら、すぐにノートに書き込む。中学時代から英語が得意だった彼にとって、5文型は朝飯前だ。彼は、和田秀樹の勉強法を活かし、要点を簡潔にまとめ、色ペンで強調する。
貫太郎（心の声）：「5文型、めっちゃ簡単じゃん。中学の復習みたいなもんだ。守屋先生の説明、めっちゃ分かりやすいな。」
健太は教科書を開いたまま、目を泳がせる。英語の説明がまるで宇宙語のように聞こえ、早くも退屈そうにしている。
健太（心の声）：「SVとかSVOとか、なんのこっちゃ……。英語、めっちゃ苦手だ。貫太郎、助けてくれよ！」
亮は冷静にノートに書き込むが、英語にはあまり興味がない様子。科学的な論理が好きな彼にとって、文法は少し退屈だ。
亮（心の声）：「5文型、論理的には単純な構造だ。だが、国語ほどではないにせよ、英語も曖昧な部分が多い。貫太郎のノート、後で見せてもらおう。」
拓也は教科書を広げたまま、ノートにアニメのキャラクターのイラストを描き始める。ドラゴンボールの悟空のスケッチが、みるみる完成していく。
拓也（心の声）：「英語、ちんぷんかんぷん！ こんなんより、アニメの修行シーン描いてる方が楽しいぜ。守屋先生、気づかないでくれよ……。」
美枝子は教科書の裏にファッション雑誌を隠し、こっそりページをめくる。彼女の目は、最新のバッグの写真に釘付けだ。
美枝子（心の声）：「英語、めっちゃ難しい！ こんなんより、ファッション雑誌の方が楽しい。貫太郎、後で教えてね！」
綾乃はノートに丁寧に書き込みながら、亜衣の説明に頷く。英語は得意だが、守屋の南部訛りに新鮮さを感じている。
綾乃（心の声）：「守屋先生の説明、めっちゃ分かりやすい。5文型、復習だけど、貫太郎の勉強法も取り入れたい。」
南は英語が苦手ながらも真剣にノートを取る。彼女のペンが時折止まり、難しい単語に眉を寄せるが、諦めずに書き続ける。
南（心の声）：「英語、めっちゃ難しいけど、海洋生物学の論文読むためにも頑張らないと。貫太郎、助けてくれるよね。」
亜衣が、教室を見渡し、生徒たちの様子に気づく。彼女は優しく微笑みながら、質問を投げかける。
亜衣：「じゃあ、誰か、第一文型の例文を挙げてみて。簡単でいいよ！」
貫太郎が、すぐに手を挙げる。彼の自信に満ちた姿勢が、教室の空気を引き締める。
貫太郎：「はい！ 第一文型なら、『I swim.』はどうですか？ 『俺は泳ぐ』って意味です。」
亜衣が、目を輝かせて頷く。
亜衣：「素晴らしい！ 貫太郎、完璧よ。じゃあ、第二文型は？」
貫太郎が、続けて答える。
貫太郎：「第二文型なら、『I am kind.』です。『俺は優しい』って意味です。」
亜衣が、拍手しながら言う。
亜衣：「すごい！ 貫太郎、めっちゃいい感じ！ 第三文型は？」
貫太郎が、笑顔で続ける。
貫太郎：「第三文型なら、『I read comics.』です。『俺は漫画を読む』って意味です。」
亜衣が、感心した様子で続ける。
亜衣：「おお、漫画！ いいね！ 第四文型は？」
貫太郎が、少し考えて答える。
貫太郎：「第四文型なら、『I teach my friend a lesson.』です。『俺は友達に勉強を教える』って意味です。」
亜衣が、笑顔で頷く。
亜衣：「最高！ 貫太郎、めっちゃ上手！ 最後に、第五文型は？」
貫太郎が、昨日の居残り練習を思い出し、苦笑いしながら答える。
貫太郎：「第五文型なら、『My seniors made me practice hard.』です。『俺は先輩達に居残り練習させられた』って意味です。」
教室に笑い声が響く。亜衣も、貫太郎のユーモアに笑いながら言う。
亜衣：「ハハ、貫太郎、面白い！ 昨日、水泳部で大変だったのね。でも、完璧な例文よ。みんな、貫太郎を見習いなさい！」
貫太郎の回答に、健太、拓也、美枝子が度肝を抜かれる。健太が貫太郎に小声で言う。
健太：「貫太郎、めっちゃスゲー！ 英語、こんな簡単そうに答えられるなんて！」
健太（心の声）：「貫太郎、英語の天才かよ！ 俺、こんなん絶対無理だ……。後で絶対教えてもらおう。」
拓也が悟空のイラストを隠しながら言う。
拓也：「貫太郎、めっちゃカッコいいぜ！ 英語、聖闘士星矢の必殺技みたいだな！」
拓也（心の声）：「貫太郎、英語のヒーローじゃん！ 俺、こんなん描いてる場合じゃねえ。後で助けてくれよ！」
美枝子がファッション雑誌を閉じ、貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎、めっちゃ頭いい！ 後で英語、教えてね。絶対！」
美枝子（心の声）：「貫太郎、勉強できる男って、めっちゃ魅力的！ 英語、教えてくれるなら、もっと近づけるかな。」
綾乃が静かに頷きながら言う。
綾乃：「貫太郎、さすがね。あなたの勉強法、参考にしたいわ。」
綾乃（心の声）：「貫太郎の英語、めっちゃ流暢。私の背泳ぎみたいに、勉強でもトップ目指したい。」
南が貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「貫太郎、めっちゃすごい！ 英語、教えてくれると嬉しいな。」
南（心の声）：「貫太郎、英語の達人だ！ 海洋生物学の論文読むためにも、貫太郎に教えてもらいたい！」
他のクラスメイトたちも、貫太郎の活躍に一目置く。教室の後ろに座る生徒たちが、ひそひそと話す声が聞こえる。「貫太郎、めっちゃ頭いいな」「水泳部でも活躍してるらしいよ」と、賞賛と驚きの声が広がる。亜衣が、教室を盛り上げるために続ける。
亜衣：「じゃあ、みんな、貫太郎の例文を参考に、自分で5文型の例文を作ってみて。10分後に発表してもらうよ！」
生徒たちが一斉にノートに書き始める。貫太郎は、すでに例文を書き終え、和田秀樹の勉強法に基づき、ポイントを色分けして整理する。彼のノートは、赤、青、緑のペンで美しくまとめられ、まるで参考書のように見やすい。
貫太郎（心の声）：「和田秀樹の方法、めっちゃ効くわ。色分けして整理すると、頭に入りやすい。守屋先生の授業、もっと楽しみたい！」
健太はペンを握ったまま、頭を抱える。教科書の裏に隠していたゲーム機をバッグにしまい、焦り始める。
健太：「貫太郎、助けて！ 例文、ぜんぜん思いつかねえ！」
健太（心の声）：「英語、めっちゃ無理！ ゲームの方が簡単なのに……。貫太郎、頼むよ！」
貫太郎が健太のノートを見て、小声で教える。
貫太郎：「健太、第一文型なら『I play games.』でいいじゃん。『俺はゲームをする』って意味。簡単だろ？」
健太が目を輝かせて書き込む。
健太：「マジか！ 貫太郎、めっちゃ分かりやすい！ よし、書くぜ！」
拓也は悟空のイラストを隠し、慌ててペンを動かす。しかし、頭が真っ白で、呟く。
拓也：「貫太郎、俺も助けて！ 英語、ぜんぜん分かんねえ！」
貫太郎が拓也のノートを見て言う。
貫太郎：「拓也、第三文型なら『I watch anime.』でいいよ。『俺はアニメを見る』って意味。アニメ好きだろ？」
拓也が笑顔で書き込む。
拓也：「おお、めっちゃいい！ 貫太郎、最高だぜ！」
美枝子がファッション雑誌をバッグにしまい、貫太郎に助けを求める。
美枝子：「貫太郎、私も分かんない！ 第四文型、なんか教えて！」
貫太郎が美枝子のノートを見て言う。
貫太郎：「美枝子、第四文型なら『I buy my friend a bag.』でどう？ 『俺は友達にバッグを買う』って意味。ファッション好きだし、ピッタリだろ。」
美枝子が目を輝かせて書き込む。
美枝子：「貫太郎、めっちゃセンスいい！ ありがとう、絶対覚えるよ！」
南が貫太郎のノートを覗き込み、小声で言う。
南：「貫太郎、私も英語、難しいよ。第五文型、なんかアイデアちょうだい。」
貫太郎が笑顔で答える。
貫太郎：「南、第五文型なら『I find the sea beautiful.』でどう？ 『俺は海を美しいと思う』って意味。海、好きだろ？」
南が笑顔で書き込む。
南：「貫太郎、めっちゃいい！ 海、めっちゃ好きだから、ピッタリだよ！」
綾乃はすでに例文を書き終え、貫太郎のノートを見て感心する。
綾乃：「貫太郎、ノート、めっちゃ綺麗ね。色分け、参考にしたいわ。」
貫太郎が、笑顔で答える。
貫太郎：「綾乃、和田秀樹の方法、めっちゃオススメだよ。後で教えるからさ。」
10分後、亜衣が発表を始める。健太が、緊張しながら手を挙げる。
健太：「第一文型：『I play games.』です……。」
亜衣が、笑顔で頷く。
亜衣：「いいよ、健太！ ゲーム、好きなんだね。次、第二文型は？」
健太が、焦りながら貫太郎のノートをチラ見する。
健太：「えっと……『I am cool.』です！」
教室に笑い声が響く。亜衣が、優しく言う。
亜衣：「ハハ、クール！ いいね、健太。次、行ってみよう！」
拓也が、勇気を出して手を挙げる。
拓也：「第三文型：『I watch anime.』です！」
亜衣が、目を輝かせる。
亜衣：「アニメ！ いいね、拓也！ どんなアニメが好き？」
拓也が、興奮して答える。
拓也：「ドラゴンボールと聖闘士星矢です！」
教室が再び笑いに包まれる。亜衣が、笑顔で続ける。
亜衣：「最高！ 拓也、めっちゃいいよ。次、美枝子、行ってみて！」
美枝子が、緊張しながら発表する。
美枝子：「第四文型：『I buy my friend a bag.』です。」
亜衣が、感心して言う。
亜衣：「おお、ファッショナブル！ 美枝子、めっちゃいいね。次、南、第五文型は？」
南が、笑顔で発表する。
南：「第五文型：『I find the sea beautiful.』です。」
亜衣が、拍手しながら言う。
亜衣：「素晴らしい！ 南、海が好きなんだね。みんな、めっちゃいい感じ！」
綾乃が、最後に手を挙げ、落ち着いて発表する。
綾乃：「第一文型：『I play music.』、第二文型：『I am calm.』、第三文型：『I read a score.』、第四文型：『I give my friend advice.』、第五文型：『I find music beautiful.』です。」
亜衣が、感心して言う。
亜衣：「綾乃、完璧！ 音楽、めっちゃ素敵ね。みんな、素晴らしいよ！」
授業の最後、亜衣がまとめに入る。
亜衣：「今日、5文型を学んだよ。英語の基礎だけど、これが全ての土台。貫太郎や綾乃みたいに、楽しく学んで、どんどん上達してね。」
チャイムが鳴り、英語の授業が終わる。生徒たちはノートを閉じ、ざわめき始める。貫太郎は、ノートを整理しながら、達成感を感じる。
貫太郎（心の声）：「守屋先生の授業、めっちゃ楽しかった！ 英語、もっと極めたい。水泳部と勉強、どっちもトップ目指すぞ！」
健太が貫太郎にすがりつく。
健太：「貫太郎、英語、絶対手伝えよ！俺、死ぬぜ！」
貫太郎が笑いながら答える。
貫太郎：「分かったよ、健太。後で、教えるからさ。」
拓也が貫太郎の肩を叩く。
拓也：「貫太郎、俺も頼むぜ！ 英語、アニメの必殺技みたいにマスターしたい！」
美枝子が貫太郎に近づき、微笑む。
美枝子：「貫太郎、勉強、一緒にやろうよ。英語、めっちゃ教えてね！」
綾乃が静かに言う。
綾乃：「貫太郎、放課後、勉強法教えてくれる？ あなたのノート、めっちゃ参考になりそう。」
南が貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「貫太郎、私も宿題、教えてほしいな。英語、めっちゃ頑張りたい！」
貫太郎が、仲間たちの頼みに笑顔で答える。
貫太郎：「みんな、任せとけ！ 英語、絶対マスターしよう！」
貫太郎の活躍が、ε組の結束をさらに強めた。授業と水泳部の両立という新たな挑戦が、彼らの高校生活に幕を開ける。
シーン2：国語の授業
チャイムが鳴り、教室のドアが開く。国語教師の牧野京子が、軽やかな足取りで入ってくる。25歳の彼女は、ツンデレな魅力を持つ美人教師だ。黒髪をポニーテールにまとめ、紺のスーツに赤いスカーフがアクセントを添える。彼女の鋭い視線と柔らかな笑顔が、教室の空気を一瞬で引き締める。京子の表情には、文学への深い理解と情熱がにじみ、彼女の声はまるで古典文学の朗読のように響く。貫太郎は、彼女の歴史への造詣の深さを聞き及んでおり、授業に期待を膨らませる。
京子：「では、国語の授業を始めますか。国語は評論と小説からなる現代文と、古文と漢文からなる古典が入試に出題されますが、まずは古典の授業を進めていきたいと思います。」
京子の声は、教室に静かな緊張感をもたらす。貫太郎は、ノートに「古典」と大きく書き、和田秀樹の勉強法に基づき、要点を色ペンで整理する準備をする。
貫太郎（心の声）：「古典からか！ 平安時代の歴史や文化、めっちゃ得意だ。源氏物語なら、歴史オタクの俺にはバッチリ。京子先生、どんな授業にするんだろ。」
京子が、教科書を手にしながら続ける。彼女の声には、古典への愛情と生徒を導く情熱が込められている。
京子：「現代文から勉強した方が良いと考える人もいるかもしれませんが、実は現代文は必要以上に問題文を読む時間を割いてしまい、結局全問解くことが出来なかった人も少なくないのです。一方、古典の方は単語や文法を覚えさえすれば、すらすら解けるようになるのです。そのため、古典から勉強を始めて、皆さんの古典アレルギーを治して貰います。では、最初の古典の授業は古典文学でも入試でも定番の『源氏物語』から始めて行きましょう。」
京子の前置きに、教室に微かなざわめきが広がる。貫太郎は、源氏物語のページを開き、原文と全訳の両方に目を通す。彼の歴史への愛情が、平安時代の貴族社会への興味と結びつき、授業への期待が高まる。
貫太郎（心の声）：「源氏物語、めっちゃ楽しみ！ 平安時代の貴族の恋愛や文化、歴史と絡めて考えると、めっちゃ面白い。京子先生の解説、絶対聞き逃さない！」
健太は、教科書を開いたまま、頭を抱える。古典は彼にとって、英語に続く苦手科目だ。彼は、教科書の裏にゲーム機を隠し、無音で操作しようかと考える。
健太（心の声）：「古典？ 源氏物語？ なんのこっちゃ……。古文、宇宙語じゃん。貫太郎、助けてくれよ！」
亮は、冷静に教科書を広げるが、古典には興味が薄い。科学的な論理が好きな彼にとって、古文の曖昧さは理解しにくい。
亮（心の声）：「古典は論理的に解析しにくい。だが、貫太郎が歴史の視点で教えてくれるなら、理解しやすくなるかもしれない。」
拓也は、教科書の源氏物語のページを眺め、すぐに退屈そうに悟空の落書きを続ける。彼にとって、古典はアニメのストーリーとは程遠い存在だ。
拓也（心の声）：「源氏物語？ ドラゴンボールの方が100倍面白いぜ。こんなんより、悟空のバトルシーン描いてる方がマシだ。」
美枝子は、教科書の裏にファッション雑誌を隠し、こっそりページをめくる。古典の難解な言葉は、彼女のファッションへの情熱を遮る壁だ。
美枝子（心の声）：「古典、めっちゃ難しい！ こんなんより、ファッション雑誌の方が楽しい。貫太郎、後で教えてね！」
綾乃は、ノートに丁寧に書き込みながら、京子の解説に頷く。クラシック音楽を愛する彼女は、源氏物語の美意識に共感を覚える。
綾乃（心の声）：「源氏物語の雅な世界、交響曲みたいに美しい。京子先生の授業、めっちゃ楽しみ。」
南は、古典が苦手ながらも、貝殻のキーホルダーを握り、真剣にノートを取る。彼女の有名大学で海洋生物学を学ぶと言う将来への情熱が、学ぶ意欲を支えている。
南（心の声）：「古典、めっちゃ難しいけど、有名大学に受かるためにも頑張らないと。貫太郎、教えてくれるよね。」
京子が、源氏物語の全訳を配りながら、授業を進める。彼女は、原文と全訳を対比させ、当時の常識や古典文法を解説する。彼女の声は、まるで平安時代の宮廷を再現するように、優雅で力強い。
京子：「源氏物語は、平安時代の貴族社会を描いた長編小説です。光源氏を中心に、恋愛や政治、宮廷文化が描かれています。まず、平安時代の貴族の生活や価値観を理解することが、作品を深く味わう鍵です。例えば、恋愛は現代とは異なり、和歌を通じて心を通わせることが一般的でした。」
京子の解説に、貫太郎は目を輝かせる。彼は、教科書の原文を読み進め、和歌の美しさや貴族の恋愛観に歴史的な背景を重ね合わせる。
貫太郎（心の声）：「和歌を通じた恋愛、めっちゃロマンチックだな。平安時代の貴族、めっちゃ文化的な生活してたんだ。京子先生の話、めっちゃ面白い！」
京子が、突然貫太郎に視線を向ける。彼女の鋭い目には、歴史に強い生徒への期待が込められている。
京子：「貫太郎くん、平安時代の貴族の生活について、何か面白いエピソードは知ってる？」
教室中の視線が貫太郎に集まる。健太、拓也、美枝子は驚いた顔で彼を見つめ、綾乃と南は期待の笑みを浮かべる。貫太郎は、歴史オタクとしての知識をフル活用するチャンスに、心が躍る。
貫太郎（心の声）：「きた！ 平安時代の知識、ガンガン出していくぞ！ 京子先生、絶対驚かせてやる！」
貫太郎が、自信を持って立ち上がり、答える。
貫太郎：「平安時代の貴族は、例えば、季節の変わり目には特別な儀式をして、神に豊作を祈ったんです。特に、紅葉狩りは有名で、源氏物語でも登場しますが、これは実際には貴族同士の交流の場でもあったんですよ。しかも、珍しいことに、紅葉を摘む際には競技性があって、誰が一番美しい紅葉を見つけるか競ったんです。」
教室に驚きの声が上がる。クラスメイトたちが、口々に反応する。
クラスメイトA：「へぇ…知らなかった！」
クラスメイトB：「紅葉狩り、めっちゃオシャレじゃん！」
健太が、貫太郎に小声で囁く。
健太：「貫太郎、めっちゃスゲー！ こんなマニアックな話、どこで覚えたんだよ！」
健太（心の声）：「貫太郎、歴史の天才かよ！ 俺、こんなん絶対無理だ……。後で教えてもらおう。」
拓也が、悟空の落書きを隠しながら言う。
拓也：「貫太郎、めっちゃカッコいいぜ！ 歴史、ヤン・ウェンリーみたいに詳しいな！」
拓也（心の声）：「貫太郎、歴史のヒーローじゃん！ 俺、こんなん描いてる場合じゃねえ。後で助けてくれよ！」
美枝子が、ファッション雑誌を閉じ、貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎、めっちゃ頭いい！ 歴史、めっちゃ面白いじゃん！」
美枝子（心の声）：「貫太郎、歴史もできるなんて、めっちゃ魅力的！ 古典、教えてくれるなら、もっと近づけるかな。」
綾乃が、静かに頷きながら言う。
綾乃：「貫太郎、さすがね。平安時代の文化、めっちゃ詳しい。」
綾乃（心の声）：「貫太郎の歴史知識、めっちゃすごい。私の背泳ぎみたいに、勉強でもトップ目指したい。」
南が、貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「貫太郎、めっちゃすごい！ 古典、教えてくれると嬉しいな。」
南（心の声）：「貫太郎、歴史の達人だ！ 古典、貫太郎に教えてもらえば、めっちゃ分かりそう。」
京子が、感心した様子で貫太郎を褒める。彼女の声には、ツンデレな一面が垣間見える。
京子：「さすが貫太郎くん、マニアックな話も知ってるのね。歴史オタクの知識、ちゃんと活かせてるじゃない。まあ、悪くないわ。」
貫太郎は、京子の褒め言葉に照れながらも、内心喜ぶ。
貫太郎（心の声）：「京子先生、めっちゃ褒めてくれた！ ツンデレっぽいけど、めっちゃ嬉しい。もっと歴史で目立ってやる！」
京子が、授業を続ける。彼女は、源氏物語の光源氏の心情に焦点を当て、クラス全体を巻き込む。
京子：「では、次に源氏物語の光源氏の心情について考えてみましょう。光源氏は、恋愛においてどんな葛藤を抱えていると思いますか？ 誰か、意見をどうぞ。」
綾乃が、落ち着いて手を挙げる。
綾乃：「光源氏は、複数の女性との恋愛を通じて、理想の愛を追い求めるけど、同時に社会的な立場や責任との間で葛藤してると思います。例えば、葵の上との結婚は政治的なものだけど、彼の心は別の女性にも向いてる。それが彼の苦悩じゃないでしょうか。」
京子が、綾乃の意見に頷く。
京子：「綾乃さん、素晴らしい分析ね。光源氏の複雑な心情、よく捉えてるわ。じゃあ、貫太郎くん、歴史の視点から、光源氏の恋愛観に当時の文化がどう影響してると思う？」
貫太郎が、再び立ち上がり、自信を持って答える。
貫太郎：「平安時代の恋愛は、和歌や贈り物を通じて心を通わせるのが一般的で、貴族の恋愛は政治や家柄とも密接でした。光源氏は、複数の女性と関係を持つことで、宮廷内での影響力を保とうとしたけど、それが彼の心の葛藤につながったと思います。例えば、和歌で愛を表現するのは、現代のラブレターよりずっと形式的なもので、源氏物語ではそれが恋愛の駆け引きになってるんです。」
教室に再び驚きの声が上がる。京子の目には、貫太郎への評価がさらに高まる光が宿る。
京子：「貫太郎くん、歴史と文学を結びつける視点、素晴らしいわ。和歌の形式性、よく捉えてる。みんな、貫太郎くんの意見、参考にしなさい。」
貫太郎（心の声）：「京子先生、めっちゃ評価してくれた！ 歴史と文学のリンク、もっと深掘りしたい！」
健太が、貫太郎に小声で言う。
健太：「貫太郎、めっちゃスゲー！ 古典、こんな面白い話だったのかよ！」
拓也が、落書きを隠しながら言う。
拓也：「貫太郎、歴史と古典、めっちゃカッコいいぜ！ 俺もなんか頑張ってみるか！」
美枝子が、貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎、古典、めっちゃ面白くしてくれる！ 後で教えてね！」
南が、貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「貫太郎、めっちゃ分かりやすい！ 古典、教えてくれると嬉しいな！」
綾乃が、静かに言う。
綾乃：「貫太郎、歴史の視点、めっちゃ参考になる。勉強法、教えてほしいわ。」
京子が、授業を進める。彼女は、源氏物語の原文の一節を読み上げ、古典文法のポイントを解説する。
京子：「この一節、原文では『うつつ』という言葉が出てきます。これは『現実』を意味しますが、平安時代では夢と現実の境界が曖昧な感覚も含まれます。みんな、ノートに書きましょう。」
貫太郎は、原文と全訳を対比させながら、ノートに「うつつ＝現実」と書き込む。彼の和紙風のノートは、赤、青、緑のペンで整理され、まるで参考書のように美しい。
貫太郎（心の声）：「『うつつ』、面白いな。平安時代の感覚、めっちゃ詩的だ。和田秀樹の方法で、単語と文化をセットで覚えるぞ！」
健太は、教科書を眺め、頭を抱える。彼は、ゲーム機を弄る誘惑に負けそうになる。
健太（心の声）：「『うつつ』？ なんじゃそりゃ……。古典、めっちゃ無理。貫太郎、助けてくれ！」
拓也は、悟空の落書きを続け、古典の単語には興味がない様子。
拓也（心の声）：「『うつつ』？ アニメの用語の方が100倍分かりやすいぜ。貫太郎、頼むよ！」
美枝子は、ファッション雑誌をチラ見しながら、ノートに何も書けていない。
美枝子（心の声）：「『うつつ』？ 古典、めっちゃ難しい！ 貫太郎、教えてくれるよね！」
南は、必死にノートに書き込むが、単語の意味に戸惑う。
南（心の声）：「『うつつ』、現実ってこと？ 難しいけど、貫太郎が教えてくれるなら、覚えられそう。」
綾乃は、ノートに丁寧に書き込み、京子の解説に頷く。
綾乃（心の声）：「『うつつ』のニュアンス、めっちゃ面白い。貫太郎のノート、参考にしたい。」
京子が、授業の最後を締めくくる。
京子：「今日、源氏物語の導入を学びました。宿題は、特に出しませんが、各自で教科書のこの一節の現代語訳を自分でやってみる復習をすること。貫太郎くんみたいに、歴史の背景も調べてみると、もっと深く理解できるわ。」
チャイムが鳴り、国語の授業が終わる。生徒たちはノートを閉じ、ざわめき始める。貫太郎は、ノートを整理しながら、達成感を感じる。
貫太郎（心の声）：「京子先生の授業、めっちゃ面白かった！ 源氏物語、歴史と絡めると、めっちゃハマる。宿題、ガンガンやってやる！」
授業後、美枝子が困惑した表情で貫太郎に近づく。彼女のピンクのリボンが揺れ、困った顔が愛らしい。
美枝子：「貫太郎、古典の授業さっぱりわからないんだけど、教えてくれない？」
美枝子（心の声）：「古典、めっちゃ難しい！ でも、貫太郎が教えてくれるなら、絶対分かるよね。めっちゃ頼りにしてる！」
貫太郎が、笑顔で答える。
貫太郎：「大丈夫、美枝子。古典は現代語に直すだけでなく、その時代の文化や背景を理解することが重要だよ。例えば、源氏物語は貴族社会の描写が細かいから、平安時代の風俗や恋愛観を知ることが役立つんだ。例えば、源氏物語では、和歌が恋愛の鍵になってるよね。」
美枝子が、目を輝かせる。
美枝子：「へぇ、和歌ってそんな大事なんだ！ 貫太郎、めっちゃ分かりやすい！ 放課後、もっと教えて！」
南が、少し悩んだ様子で貫太郎に近づく。彼女の貝殻のキーホルダーがカバンから覗く。
南：「貫太郎、平安時代の言葉って難しいし、意味がわからないんだけど…。」
南（心の声）：「古典、めっちゃ難しいけど、貫太郎が教えてくれるなら、海洋生物学の論文みたいに理解できるかも！」
貫太郎が、親切に答える。
貫太郎：「平安時代の言葉は現代語とかなり違うからね。でも、例えば、『うつつ』は現実のことだよ。こういう単語を覚えると、文章の理解が進むんだ。さらに、平安時代の宮廷文化についても、例えば、貴族の恋愛は和歌で始まることが多かったんだ。」
南が、笑顔で頷く。
南：「『うつつ』、現実か！ 貫太郎、めっちゃ分かりやすい！ 放課後、一緒に復習やってくれる？」
貫太郎が、仲間たちの頼みに笑顔で答える。
貫太郎：「もちろん！ 放課後、部活の前に勉強会やろうぜ。美枝子、南、健太、拓也、みんなで古典マスターしよう！」
綾乃が、静かに言う。
綾乃：「貫太郎、勉強会、楽しみだわ。あなたの歴史の視点、めっちゃ参考になる。」
貫太郎の知識と情熱が、クラスメイトたちの学びの意欲を引き出し、ε組の結束をさらに強めた。国語の授業を通じて、貫太郎は知識を共有する喜びと、学びの連鎖を感じる。
シーン3: 日本史の授業
チャイムが鳴り、教室のドアが開く。日本史Aの教師、長谷川一明が重厚な足取りで入ってくる。58歳の彼は、まるで時代劇の殿様のような威厳を漂わせ、グレーのスーツに赤いネクタイが歴史への情熱を象徴する。白髪交じりの髪と鋭い眼光は、生徒たちに歴史の重みを感じさせる。彼の声は低く響き、教室の空気を一瞬で引き締める。一明は、時代劇や史劇のファンとして知られ、授業には映画のエピソードを織り交ぜることで有名だ。貫太郎は、彼の授業スタイルに期待を膨らませる。
一明：「他の高校では日本史は二年時以降から習うが、うちは違う。うちは国際基準の専門性重視の教育を行うため、一年目で社会科の選択を決めて、日本史B、世界史B、地理B、公民から二科目を勉強することになる。一年目は広く、浅く学習して、一年で古代から現代までの全時代を一周する。二年目からはより深く探求するやり方で学習する。特に文系志望はそうだ。国内進学だろうと海外進学だろうと、これは関係ない。みんな、歴史を学ぶのは非常に重要なことだ。では、早速古代から始めるとしよう。」
一明の前置きに、教室に静かな緊張感が広がる。貫太郎は、ノートに「日本史：古代」と大きく書き、和田秀樹の勉強法に基づき、要点を色ペンで整理する準備をする。彼の歴史への愛情が、授業への期待をさらに高める。
貫太郎（心の声）：「国際基準の専門性重視、めっちゃカッコいい！一明先生の授業、絶対面白い！」
一明が、教科書を手にしながら続ける。彼の声には、歴史への深い敬意と生徒を導く情熱が込められている。
一明：「今日の授業では、旧石器時代、縄文時代、弥生時代を学ぶ。これらの時代は、日本列島に人類が住み始めた最初の段階だ。旧石器時代は、約3万年前から始まり、石器を使った狩猟採集生活が特徴だ。縄文時代は、約1万6000年前から約2300年前までで、土器の使用や定住生活が始まった。弥生時代は、約2300年前から約1700年前で、稲作や金属器の導入が大きな変化だ。まずは、旧石器時代の生活から見ていこう。」
一明の解説に、貫太郎は目を輝かせる。彼は、教科書の旧石器時代のページを開き、遺跡や文化の詳細に目を通す。歴史オタクとしての知識が、授業の内容とリンクし、興奮が高まる。
貫太郎（心の声）：「旧石器時代、めっちゃ原始的だけど、狩猟採集の技術、めっちゃ面白い。縄文の土器や弥生の稲作、歴史の進化を感じるな。一明先生の話、ガンガン吸収する！」
健太は、教科書を開いたまま、頭を抱える。日本史は彼にとって、英語や国語に続く苦手科目だ。
健太（心の声）：「旧石器？ 縄文？ 弥生？ なんのこっちゃ……。遺跡の名前、覚えられねえ。貫太郎、助けてくれよ！」
亮は、冷静に教科書を広げるが、歴史には興味が薄い。科学的な論理が好きな彼にとって、歴史の暗記は面倒だ。
亮（心の声）：「歴史はデータとして整理すれば理解できる。だが、遺跡の名前や場所、覚えるのが非効率的だ。貫太郎のノート、後で見せてもらおう。」
拓也は、教科書の弥生時代のページを眺め、すぐに退屈そうに悟空の落書きを続ける。彼にとって、歴史はアニメのストーリーとは程遠い存在だ。
拓也（心の声）：「縄文とか弥生？原始少年リュウの方が100倍面白いぜ。」
美枝子は、教科書の裏にファッション雑誌を隠し、こっそりページをめくる。歴史の難解な内容は、彼女のファッションへの情熱を遮る壁だ。
美枝子（心の声）：「遺跡？ 旧石器？ めっちゃ難しい！貫太郎、後で教えてね！」
綾乃は、ノートに丁寧に書き込みながら、一明の解説に頴き、歴史の文化に興味を覚える。
綾乃（心の声）：「縄文時代の土器、とても興味深いわ。一明先生の授業、めっちゃ楽しみ。」
南は、歴史が苦手ながらも、貝殻のキーホルダーを握り、真剣にノートを取る。
南（心の声）：「遺跡の名前、めっちゃ難しいけど、海洋生物学を学ぶ上でも古代史の知識は必要だから何とか頑張らないと。貫太郎、教えてくれるよね。」
一明が、黒板に旧石器時代の遺跡の分布図を書きながら、授業を進める。彼は、時代劇の語り口調で、生徒たちを引き込む。
一明：「旧石器時代の代表的な遺跡は、岩宿遺跡だ。群馬県にあり、約3万年前の石器が見つかった。縄文時代なら、三内丸山遺跡が有名だ。青森県にあり、巨大な集落跡が発掘されている。弥生時代では、登呂遺跡や吉野ヶ里遺跡が重要だ。静岡県の登呂遺跡は稲作の痕跡が、佐賀県の吉野ヶ里遺跡は環濠集落が特徴だ。みんな、ノートに書きなさい。」
一明の解説に、貫太郎はノートに「岩宿遺跡」「三内丸山遺跡」「登呂遺跡」「吉野ヶ里遺跡」と書き込み、遺跡の特徴や文化を整理する。彼の和紙風のノートは、赤、青、緑のペンで美しくまとめられ、まるで参考書のように見やすい。
貫太郎（心の声）：「岩宿遺跡の石器、三内丸山の集落、登呂の稲作、吉野ヶ里の環濠、めっちゃ面白い！ 歴史の流れ、ガッチリ掴むぞ！」
一明が、突然貫太郎に視線を向ける。彼の眼光には、歴史に強い生徒への期待が込められている。
一明：「貫太郎、縄文時代の生活について、面白いエピソードを知ってるか？」
教室中の視線が貫太郎に集まる。健太、拓也、美枝子は驚いた顔で彼を見つめ、綾乃と南は期待の笑みを浮かべる。貫太郎は、歴史オタクとしての知識をフル活用するチャンスに、心が躍る。
貫太郎（心の声）：「きた！ 縄文時代の知識、ガンガン出していくぞ！ 一明先生、絶対驚かせてやる！」
貫太郎が、自信を持って立ち上がり、答える。
貫太郎：「縄文時代の人々は、狩猟採集を基盤にしながら、定住生活を始めたのが特徴です。例えば、三内丸山遺跡では、巨大な竪穴住居や貯蔵庫が見つかってて、集落が高度に組織化されてたことが分かります。面白いエピソードとしては、縄文人はドングリを主食にしてたけど、アク抜きのために水に浸す技術を持ってたんです。これは、現代の食文化にもつながる知恵で、縄文人の生活の工夫がすごいんですよ。」
教室に驚きの声が上がる。クラスメイトたちが、口々に反応する。
クラスメイトA：「ドングリ？ マジか！」
クラスメイトB：「縄文人、めっちゃ頭いいじゃん！」
健太が、貫太郎に小声で囁く。
健太：「貫太郎、めっちゃスゲー！ ドングリとか、どこで覚えたんだよ！」
健太（心の声）：「貫太郎、歴史の天才かよ！ 俺、遺跡の名前すら覚えられねえのに……。後で教えてもらおう。」
拓也が、悟空の落書きを隠しながら言う。
拓也：「貫太郎、めっちゃカッコいいぜ！」
拓也（心の声）：「貫太郎、歴史のヒーローじゃん！ 俺、こんなん描いてる場合じゃねえ。後で助けてくれよ！」
美枝子が、ファッション雑誌を閉じ、貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎、めっちゃ頭いい！ 歴史、めっちゃ面白いじゃん！」
美枝子（心の声）：「貫太郎、歴史もできるなんて、めっちゃ魅力的！ 遺跡、教えてくれるなら、もっと近づけるかな。」
綾乃が、静かに頷きながら言う。
綾乃：「貫太郎、さすがね。縄文時代の文化、めっちゃ詳しい。」
綾乃（心の声）：「貫太郎の歴史知識、めっちゃすごい。私だって、勉強でもトップ目指したい。」
南が、貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「貫太郎、めっちゃすごい！ 歴史、教えてくれると嬉しいな！」
南（心の声）：「貫太郎、歴史の達人だ！ 遺跡、貫太郎に教えてもらえば、めっちゃ分かりそう。」
一明が、感心した様子で貫太郎を褒める。彼の声には、時代劇の語り手のような重みが感じられる。
一明：「貫太郎、素晴らしい！ 縄文人の食文化まで知っているとは、歴史への情熱が伝わってくる。みんな、貫太郎の姿勢を見習いなさい。」
貫太郎は、一明の褒め言葉に照れながらも、内心喜ぶ。
貫太郎（心の声）：「一明先生、めっちゃ褒めてくれた！ 歴史オタクの知識、活かせた！ もっと目立ってやる！」
一明が、授業を続ける。彼は、弥生時代の稲作文化に焦点を当て、クラス全体を巻き込む。
一明：「弥生時代は、稲作の導入で社会が大きく変わった。登呂遺跡では、水田の跡が見つかり、吉野ヶ里遺跡では、環濠集落が防御的な役割を果たしていた。誰か、弥生時代の社会の特徴について意見を言ってみなさい。」
綾乃が、落ち着いて手を挙げる。
綾乃：「弥生時代は、稲作によって食糧が安定し、集落が大きくなったと思います。吉野ヶ里遺跡の環濠は、外部からの攻撃を防ぐためのもので、社会が階層化し始めた証拠じゃないでしょうか。」
一明が、綾乃の意見に頷く。
一明：「綾乃、良い分析だ。階層化の視点、よく捉えている。貫太郎、歴史の視点から、弥生時代の稲作が社会にどう影響したと思う？」
貫太郎が、再び立ち上がり、自信を持って答える。
貫太郎：「稲作の導入で、食糧生産が安定し、人口が増えたことで、集落が大きくなり、労働の分業が進みました。吉野ヶ里遺跡の環濠は、財産や食糧を守るためのもので、階級社会の始まりを示してると思います。また、稲作は共同作業が必要だったから、集落の結束力も強まったんじゃないでしょうか。」
教室に再び驚きの声が上がる。一明の目には、貫太郎への評価がさらに高まる光が宿る。
一明：「貫太郎、素晴らしい！ 稲作と社会構造のリンク、よく捉えている。みんな、貫太郎の意見を参考にしなさい。」
貫太郎（心の声）：「一明先生、めっちゃ評価してくれた！ 歴史の流れ、もっと深掘りしたい！」
健太が、貫太郎に小声で言う。
健太：「貫太郎、めっちゃスゲー！ 歴史、こんな面白い話だったのかよ！」
拓也が、落書きを隠しながら言う。
拓也：「貫太郎、歴史、めっちゃカッコいいぜ！ 俺もなんか頑張ってみるか！」
美枝子が、貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎、歴史、めっちゃ面白くしてくれる！ 後で教えてね！」
南が、貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「貫太郎、めっちゃ分かりやすい！ 歴史、教えてくれると嬉しいな！」
綾乃が、静かに言う。
綾乃：「貫太郎、歴史の視点、めっちゃ参考になる。勉強法、教えてほしいわ。」
一明が、授業の最後を締めくくる。
一明：「今日、旧石器時代から弥生時代を学んだ。復習は、教科書のこのページの遺跡を整理して、それぞれの特徴をまとめること。貫太郎みたいに、歴史の背景も調べてみると、もっと深く理解できるぞ。」
チャイムが鳴り、日本史の授業が終わる。生徒たちはノートを閉じ、ざわめき始める。貫太郎は、ノートを整理しながら、達成感を感じる。
貫太郎（心の声）：「一明先生の授業、めっちゃ面白かった！ 旧石器から弥生、歴史の流れがガッチリ掴めた。ガンガンやってやる！」
授業後、健太が困惑した表情で貫太郎に近づく。
健太：「貫太郎、遺跡の名前、ぜんぜん覚えられねえ！ 岩宿とか三内丸山とか、頭パンクするよ！ 教えてくれ！」
健太（心の声）：「歴史、めっちゃ難しい！ 遺跡の名前、覚えるの無理だ。貫太郎、頼むよ！」
貫太郎が、笑顔で答える。
貫太郎：「大丈夫、健太。遺跡は時代ごとに分けて覚えると楽だよ。例えば、旧石器時代は岩宿遺跡、縄文時代は三内丸山遺跡、弥生時代は登呂遺跡と吉野ヶ里遺跡。特徴をイメージすると覚えやすい。例えば、三内丸山は巨大な集落で、ドングリ食べてたって感じ。」
健太が、目を輝かせる。
健太：「おお、めっちゃ分かりやすい！ 貫太郎、めっちゃスゲー！ 放課後、もっと教えて！」
拓也が、悟空の落書きを隠しながら貫太郎に近づく。
拓也：「貫太郎、俺も遺跡、ぜんぜん分かんねえ！ 教えてくれ！」
拓也（心の声）：「遺跡、めっちゃややこしい！ 貫太郎が教えてくれたら、絶対覚えられるぜ！」
貫太郎が、笑いながら答える。
貫太郎：「拓也、じゃあ、吉野ヶ里遺跡を聖闘士星矢の聖域だと思ってごらん。環濠は敵から守るバリアで、集落は仲間たちが住む基地。稲作は、みんなで力を合わせて作る必殺技みたいなもんだ。」
拓也が、興奮して言う。
拓也：「おお、めっちゃカッコいい！ 貫太郎、最高だぜ！ 放課後、勉強会やってくれ！」
美枝子が、ファッション雑誌をバッグにしまい、貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎、遺跡、めっちゃ難しいんだけど、教えてくれない？ ファッションみたいにオシャレに覚えたい！」
美枝子（心の声）：「遺跡、めっちゃ覚えられない！ でも、貫太郎が教えてくれるなら、ファッションみたいに楽しく覚えられるよね！」
貫太郎が、笑顔で答える。
貫太郎：「美枝子、遺跡をファッションに例えるなら、縄文時代の土器は個性的なアクセサリー、弥生時代の稲作はトレンドをリードする新作バッグみたいなもんだよ。三内丸山遺跡は、めっちゃオシャレな集落で、みんなが集まるパーティー会場ってイメージ。」
美枝子が、目を輝かせる。
美枝子：「貫太郎、めっちゃセンスいい！ それなら覚えられそう！ 放課後、一緒に勉強してね！」
南が、貝殻のキーホルダーを握りながら貫太郎に近づく。
南：「貫太郎、遺跡の名前、覚えるの難しいよ。海みたいに分かりやすく教えて！」
南（心の声）：「遺跡、めっちゃ難しいけど、貫太郎が海洋生物学みたいに教えてくれたら、絶対分かる！」
貫太郎が、親切に答える。
貫太郎：「南、遺跡を海に例えるなら、登呂遺跡は水田が広がるサンゴ礁、吉野ヶ里遺跡は環濠が守る海の要塞、三内丸山遺跡は魚が集まる豊かな海域って感じ。縄文のドングリは、海の恵みみたいな食糧だよ。」
南が、笑顔で頷く。
南：「貫太郎、めっちゃ分かりやすい！ 海のイメージ、めっちゃ好き！ 放課後、宿題一緒にやってくれる？」
貫太郎の知識と情熱が、クラスメイトたちの学びの意欲を引き出し、ε組の結束をさらに強めた。日本史の授業を通じて、貫太郎は知識を共有する喜びと、学びの連鎖を感じる。
シーン4：理系科目の苦戦
チャイムが鳴り、教室のドアが開く。生物基礎の教科担任、沼田正晴がゆっくりとした足取りで入ってくる。75歳の大ベテランで副校長の彼は、白髪に覆われた頭と穏やかな笑顔が、まるで森の賢者のような雰囲気を漂わせる。紺のスーツに緑のネクタイが、彼の動植物への愛を象徴する。正晴は、生徒たちから慕われる存在であり、生物学への深い知識と情熱で知られている。彼の声は、まるで自然のささやきのように穏やかだが、授業への情熱が言葉の端々に感じられる。貫太郎は、正晴の授業に一縷の望みをかけつつ、ノートに「生物基礎」と書き込む。化学や物理の計算に辟易していた貫太郎は、暗記中心の生物基礎と計算の少ない地学基礎を選択した。赤いペンを握り、教科書の余白にメモを書き込む準備をするが、内心では不安が渦巻く。
貫太郎（心の声）：「理科、めっちゃ苦手だ。特に化学と物理の計算、頭爆発しそうだったから、生物と地学選んだけど……細胞の構造とか、暗記ならギリいけるか？ 和田秀樹の勉強法で、なんとか乗り切るぞ！」
正晴：「さて、生物基礎の授業を始めるとしよう。諸君も実感しているだろうが、生物基礎は理科の科目の中では比較的に暗記が多く、計算は少ない。だからこそ、生物が得意不得意に分かれやすい。計算が得意で数学が好きな人には余り向いていないが、逆に数学が苦手でも暗記が得意ならば少しは出来る可能性はある。だからこそ、文系志望の生徒には一年目は生物基礎を選ぶことを推奨した。文系志望の学生は賢明な選択だと褒めて遣わす。それでは、細胞の構造から始めよう。」
正晴の前置きに、教室に微かな安堵の空気が広がる。貫太郎は、文系志望の自分にとって生物基礎が正しい選択だったと少し安心するが、細胞の構造という未知の領域に緊張を隠せない。
貫太郎（心の声）：「暗記中心なら、ギリいけそうだけど……細胞の構造、めっちゃ細かそうだな。正晴先生の授業、ちゃんとついていけるか？」
正晴が、黒板に細胞の模式図を書きながら、授業を進める。彼の声は、まるで自然界の物語を語るように、生徒たちを引き込む。
正晴：「細胞は、生命の基本単位だ。動物細胞と植物細胞には違いがあるが、共通する構造として、細胞膜、細胞質、核がある。細胞膜は細胞を包む膜で、物質の出入りを制御する。細胞質は、細胞の活動の場で、様々なオルガネラが含まれる。核は、遺伝情報を保持するDNAを収める。植物細胞には、細胞壁や葉緑体が追加される。これらの構造をしっかり覚えることが、生物基礎の第一歩だ。」
正晴の解説に、貫太郎はノートに「細胞膜」「細胞質」「核」と書き込み、和田秀樹の勉強法に基づき、色ペンで要点を整理する。しかし、専門用語の多さに、頭がクラクラしてくる。
貫太郎：「ぎりぎりいけそうだが、やはりきついわ。」
貫太郎（心の声）：「細胞膜、細胞質、核……暗記ならいけると思ったけど、めっちゃ細かいな。歴史みたいにストーリー性があったら楽なのに……。」
健太は、教科書を眺め、頭を抱える。生物は彼にとって、英語や国語に続く苦手科目だ。彼は、ゲーム機を弄る誘惑に負けそうになる。
健太（心の声）：「細胞膜？ 核？ なんのこっちゃ……。生物の構造は訳分からねえ。貫太郎が理科苦手なら、もう綾乃を頼るしかねえな。」
亮は、冷静にノートに書き込み、正晴の解説に頷く。理数系が得意な彼にとって、生物の構造は興味深い。
亮（心の声）：「ふむふむ。人間の生体構造はそんなものか。実に興味深い。細胞の構造、論理的に整理すれば理解できる。小学校の頃から理科は得意だが、生物の勉強も良いかもな。科学的な視点で捉えれば、生物も面白い。」
拓也は、教科書の細胞の図を眺め、すぐに退屈そうに悟空の落書きを続ける。生物は、アニメのストーリーとは程遠い存在だ。
拓也（心の声）：「細胞？生物、訳分からねえ。貫太郎も無理なら、生物が得意な南を頼るしかねえか。」
美枝子は、教科書の裏にファッション雑誌を隠し、こっそりページをめくる。生物の専門用語は、彼女のファッションへの情熱を遮る壁だ。
美枝子（心の声）：「細胞膜？ 核？ めっちゃ難しい！ 生物怠いわ。クラクラする…。」
綾乃は、ノートに丁寧に書き込み、正晴の解説に頷く。クラシック音楽を愛する彼女は、細胞の構造に美しさを見出す。
綾乃（心の声）：「人間の細胞の構造は意外と興味深いわね。生物の醍醐味ね。正晴先生の授業、めっちゃ楽しみ。」
南は、目を輝かせ、積極的にノートに書き込む。海洋生物学を志す彼女にとって、生物基礎は得意分野だ。
南（心の声）：「細胞の構造、めっちゃ面白い！ 生物は私の得意分野。ここは私の独壇場でもあるわ。海洋生物学の基礎にもなるし、貫太郎に振り向いて貰うためにも、私が生物を彼に教えてあげないと。」
正晴が、教室を見渡し、生徒たちの様子に気づく。彼は、優しく微笑みながら、質問を投げかける。
正晴：「では、誰か、細胞膜の役割を説明してみなさい。簡単でいいぞ。」
南が、すぐに手を挙げる。彼女の自信に満ちた姿勢が、教室の空気を引き締める。
南：「細胞膜は、細胞を包む膜で、物質の出入りを制御します。例えば、必要な栄養を取り込み、不要なものを排出する役割があります。」
正晴が、目を輝かせて頷く。
正晴：「素晴らしい！ 南、完璧だ。しっかり理解してるな。じゃあ、核の役割は？」
南が、続けて答える。
南：「核は、細胞の遺伝情報を保持するDNAを収める場所で、細胞の分裂や増殖を制御します。」
正晴が、拍手しながら言う。
正晴：「素晴らしい！ 南、よくできてる。みんな、南を見習いなさい。」
貫太郎は、南の活躍に感嘆する。
貫太郎：「噂通りに南は生物が得意なんだな。本当に頼りになりそうだ。」
貫太郎（心の声）：「南、めっちゃスゲー！ 生物、俺にはキツいけど、南に教えてもらえば、なんとかいけそう！」
健太が、貫太郎に小声で言う。
健太：「南は生物が得意だったんだな。見直したぜ。後で南から生物を教わるか。」
健太（心の声）：「南、生物の天才かよ！ 貫太郎もダメなら、南に頼むしかねえ。後で絶対教えてもらおう。」
拓也が、悟空のイラストを隠しながら考える。
拓也（心の声）：「南は生物のエキスパートなんだな。貫太郎が歴史得意なように、南が生物のエキスパートなら、彼女から生物を教わろう。」
美枝子が、ファッション雑誌を閉じ、南に微笑む。
美枝子（心の声）：「南、めっちゃ頭いい！南がこんなに生物得意だなんて信じられないわ。 生物、めっちゃ難しいけど、南が教えてくれるなら、なんとかいけるかな。生物は南に頼ろうっと。」
綾乃が、静かに頷きながら言う。
綾乃：「南、さすがね。生物の知識、めっちゃ詳しい。」
正晴が、授業を進める。彼は、細胞の構造をさらに詳しく解説し、動物細胞と植物細胞の違いを説明する。
正晴：「動物細胞には細胞壁がないが、植物細胞には細胞壁と葉緑体がある。葉緑体は、光合成を行うためのオルガネラで、植物が緑色に見える理由だ。みんな、ノートに書きなさい。」
貫太郎は、ノートに「葉緑体」「細胞壁」と書き込むが、専門用語の多さに頭が重くなる。
貫太郎（心の声）：「葉緑体、細胞壁……暗記すればいけるけど、めっちゃ量多いな。南のノート、後で見せてもらおう。」
南は、積極的に手を挙げ、正晴の質問に答える。彼女の声は、まるで海洋生物の泳ぐ姿のように軽やかだ。
南：「葉緑体は、クロロフィルを含んでいて、光を吸収して光合成を行います。これが、植物がエネルギーを得る仕組みです。」
正晴が、感心して言う。
正晴：「南、素晴らしい！ クロロフィルの役割まで押さえてる。」
南が、笑顔で答える。
南：「ありがとうございます、先生！」
教室に拍手が響く。貫太郎は、南の情熱に心を動かされる。
貫太郎（心の声）：「南、めっちゃカッコいい！ 海洋生物学への情熱、めっちゃ伝わる。生物、絶対南に教えてもらおう！」
授業の最後、正晴が宿題を出す。
正晴：「今日、細胞の構造を学んだ。復習は、教科書のこのページの図を写して、それぞれのオルガネラの役割をまとめること。南みたいに、具体的に書くと理解が深まるぞ。」
チャイムが鳴り、生物基礎の授業が終わる。生徒たちはノートを閉じ、昼食休憩に向けてざわめき始める。貫太郎は、ノートを整理しながら、複雑な気持ちを抱く。
貫太郎（心の声）：「生物、めっちゃキツかったけど、南の活躍、めっちゃ励みになった。昼休みに、南に相談してみよう。」
昼食休憩を挟み、午後の授業が始まる。教室には、貫太郎、健太、亮、拓也、美枝子、綾乃、南の7人だけが残る。地学基礎を履修したのは、水泳部の体験入部生だけだ。他の生徒たちは、化学基礎を選択し、別の教室に移動している。教室は、いつもより静かで、どこか特別な空気が漂う。チャイムが鳴り、地学基礎の教科担任、石橋隆信が教室に入ってくる。48歳の彼は、温厚な笑顔とユーモアのある授業で生徒に人気だ。カーキ色のジャケットに青いシャツが、彼の地学への情熱を象徴する。隆信の声は、まるでフィールドワークのガイドのように、親しみやすく力強い。貫太郎は、隆信の授業に期待を膨らませ、ノートに「地学基礎」と書き込む。
隆信：「皆さん、こんにちは。地学を担当する石橋と申します。地学基礎を選んだ生徒は予想より少ないですね。私も長年この学校で地学の教師として勤務している経験から承知ですが、文系理系を合わせて地学を選ぶ生徒は化学、生物、物理より極めて少ないです。地学を教える高校はうちを含めて少数派です。なぜなら、地学で受験する生徒が少数派だから、地学の教員の募集枠は必然と少ないからです。ただ、私個人としても皆さんが地学を選んだのは賢明な選択だと思います。なぜなら、地学は他の理科の科目に比べて暗記の量が少なく、計算も少ないし、付け焼き刃でも対策できるからです。特に文系志望の生徒は共通テストで地学基礎を活用すれば、付け焼き刃でも対策できますし、その分を国語、英語、数学、社会の勉強に時間を割けるからです。さて、最初は地球の層構造から勉強していきましょうか。」
隆信の前置きに、教室に安堵の空気が広がる。貫太郎は、地学の暗記量が少ないと聞いて、生物基礎よりは取り組みやすそうだと感じる。
貫太郎（心の声）：「うむ。石橋先生の地学の授業は面白いな。地学は他の理科の科目より集中して取り組めそうだ。暗記少なめで計算も少ないなら、俺でもいける！」
健太は、教科書を開き、隆信のユーモアに引き込まれる。
健太（心の声）：「石橋先生、ユーモアあって面白いな。地学、生物よりマシそう！これなら集中できそうだぜ。」
亮は、冷静に教科書を広げ、隆信の解説に耳を傾ける。
亮（心の声）：「地学の授業も中々趣あるな。俺の好きな物理とは異なる面白さがある。地球の層構造、科学的な視点で捉えれば面白い。物理とは違うアプローチ、勉強になるな。」
拓也は、教科書の地球の図を眺め、意外と興味を引かれる。
拓也（心の声）：「地球や宇宙に関する話はSFのアニメでも沢山聞いたことあるし、これなら集中できるな。ゲッターロボで恐竜滅亡の真実を聞いたとき以来だぜ、地球の層構造や化石などの話を聞いたのは。」
美枝子は、ファッション雑誌をバッグにしまい、隆信の話に耳を傾ける。
美枝子（心の声）：「地学、生物より簡単そう！ 石橋先生は面白い人だね。地球の話は確かにあたしでも興味持てるわ。」
綾乃は、ノートに丁寧に書き込み、隆信の解説に頷く。
綾乃（心の声）：「地学の授業はホルストの組曲『惑星』を聴いている気分だわ。宇宙の授業、めっちゃ楽しみ！」
南は、貝殻のキーホルダーを握り、隆信の話に目を輝かせる。
南（心の声）：「私たちの住んでいる地球はそんな構造だったんだね。海洋生物学を学ぶ上でも地学も重要だと思えるわ。地球の構造、めっちゃ面白い。」
隆信が、黒板に地球の層構造の図を書きながら、授業を進める。彼は、ユーモアを交えて生徒たちを引き込む。
隆信：「地球は、まるで玉ねぎのようだ。外側から地殻、マントル、核と層になってる。地殻は一番薄い層で、僕たちが住んでる部分だ。マントルはドロドロの岩石で、プレート運動の原因だ。核は、地球の中心で、鉄とニッケルでできてる。化石は、地殻に残された過去の生物の痕跡で、地球の歴史を教えてくれる。みんな、ノートに書きなさい。」
貫太郎は、ノートに「地殻」「マントル」「核」と書き込み、隆信のユーモアに笑顔になる。
貫太郎（心の声）：「玉ねぎって例え、めっちゃ分かりやすい！ 地学、生物より断然面白い。隆信先生、めっちゃいい！」
隆信が、教室を見渡し、質問を投げかける。
隆信：「じゃあ、誰か、地殻の特徴を説明してみなさい。簡単でいいよ。」
綾乃が、落ち着いて手を挙げる。
綾乃：「地殻は、地球の表面を覆う薄い層で、大陸地殻と海洋地殻に分かれます。大陸地殻は厚くて軽い岩石、海洋地殻は薄くて重い岩石でできています。」
隆信が、笑顔で頷く。
隆信：「素晴らしい！ 綾乃、正確で美しく、完璧な回答だ。じゃあ、化石の役割は？」
南が、すぐに手を挙げる。
南：「化石は、過去の生物の骨や痕跡が地層に残ったもので、地球の歴史や生物の進化を教えてくれます。例えば、海洋生物の化石は、昔の海の環境を推測する手がかりになります。」
隆信が、拍手しながら言う。
隆信：「南、素晴らしい！ 海洋生物学の視点、めっちゃいいね。みんな、南と綾乃を見習いなさい。」
貫太郎は、南と綾乃の活躍に感嘆する。
貫太郎（心の声）：「南、綾乃、めっちゃスゲー！ 地学も生物も、二人に教えてもらえば、俺でもいけそう！」
健太が、貫太郎に小声で言う。
健太：「南と綾乃、めっちゃ頭いいな！ 地学、めっちゃ面白そう。後で教えてもらおうぜ。」
拓也が、悟空のイラストを隠しながら言う。
拓也：「地学、SFアニメみたいでカッコいい！ 南と綾乃、めっちゃ頼りになるぜ！」
美枝子が、隆信のユーモアに微笑む。
美枝子：「石橋先生、めっちゃ面白い！ 地学、南と綾乃に教えてもらえば、楽しそう！」
授業の最後、隆信が宿題を出す。
隆信：「今日、地球の層構造と化石を学んだ。復習は、教科書のこのページの図を写して、各層の特徴をまとめること。南や綾乃みたいに、具体的に書くと理解が深まるぞ。」
チャイムが鳴り、地学基礎の授業が終わる。生徒たちはノートを閉じ、放課後に向けて動き始める。貫太郎は、ノートを整理しながら、達成感を感じる。
貫太郎（心の声）：「地学、めっちゃ面白かった！ 生物はキツかったけど、地学は隆信先生のおかげで集中できた。南に生物、頼まなきゃ！」
授業後、貫太郎が南に近づき、笑顔で話しかける。
貫太郎：「南は生物が得意だったよな。後で俺に生物の勉強を教えてくれ。」
南が、目を輝かせて答える。
南：「うん、貫太郎なら喜んで教えるよ！ 細胞の構造、めっちゃ面白いよ。一緒に勉強しよう！」
南（心の声）：「貫太郎に生物教えるなんて、めっちゃ嬉しい！ 海洋生物学の話も交えて、もっと仲良くなりたい！」
健太が、南に駆け寄り、すがりつく。
健太：「頼む、南！ 生物の勉強、教えてくれ！ 頭パンクするよ！」
拓也が、南の周りに集まり、興奮して言う。
拓也：「南、俺も頼むぜ！ 生物、ヒーローの技みたいに教えてくれ！」
美枝子が、南に微笑みながら言う。
美枝子：「南、生物、めっちゃ難しいんだけど、教えてくれない？ 楽しく覚えたい！」
南が、呆れつつも笑顔で答える。
南：「もうしょうがない人達ね。分かったわよ。みんなにも生物の勉強を教えてあげる。放課後、勉強会やろう！」
南（心の声）：「みんな、めっちゃ頼ってくる！ でも、貫太郎と一緒に勉強できるなら、めっちゃ嬉しい。生物、みんなでマスターしよう！」
綾乃が、静かに言う。
綾乃：「南、勉強会、楽しみだわ。あなたの生物の視点、めっちゃ参考になる。」
綾乃（心の声）：「南の生物の知識、めっちゃすごい。私の背泳ぎみたいに、勉強でもトップ目指したい。」
貫太郎が、仲間たちの結束に笑顔で言う。
貫太郎：「よし、放課後、図書室で一日授業の復習だ！」
南の生物への情熱と、隆信のユーモアある地学の授業が、貫太郎たちの学びの意欲を引き出し、ε組の結束をさらに強めた。理系科目の試練を通じて、貫太郎は仲間との協力と学びの喜びを感じる。
シーン5：世界史の授業
海風学園高等学校の特別進学科1年ε組の教室は、一日の最終授業である六時間目の世界史の授業に向けて、静かな期待と疲労感が入り混じる雰囲気に包まれている。鳴海市の常夏の気候が、窓から差し込む夕方の陽光とともに教室を温め、遠くで聞こえる波の音が微かに響く。黒板には地学基礎の授業の名残がチョークで残り、机の上には世界史の教科書やノートが並ぶ。生徒たちは、朝からの授業で蓄積した疲れを感じつつも、最後の授業を乗り切るために気力を振り絞る。特に、歴史オタクの貫太郎にとって、世界史の授業は朝の日本史に続く輝かしい舞台だ。赤いペンを握り、教科書の余白にメモを書き込む準備をする。しかし、世界史を履修しているのは、貫太郎、健太、亮、拓也、美枝子、綾乃、南ら水泳部の体験入部生だけであり、教室には彼らだけが残る。他のクラスメイトは地理の授業のために別の教室に移動している。
貫太郎（心の声）：「世界史、めっちゃ楽しみだ！ 日本史も最高だったけど、世界史はもっと広い視点で歴史が見れる。恵美先生の授業、どんな感じかな？ 和田秀樹の勉強法で、ガンガン吸収するぞ！」
チャイムが鳴り、教室のドアが開く。世界史の教科担任であり、1年ε組の担任兼水泳部顧問の松澤恵美が、清楚な足取りで入ってくる。普段の穏やかな笑顔とは裏腹に、昨日プールサイドで鬼教官に変貌した彼女の姿を思い出し、貫太郎たちは一瞬身構える。恵美の声は、柔らかだが力強く、教室の空気を引き締める。彼女の紫のビキニがスーツの下に隠れていることを知る生徒たちは、彼女の多面性に改めて驚く。貫太郎は、恵美の国際的な経歴と歴史への造詣に期待を膨らませ、ノートに「世界史」と書き込む。
恵美：「世界史の授業を始めようかね。世界史を履修しているのは私が受け持つ水泳部の体験入部生だけだね。みんなも知っている通り、世界史は社会の科目の中で最も暗記量が多い科目よ。それを覚悟して、世界史を履修したとは思うけど、それなりに勉強しないとならないのは覚悟しなさい。」
恵美の言葉に、教室に緊張感が走る。貫太郎は、暗記量の多さに少し身構えるが、歴史オタクとしての自信が不安を上回る。
貫太郎（心の声）：「暗記量が多いのは覚悟の上！ 世界史、俺の歴史オタクの知識でガンガン攻略するぞ。恵美先生、どんな授業にするんだろ。」
恵美が、教科書を手にしながら続ける。彼女の声には、国際的な視野と歴史への情熱が込められている。
恵美：「一年目で地歴Bを履修する目的は二年目から国内進学と海外進学にコースが分かれて、特に海外進学で文系の社会科を専門に勉強する生徒のために、今からでも世界史の流れを摑んで一周して貰いたいからよ。二年目からより専門性が強い広く深く、世界史を学べるよ。特に歴史が得意な貫太郎なら、もってこいだと思うよ。」
恵美が貫太郎に名指しで問いかける。教室中の視線が彼に集まり、健太、拓也、美枝子は驚いた顔で、綾乃と南は期待の笑みを浮かべる。貫太郎は、歴史オタクとしてのプライドを刺激され、心が躍る。
貫太郎：「確かに俺は歴史オタクです。歴史の知識で右に出る者がいないほど社会科の成績は抜群でした。海外進学コースだと二年目から専門性重視で科目を絞ることが出来るんですか？」
貫太郎（心の声）：「恵美先生、俺のこと分かってる！ 世界史、めっちゃ得意だ。海外進学コース、めっちゃ面白そう！」
恵美が、微笑みながら答える。彼女の声には、自身の経験と教育への信念が込められている。
恵美：「そうよ。人には向き不向きがあってね、全教科出来る人は本当に頭の良い人だよ。凡人は精々二～三科目が限界よ。私の経験からもそう。だから、三教科に絞って勉強して、明治大学に行って卒業して、フランスのパリ大学の大学院に進学したのよ。フランスに留学している時にイギリス人の留学生から、イギリスの高校の実態について聞いたのよ。イギリスでは高校から専門性重視で、科目を絞って広く深く勉強するみたいよ。歴史が得意なら歴史を広く深く学んで、物理が得意なら物理を広く深く学ぶと言った感じよ。こっちの方がストレスが少ないと思うわ。だから、海風学園も国際志向になって、二年生から国際基準の専門性重視の教育を行うの。そして、国際バカロレアやAレベルの試験で資格を取って、海外の有名大学に進学するやり方の方がもっと良いと思うわよ。」
恵美の話に、貫太郎は目を輝かせる。専門性重視の教育が、歴史オタクの彼にぴったりだと感じる。
貫太郎：「確かにこっちの方が楽しそうです。」
貫太郎（心の声）：「専門性重視、めっちゃいい！ 歴史だけガンガン深掘りできるなら、めっちゃ楽しい。恵美先生、めっちゃカッコいいな！」
健太が、隣で小声で呟く。
健太：「貫太郎、海外進学とかマジかよ。俺、英語ダメだから無理だ……。」
健太（心の声）：「世界史、暗記量多いってヤバいな。貫太郎は楽しそうだけど、俺、ついていけるか？」
亮が、冷静に言う。
亮：「専門性重視は科学的アプローチに合う。歴史は苦手だが、貫太郎の知識ならフォローしてもらえそうだ。」
亮（心の声）：「世界史、論理的に整理すれば理解できる。貫太郎のノート、後で見せてもらおう。」
拓也が、アニメのピンを弄りながら呟く。
拓也：「世界史、めっちゃ大変そう。ただ、聖闘士星矢のモチーフのギリシア神話と関係している部分なら、ちょっと面白いかも。」
拓也（心の声）：「世界史、めっちゃ暗記量多いって！ 貫太郎、助けてくれよ！」
美枝子が、ファッション雑誌をバッグにしまい、恵美を見つめる。
美枝子：「恵美先生、めっちゃカッコいい！ 世界史、貫太郎に教えてもらえば、なんとかいけるかな。」
美枝子（心の声）：「世界史、めっちゃ難しいけど、貫太郎が教えてくれるなら、めっちゃ楽しそう！」
綾乃が、静かに言う。
綾乃：「専門性重視、深く追求できるわ。貫太郎の歴史の視点、参考にしたい。」
綾乃（心の声）：「恵美先生の国際的な視点、めっちゃ面白い。貫太郎と一緒に、世界史を極めたい。」
南が、貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「世界史、難しいけど、貫太郎が教えてくれるなら、楽しく学べそう。」
南（心の声）：「世界史、めっちゃ大変そうだけど、貫太郎と一緒に勉強できれば、めっちゃ嬉しい！」
恵美が、授業を始める。彼女は、黒板に先史時代のタイムラインを書きながら、解説を進める。
恵美：「さて、早速世界史の授業を始めるわよ。まずは先史時代からね。地球上に人類の祖先（猿人）が誕生したのは、今から500万年以上も昔のことよ。その後、人類は原人・旧人へと進化し、4万〜1万年前にやっと現在の我々とほぼ同じ骨格の新人が誕生したと考えられるわ。この気の遠くなるような長い間、人類は採集と狩猟・漁労による生活をおこなってきたのよ。まだ文字を知らず、呪術的意味をもつ絵画・彫刻の他には、記録を残すことはなかったの。こうした時代を先史時代というのよ。」
恵美の解説に、貫太郎は目を輝かせる。彼は、教科書の先史時代のページを開き、猿人や原人の進化に歴史的な背景を重ね合わせる。
貫太郎（心の声）：「先史時代、めっちゃ壮大だ！ 人類の進化、歴史の始まりって感じ。恵美先生の話、めっちゃ面白い！」
恵美が、教室を見渡し、貫太郎に質問を投げかける。
恵美：「貫太郎、先史時代について、何か面白いエピソードや知識を教えてくれる？」
教室中の視線が貫太郎に集まる。貫太郎は、歴史オタクとしての知識をフル活用するチャンスに、心が躍る。
貫太郎（心の声）：「きた！ 先史時代の知識、ガンガン出していくぞ！ 恵美先生、絶対驚かせてやる！」
貫太郎が、自信を持って立ち上がり、答える。
貫太郎：「先史時代は、文字がない時代なので、考古学的な発見が歴史を解明する鍵です。例えば、旧石器時代のラスコー洞窟の壁画は、フランスで発見された約1万7000年前のものですが、動物の絵や狩猟のシーンが描かれてて、当時の人々の呪術や信仰を物語ってます。新石器時代になると、農耕や牧畜が始まり、例えば、トルコのチャタル・ヒュユクでは、約9000年前の集落が発掘されて、壁画や彫刻から当時の生活や宗教が分かります。猿人から新人への進化では、ホモ・サピエンスが道具や火の使用を進化させて、狩猟採集から定住生活に移ったのが大きな転換点です。」
教室に驚きの声が上がる。
拓也：「ラスコー洞窟？ めっちゃカッコいい！」
健太：「9000年前の集落？ スゲー！」
恵美が、感心した様子で貫太郎を褒める。
恵美：「さすがは歴史オタクね。貫太郎、凄いよ。ラスコー洞窟やチャタル・ヒュユク、よく知ってるわ。」
貫太郎は、恵美の褒め言葉に照れながらも、内心喜ぶ。
貫太郎（心の声）：「恵美先生、めっちゃ褒めてくれた！ 世界史、もっと深掘りして目立ってやる！」
健太が、貫太郎に小声で言う。
健太：「貫太郎、めっちゃスゲー！ 洞窟の壁画とか、どこで覚えたんだよ！」
健太（心の声）：「貫太郎、歴史の天才かよ！ 俺、こんなん絶対無理だ……。後で教えてもらおう。」
拓也が、悟空の落書きを隠しながら言う。
拓也：「貫太郎、めっちゃカッコいいぜ！」
拓也（心の声）：「貫太郎、歴史のヒーローじゃん！ 俺、こんなん描いてる場合じゃねえ。後で助けてくれよ！」
美枝子が、ファッション雑誌を閉じ、貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎、めっちゃ頭いい！ 世界史、めっちゃ面白いじゃん！」
美枝子（心の声）：「貫太郎、歴史もできるなんて、めっちゃ魅力的！ 世界史、教えてくれるなら、もっと近づけるかな。」
綾乃が、静かに頷きながら言う。
綾乃：「貫太郎、さすがね。先史時代の知識、めっちゃ詳しい。」
綾乃（心の声）：「貫太郎の歴史知識、めっちゃすごい。私だって、世界史でもトップ目指したい。」
南が、貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「貫太郎、めっちゃすごい！ 世界史、教えてくれると嬉しいな！」
南（心の声）：「貫太郎、歴史の達人だ！ 世界史、貫太郎に教えてもらえば、めっちゃ分かりそう。」
恵美が、授業を進める。彼女は、古代文明に話を移し、世界四大文明を解説する。
恵美：「貫太郎のおかげで授業はスムーズに進んで助かるわ。では、古代文明に話を進めていくわよ。世界四大文明は、メソポタミア文明、エジプト文明、インダス文明、中国文明よ。今日は、メソポタミア文明から始めましょう。シュメール、アッカド、ウル第三王朝、古バビロニア王国、ヒッタイト、ミタンニ、カッシート、アッシリア、新バビロニアと、数多の王朝がオリエント地域を支配していたの。」
恵美の解説に、貫太郎はノートに「メソポタミア文明」と書き込み、シュメールやウル第三王朝の詳細を整理する。彼の和紙風のノートは、赤、青、緑のペンで美しくまとめられ、まるで参考書のように見やすい。
貫太郎（心の声）：「メソポタミア文明、めっちゃ面白い！ シュメールの法典やバビロニアの歴史、ガンガン覚えるぞ！」
恵美が、再び貫太郎に質問を投げかける。
恵美：「貫太郎、オリエント地域の歴史について、何かより詳しく知っていることを教えてくれないかしら？」
貫太郎が、自信満々に立ち上がり、答える。
貫太郎：「メソポタミア文明のなかで国家の形成が進み、国王が国家権力を握る王権が成立して、その王権のあり方（正統性）は、シュメール都市国家段階では、都市国家の防衛と豊饒と平安の確保という責務を果たすことにありました。そのためには神々を祀り、神殿を建設し、灌漑施設や運河を造営することが王権に不可欠でした。シュメール人のウル第３王朝の時代になると、バビロニア全土とその周辺地域を支配する統一国家の段階となり、この段階での『国家の防衛と豊饒・平安の確保に加えて、新たに“正義”の維持』が王の責務に加わりました。国王は神格化され、神の機能の一部を担うこととなり、シュメールの王たちは王の責務を明らかにするために、法典を制定しました。前２２世紀末～前２１世紀にメソポタミアを支配したシュメール人のウル第３王朝のウル＝ナンム王の時、最初の法典の整備が行われました。このウル＝ナンム法典と言われるものが世界最古の法典編纂です。（なおこの法典を次の王シュルギの時とする異説もある。）シュメール人の手による法典整備は、その後、イシン王朝（ウル西北のイシンを中心としたシュメール人の王朝）のリピト＝イシュタル法典（前２０世紀）などを経て、古バビロニア王国のハンムラビ法典につながっていくので、ハンムラビ法典はこれらのシュメール法典を集大成したものであり、世界最古の法典ではないです。では、メソポタミア文明の法典について解説していきます。まず、ウルナンム法典はメソポタミア最古の法典で、ウル第３王朝初代の王ウルナンム（在位前2112～前2095）（ウル＝ナンムとも表記）が作らせた法典で、シュメール語で書かれています。現在残っているのは断片的な粘土板だけですが、その前書きに、『わたしは、憎しみ、暴虐、そして正義を求める叫び声（の原因）を取り除いた。私は国王として正義を確立した』と述べています。次に、リピト＝イシュタル法典はイシン王朝第５代の王リピト＝イシュタル（在位前1934～前1924）が作らせた法典で、シュメール語で書かれた粘土板写本が数点残っています。この前書きでも『そのとき、アヌム神とエンリル神は、国土に正義を確立し、正義を求める叫び声（の原因）をなくし、憎しみと暴虐を取り除き、シュメールとアッカドの地に福祉をもたらすために、……リピト＝イシュタルを召命した』と書かれています。次に、エシュヌンナ法典はアッカド語で書かれたエシュヌンナの王が定めた法典です。この王の治世年は不明だが、ハンムラビ王の始めと一部重なる可能性があります。粘土板写本３本だけで法典の意図はまだわかっていません。最後に、よく知られているハンムラビ法典は４番目に古い法典で、古バビロニア王国（バビロン第１王朝）のハンムラビ王の時に作られ、アッカド語で書かれています。その前書きでハンムラビ王は、みずからの責務を『国土に正義を顕すために、悪しきもの邪なるものを滅ぼすために、強き者が弱き者を虐げることがないために』神々から召し出されたと述べ、後書きでは『強者が弱者を損なうことがないために、身寄りのない女児や寡婦に正義を回復するために……わたしはわたしの貴重な言葉を私の碑に書き記し……』と述べ、ハンムラビ法典の作成意図が社会正義の確立と維持にあったことを明言しています。ただ、当時は奴隷身分を傷つけても軽い罰で済んでいたことからも、ハンムラビ法典の特徴は被害者の身分によって刑罰の内容が異なるのが、現代の司法との違いだと思います。ハンムラビ王は平和を望んでいたと知られていますが、彼の死後にカッシートやヒッタイトの侵攻を受けて滅亡しました。そうして、群雄割拠する中でアッシリアがオリエント地域を統一しますが、軍事力による過酷なものであったためか、被支配者の諸民族が反発し、それを抑えるため軍事力に力を注いだ結果、次第に国力を消耗しました。アッシュール＝バニパル王の死後、バビロニアにはカルデア人（アラム系）が新バビロニア（カルデア）が台頭し、東部のイラン高原にはメディアが自立、さらにエジプトにはエジプト人の第２６王朝が復活しました。そして前６１２年、新バビロニアとメディアの連合軍によって首都ニネヴェを占領されてアッシリア帝国は滅亡しました。その後に新バビロニア、メディア、リディア、エジプトの4王国分立時代となりますが、メディアがアケメネス朝ペルシアに取って代わられると事態は急変して、オリエント地域はアケメネス朝ペルシアが統一しました。しかし、そのアケメネス朝ペルシアも前四世紀にギリシア人の王国のマケドニアのアレクサンドロス大王によって滅ぼされます。アレクサンドロス大王はオリエント地域を征服したものの、彼の死後にプトレマイオス朝エジプト、セレウコス朝シリア、アンティゴノス朝マケドニア、ペルガモン王国とに分裂しました。ギリシアに代わって、ローマが台頭していき、アレクサンドロス大王が残した帝国はローマに滅ぼされて、オリエント地域はローマ帝国の支配下に入るのです。」
教室に静寂が訪れる。貫太郎の長編解説に、クラスメイトたちは度肝を抜かれ、拍手が沸き起こる。恵美は、目を輝かせて貫太郎を褒める。
恵美：「凄い見識ね、貫太郎。その知識はきっと役に立つよ。ウルナンム法典からハンムラビ法典、アレクサンドロス大王まで、完璧にカバーしてるわ。歴史オタクの名に恥じないね。」
貫太郎は、恵美の褒め言葉に照れながらも、達成感に満ちる。
貫太郎（心の声）：「恵美先生、めっちゃ褒めてくれた！ メソポタミアからローマまで、歴史の流れをガッチリ掴めた。世界史、もっと極めるぞ！」
健太が、貫太郎にすがりつく。
健太：「貫太郎、めっちゃスゲー！ ハンムラビ法典とか、俺、名前すら覚えられねえよ！ 後で教えてくれ！」
健太（心の声）：「貫太郎、歴史の神かよ！ 俺、こんなん絶対無理だ。後で絶対教えてもらおう！」
拓也が、貫太郎の肩を叩く。
拓也：「貫太郎、めっちゃカッコいいぜ！ 世界史、神話みたいだな！ 俺も教えてくれよ！」
拓也（心の声）：「貫太郎、歴史のヒーローじゃん！ 世界史の用語、必殺技みたいに教えてくれ！」
美枝子が、貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎、めっちゃ頭いい！ 世界史、めっちゃ面白そう！ 後で教えてね、絶対！」
美枝子（心の声）：「貫太郎、歴史できる男って、めっちゃ魅力的！ 世界史、教えてくれるなら、もっと近づけるかな。」
綾乃が、静かに言う。
綾乃：「貫太郎、さすがね。あなたの歴史の知識、めっちゃ参考になるわ。」
南が、貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「貫太郎、めっちゃすごい！ 世界史、教えてくれると嬉しいな！」
恵美が、授業の最後で宿題を出す。
恵美：「今日、先史時代とメソポタミア文明を学んだわ。復習は、教科書のこのページのメソポタミア文明の王朝を整理して、それぞれの特徴をまとめること。貫太郎みたいに、歴史の背景も調べてみると、もっと深く理解できるわ。」
チャイムが鳴り、世界史の授業が終わる。一日の授業が全て終了し、生徒たちはノートを閉じ、放課後に向けて動き始める。貫太郎は、ノートを整理しながら、達成感と疲労感を感じる。
貫太郎（心の声）：「恵美先生の授業、めっちゃ面白かった！ 世界史、歴史オタクの俺には天国だ。宿題、ガンガンやってやる！」
貫太郎の歴史への情熱と知識が、クラスメイトたちの学びの意欲を引き出し、ε組の結束をさらに強めた。世界史の授業を通じて、貫太郎は知識を共有する喜びと、学びの連鎖を感じる。
シーン6：体験入部二日目
海風学園高等学校の図書室は、夕方の柔らかな光に照らされ、静かな学びの場として生徒たちを包み込む。図書室の木製のテーブルには、貫太郎、健太、亮、拓也、美枝子、綾乃、南の7人が集まり、一日の授業の復習を終えたばかりだ。テーブルの上には、教科書、ノート、色とりどりのペン、そして飲み物のペットボトルが散らばり、勉強会の熱気が残る。貫太郎は、和紙風の模様が施されたノートを閉じ、赤いペンを手に一息つく。勉強会では、貫太郎が国語、英語、歴史を、綾乃が全教科を、南が生物を教え、互いに学び合った。
貫太郎：「今日の勉強会はすごく有意義だったな。国語、英語、歴史、生物、みんなで復習できたし、頭整理できたぜ。」
貫太郎（心の声）：「和田秀樹の勉強法、めっちゃ役立った！ 歴史の流れ、ガッチリ掴めたし、生物も南のおかげで少し分かってきた。部活もこの調子で頑張るぞ！」
健太が、貫太郎に感謝の笑みを向ける。
健太：「そうだな。貫太郎が分かり易く国語と英語と歴史を教えてくれたおかげで理解の助けになったぜ。古文とか、初めてちょっと分かった気がする！」
拓也が、悟空のピンを弄りながら言う。
拓也：「勉強嫌いの俺でも貫太郎と綾乃と南の教え方はすごく分かり易かったぜ。ありがとな！」
美枝子が、貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎のおかげであたしは少しは国語と英語の理解力が身についたわ。頼りにしてるよ。」
南が、貝殻のキーホルダーを握りながら言う。
南：「私が生物を教えた分、貫太郎が国語と英語と歴史を教えてくれたおかげで、私も文系科目への対応力も身についてきたわ。ありがとう、貫太郎！」
綾乃が、落ち着いた口調で言う。
綾乃：「私は学力でみんなを支えたいのよ。だから、こうして積極的に勉強を教えて、私の学力向上にも繋げるのよ。今日の勉強会、みんなのやる気が伝わって、すごく良かったわ。」
貫太郎が、綾乃と南に笑顔で言う。
貫太郎：「綾乃も南も、理系科目の勉強で本当に助かったぜ。生物、めっちゃ分かりやすかったし、綾乃の全教科カバー、めっちゃスゲーよ！」
勉強会を終え、貫太郎たちはバッグを手に図書室を後にする。屋内プールに向かう廊下は、夕方の光に照らされ、窓の外では鳴海市の海がキラキラと輝く。貫太郎の心には、昨日の過酷な練習の疲れがまだ残るが、勉強会での仲間との絆が新たな挑戦への覚悟を芽生えさせる。彼は、昨日プールサイドで感じた自分の未熟さを反省し、今日の練習に全力で臨む決意を固める。
貫太郎（心の声）：「昨日は美咲先輩や恵美先生に扱かれたけど、今日はもっと集中して泳ぐぞ！」
屋内プールに到着すると、貫太郎たちは更衣室に向かう。男子更衣室では、貫太郎が赤いブーメラン型競泳水着に、健太が緑、亮が黒、拓也が青の競泳水着に着替える。女子更衣室では、美枝子がピンク、綾乃が水色、南が緑のハイレグ型競泳水着に着替える。着替えを終えた7人は、プールサイドに移動し、準備運動として筋トレを始める。プールサイドは、塩素の匂いと水しぶきの音が響き、緊張感と活気が混在する。貫太郎、健太、綾乃、南は、過去の水泳経験を生かし、筋トレをスムーズに行う。貫太郎は、腕立て伏せをしながらフォームを確認し、昨日の練習を思い出す。
貫太郎（心の声）：「筋トレ、昨日より慣れてきた。自由形のフォーム、もっと磨かないと。」
健太が、スクワットをしながら笑顔で言う。
健太：「筋トレ、キツいけど、ゲームのレベルアップみたいでちょっと楽しいぜ！」
綾乃が、ストレッチをしながら冷静に言う。
綾乃：「筋トレは、背泳ぎのフォームを整える第一歩よ。集中して、音楽のリズムみたいに正確に。」
南が、Vシットをしながら目を輝かせる。
南：「筋トレはパワーアップの基礎よ！ バタフライ、もっと速くなりたい！」
しかし、亮、拓也、美枝子は、運動部未経験または経験が浅く、筋トレに苦戦する。亮は、上体起こしをしながら額に汗を浮かべる。
亮：「うっ、長年運動部から離れているからか、中々筋トレはきついと感じるぜ。」
拓也は、腕立て伏せで膝をつき、苦しそうな表情を浮かべる。
拓也：「ぐっ、初めて運動部に入部しただけあって、筋トレは男塾並にきついと感じるぜ。」
美枝子は、Vシットで膝を震わせ、弱音を吐く。
美枝子：「うっ、あたしは運動部未経験だけあって、筋トレはきついわ…。」
水泳部員全員が準備運動を終えたタイミングで、松澤恵美がプールサイドに現れる。彼女は、紫のブラジリアンビキニ姿で、清楚な教師の姿から一変、鬼教官の威厳を漂わせる。ビキニの鮮やかな紫は、彼女の厳格さを強調する装備のようだ。彼女の表情は、昨日よりも鋭く、容赦のない指導を予感させる。貫太郎たちは、恵美の登場に一瞬身構える。
恵美：「みんな、今日もみっちり練習をするわよ。特に体験入部生は入部試験に向けて、熱心に練習するように。あと、体験入部初日に紹介し忘れていた先輩方が来るわよ。」
恵美の言葉に、貫太郎たちは背筋を伸ばす。プールサイドに、昨日不在だった水泳部の先輩たちがぞろぞろと現れる。彼らの競泳水着には、神話の神々が描かれ、個々の個性と情熱を象徴している。恵美が、先輩たちを紹介する。
恵美：「この人達は基本的にスイミングクラブに通っており、部活に来れないことが多少あるけど、頼もしい先輩方よ。この先輩方からも色々と学びなさい。」
貫太郎（心の声）：「昨日いなかった先輩たち、めっちゃ頼りになりそう！ それぞれの競泳水着、めっちゃカッコいいな。」
藤原葵が、穏やかな笑顔で前に進み出る。彼女の紫のハイレグ型競泳水着には、ルナが描かれ、文学少女の知性が漂う。
葵：「皆さん、初めまして。特別進学科3年β組の藤原葵です。種目は200ｍ・100ｍバタフライです。全校図書委員長をやっています。私は石川啄木や宮沢賢治の詩と、芥川龍之介や太宰治の小説を愛読しています。趣味は俳句と読書で、アニメでは『CLANNAD』や『秒速5センチメートル』などが好きです。宜しくお願いします。」
南が、葵の紹介に目を輝かせる。
南（心の声）：「葵先輩、めっちゃ知的！ バタフライの技術、絶対学びたい。貫太郎も葵先輩に注目してるかな？」
星野真琴が、元気いっぱいに手を振る。彼女の赤いハイレグ型競泳水着には、ヘスティアーが描かれ、情熱的なリーダーシップを象徴する。
真琴：「皆さん、初めまして。普通科3年β組の星野真琴です。種目は200ｍ・100ｍ自由形です。クラスの学級委員長もしています。音楽は特にJ-POPやアニソンが大好きで、部活の応援では自作の応援歌を歌います。趣味はカラオケとダンスで、アニメでは『マクロスF』や『ラブライブ！』が大好きです。宜しくお願いします。」
貫太郎が、真琴のエネルギーに圧倒される。
貫太郎（心の声）：「真琴先輩、めっちゃパワフル！ 自由形のフォーム、絶対真似したい。応援歌、楽しみだな！」
桜井陽菜が、柔らかな笑顔で自己紹介する。彼女のピンクのハイレグ型競泳水着には、デメテルが描かれ、癒し系の魅力が漂う。
陽菜：「皆さん、初めまして。特別進学科3年γ組の桜井陽菜です。種目は50ｍ・100ｍ自由形です。実家が和菓子屋で、趣味は和菓子作りとイラストを描くことです。アニメは『たまゆら』や『ゆるキャン△』が大好きです。宜しくお願いします。」
美枝子が、陽菜の紹介に微笑む。
美枝子（心の声）：「陽菜先輩、めっちゃ癒される！ ピンクの水着、ファッションの参考になるわ。」
霧島怜奈が、クールな表情で前に進む。彼女の黒いハイレグ型競泳水着には、ネメシスが描かれ、戦略家の冷静さが漂う。
怜奈：「皆さん、初めまして。特別進学科3年Δ組の霧島怜奈です。種目は400ｍ・200ｍ個人メドレーです。趣味は将棋と歴史ドラマ鑑賞することです。アニメは『コードギアス』や『銀河英雄伝説』が大好きです。宜しくお願いします。」
亮が、怜奈の紹介に頷く。
亮（心の声）：「怜奈先輩、めっちゃクール！ 科学的な視点で戦術を学びたい。」
橘悠斗が、温厚な笑顔で自己紹介する。彼の青いブーメラン型競泳水着には、ポセイドンが描かれ、海への愛が感じられる。
悠斗：「皆さん、初めまして。普通科3年α組の橘悠斗です。種目は1500ｍ・400ｍ自由形です。実家が漁師で、海への愛が深いです。趣味は釣りと海鮮料理を作ることです。アニメは『海のトリトン』や『ONE PIECE』が大好きです。宜しくお願いします。」
貫太郎が、悠斗の紹介に目を輝かせる。
貫太郎（心の声）：「悠斗先輩、めっちゃ頼りになる！ 自由形の持久力、吸収したい！」
榊原翔が、熱血な笑顔で手を挙げる。彼の緑のブーメラン型競泳水着には、ディオニュソスが描かれ、ヒーローらしい情熱が漂う。
翔：「皆さん、初めまして。国際商業科3年α組の榊原翔です。種目は200ｍバタフライと100ｍバタフライです。趣味は特撮ヒーロー鑑賞することで、アニメは『科学忍者隊ガッチャマン』や『新造人間キャシャーン』が大好きです。宜しくお願いします。」
健太が、翔の紹介に興奮する。
健太（心の声）：「翔先輩、めっちゃヒーローっぽい！ バタフライの技術、ゲームの必殺技みたいにマスターしたい！」
芦田涼が、クールな視線で自己紹介する。彼の黒いブーメラン型競泳水着には、アレスが描かれ、参謀の鋭さが感じられる。
涼：「皆さん、初めまして。特別進学科3年ε組の芦田涼です。種目は200ｍ・100ｍ背泳ぎです。趣味は洋画の映画鑑賞とスケッチを描くことです。アニメは『攻殻機ド隊』や『PSYCHO-PASS』が大好きです。宜しくお願いします。」
綾乃が、涼の紹介に頷く。
綾乃（心の声）：「涼先輩、めっちゃ知的！ 背泳ぎのフォーム、正確に学びたい。」
綾部美織が、明るい笑顔で自己紹介する。彼女のオレンジのハイレグ型競泳水着には、ヴィーナスが描かれ、ムードメーカーの魅力が漂う。
美織：「皆さん、初めまして。特別進学科2年α組の綾部美織です。種目は200ｍ・100ｍ自由形です。生徒会広報担当で、校内放送やイベントの司会を担当しています。趣味はイベント企画と動画編集です。アニメは『アイドルマスター』や『BanG Dream!』が大好きです。宜しくお願いします。」
貫太郎が、美織の紹介に笑顔で言う。
貫太郎（心の声）：「美織先輩、めっちゃ明るい！ 自由形の泳ぎ、歴史の英雄みたいに輝いてそう！」
水沢凛が、優しい笑顔で自己紹介する。彼女の水色のハイレグ型競泳水着には、ダイアナが描かれ、癒し系の温かさが感じられる。
凛：「皆さん、初めまして。特別進学科2年Δ組の水沢凜です。種目は200ｍ・100ｍ平泳ぎです。趣味はアクアリウムとハンドメイドの貝殻アクセサリー作りです。アニメは『Free!』や『凪のあすから』が大好きです。宜しくお願いします。」
美枝子が、凛の紹介に目を輝かせる。
美枝子（心の声）：「凛先輩、めっちゃ癒される！」
長谷川詩織が、真面目な表情で自己紹介する。彼女の青いハイレグ型競泳水着には、ミネルヴァが描かれ、努力家の気品が漂う。
詩織：「皆さん、初めまして。特別進学科2年ε組の長谷川詩織です。種目は800ｍ・400ｍ自由形です。趣味は書道と茶道で、書道八段を持っています。アニメは『バクマン。』や『四月は君の嘘』が大好きです。宜しくお願いします。」
貫太郎が、詩織の紹介に頷く。
貫太郎（心の声）：「詩織先輩、めっちゃ努力家！ 自由形の持久力、コツコツ学びたい！」
広瀬彩花が、少し内気な笑顔で自己紹介する。彼女の緑のハイレグ型競泳水着には、ユースティティアが描かれ、芸術家の感性が漂う。
彩花：「皆さん、初めまして。特別進学科2年α組の広瀬彩花です。種目は200ｍ・100ｍ背泳ぎです。趣味は水彩画のスケッチとクラシック音楽を鑑賞することです。アニメは『響け！ユーフォニアム』や『花咲くいろは』が大好きです。宜しくお願いします。」
綾乃が、彩花の紹介に微笑む。
綾乃（心の声）：「彩花先輩、めっちゃ素敵！ 背泳ぎのフォーム、優雅に学びたい。」
岩崎隼が、豪快な笑顔で自己紹介する。彼の紺のブーメラン型競泳水着には、ネプチューンが描かれ、大黒柱の頼もしさが感じられる。
隼：「皆さん、初めまして。普通科2年α組の岩崎隼です。種目は1500ｍ・400ｍ自由形です。実家が寿司屋で、趣味はサーフィンと和食料理を作ることです。アニメは『SLAM DUNK』や『はじめの一歩』が大好きです。宜しくお願いします。」
貫太郎が、隼の紹介に興奮する。
貫太郎（心の声）：「隼先輩、めっちゃ豪快！ 自由形の泳ぎ、歴史の戦士みたいに力強いな！」
瀬戸悠真が、クールな微笑みで自己紹介する。彼の紫のブーメラン型競泳水着には、マーキュリーが描かれ、ミステリアスな魅力が漂う。
悠真：「皆さん、初めまして。特別進学科2年α組の瀬戸悠真と申します。種目は200ｍ・100ｍバタフライです。趣味はピアノ演奏とカフェ巡りです。アニメは『NANA』や『BECK』が大好きです。宜しくお願いします。」
健太が、悠真の紹介に目を輝かせる。
健太（心の声）：「悠真先輩、めっちゃクール！ バタフライのフォーム、ゲームのキャラみたいにカッコよくしたい！」
高山湊が、熱血な笑顔で自己紹介する。彼の赤いブーメラン型競泳水着には、プロメテウスが描かれ、ファイターの情熱が感じられる。
湊：「皆さん、初めまして。電気工業科2年α組の高山湊です。種目は200ｍ・100ｍ自由形です。趣味は格闘技観戦です。アニメは『僕のヒーローアカデミア』や『東京喰種』が大好きです。宜しくお願いします。」
貫太郎が、湊の紹介に興奮する。
貫太郎（心の声）：「湊先輩、めっちゃファイターだ！ 自由形の泳ぎ、歴史の英雄みたいに熱いな！」
恵美が、先輩たちの紹介を終え、厳しい口調で言う。
恵美：「これで全員の紹介が終わったわ。体験入部生は、先輩たちの泳ぎをよく見て、学びなさい。今日の練習は、フォームの確認とタイム測定よ。昨日より厳しくいくわよ。準備はいい？」
恵美の言葉に、貫太郎たちは一斉に頷く。プールサイドは、先輩たちの頼もしさと恵美の厳しさで、緊張感に満ちる。貫太郎は、赤いブーメラン型競泳水着を整え、プールに目を向ける。
貫太郎（心の声）：「先輩たち、めっちゃスゲー！ 昨日はキツかったけど、今日こそは！集中力で、自由形のフォームを磨くぞ！」
健太が、緑の競泳水着を整え、気合いを入れる。
健太：「よし、今日こそバタフライで先輩たちに認められるようになるぜ！」
亮が、黒の競泳水着を整え、冷静に言う。
亮：「フォームを科学的に分析して、背泳ぎの効率を上げたい。」
拓也が、青の競泳水着を整え、弱音を抑える。
拓也：「平泳ぎ、諦めず挑むぜ！」
美枝子が、ピンクの競泳水着を整え、気合いを入れる。
美枝子：「平泳ぎ、ファッションショーみたいにカッコよく泳ぐわ！」
綾乃が、水色の競泳水着を整え、冷静に言う。
綾乃：「背泳ぎ、交響曲みたいに力強く泳ぐわ。」
南が、緑の競泳水着を整え、目を輝かせる。
南：「バタフライ、海洋生物みたいに速く泳ぐわよ！」
恵美が、笛を手にプールサイドに立つ。彼女の紫のブラジリアンビキニが、夕陽に映える。
恵美：「よし、練習開始！ まずはウォームアップで50ｍを4本、各種目で泳ぎなさい。フォームを意識して、昨日より速く！」
笛の音が響き、貫太郎たちは一斉にプールに飛び込む。水しぶきが上がり、プールサイドは活気に満ちる。先輩たちの泳ぎを横目に見ながら、貫太郎は自由形のフォームを意識する。健太はバタフライの腕の動きを、亮は背泳ぎのキックを、拓也は平泳ぎのタイミングを、美枝子は平泳ぎの滑りを、綾乃は背泳ぎの回転を、南はバタフライの呼吸を、それぞれ意識しながら泳ぐ。先輩たちの泳ぎは、まるで歴史の英雄のように力強く、貫太郎たちに新たな目標を与える。
貫太郎（心の声）：「先輩たちの泳ぎ、めっちゃスゲー！ 自由形、もっと速く、もっと強く！ 歴史の流れみたいに、俺も進化するぞ！」
練習は、恵美の厳しい指導と先輩たちのサポートの下、過酷だが充実したものとなる。貫太郎たちは、勉強会で培ったチームワークをプールでも発揮し、互いを励ましながら泳ぐ。プールサイドの夕陽が、彼らの汗と努力を照らし、海風学園水泳部の新たな一歩を刻む。
シーン7：居残りスパルタ練習
夜が更け、海風学園高等学校の屋内プールは静寂に包まれている。鳴海市の常夏の気候も夜になると少し涼しくなり、プールサイドの空気は塩素の香りと緊張感で重い。照明が水面を淡く照らし、波紋がゆらゆらと揺れる。プールサイドのタイルは冷たく、部員たちの足音が反響する。貫太郎は、疲れた体に鞭を打つようにプールサイドに立つ。プールサイドには、水泳部の先輩たちが集まり、厳しい指導の準備を整えている。練習が終わり、他の部員たちが更衣室に向かう中、貫太郎は恵美に呼び止められる。恵美の鋭い視線が貫太郎を捉え、プールサイドの空気が一瞬で引き締まる。
恵美：「貫太郎、やはりあなたの泳ぎは昨日と余り変わってないわね。だから、今日も居残りして貰うわよ。」
恵美の言葉に、貫太郎は一瞬息をのむ。昨日も居残り練習でボロボロになった記憶が蘇り、心臓がドクンと鳴る。
貫太郎（心の声）：「また居残りか…。恵美先生、マジで容赦ねえ。でも、歴史の英雄だって試練を乗り越えてきた。俺も負けねえぞ！」
貫太郎がプールサイドで準備を整える中、男子体験入部生たちが同情のまなざしを向ける。健太、亮、拓也は、貫太郎の背中を見つめ、それぞれの思いを胸に抱く。
健太：「貫太郎、今日もタフだな...。恵美先生も女子水泳部の先輩方も本気だからな...」
亮：「科学的に考えれば、貫太郎の泳ぎはまだ伸びしろある。頑張れよ。」
拓也：「貫太郎、めっちゃキツそうだけど、俺も平泳ぎで頑張るぜ。アニメの主人公みたいに！」
女子水泳部の先輩たちがプールサイドに集まり、貫太郎を囲むように立つ。美咲の赤いハイレグ型競泳水着には天照大神が描かれ、厳格な主将の威厳が漂う。美玲の青いハイレグ型競泳水着には聖母マリアが描かれ、優しい副将の温かさが感じられる。他の先輩たちも、それぞれの個性的な競泳水着をまとい、指導の準備を整える。貫太郎は、先輩たちの視線に圧倒されつつも、歴史の戦士のような決意を胸に秘める。
貫太郎（心の声）：「美咲先輩、めっちゃ怖え…でも、美玲先輩の優しさも頼りになる。絶対乗り越えてやる！」
居残り練習が始まる。美咲が、力強い口調で貫太郎に指示を出す。
美咲：「貫太郎、昨日の反省は？ もっと速く泳げるはずだろ！ フォームがバラバラじゃ、入部試験で通用しないわよ！」
美咲の怒号がプールサイドに響き、貫太郎の心を突き刺す。彼女の言葉には、貫太郎への期待と厳しさが混在している。
貫太郎（心の声）：「美咲先輩、めっちゃ期待してくれてる…。昨日の反省、フォームの安定だ。集中するぞ！」
貫太郎：「はい、昨日はフォームが安定しなかったです。今日こそ、もっと滑らかに泳ぎます！」
美玲が、優しい笑顔で貫太郎を励ます。
美玲：「貫太郎、リラックスして。昨日より良い結果を出せるよ。深呼吸して、自分のリズムを見つけて。」
美玲の言葉に、貫太郎の緊張が少し和らぐ。彼女の優しさが、プールサイドの重い空気を軽くする。
貫太郎：「ありがとう、美玲先輩！ リラックスして、頑張ります！」
貫太郎（心の声）：「美玲先輩、めっちゃ癒される…。英雄も、仲間がいたから強くなった。俺も頑張るぞ！」
貫太郎はプールに飛び込み、クロールを始める。自由形の泳ぎに全力を注ぐが、すぐに息が上がり、筋肉が悲鳴を上げる。高校水泳の厳しさを改めて実感し、昨日の自分が小さく思えるほどの壁に直面する。
そこへ、健太、亮、拓也がプールサイドに現れ、自主的に居残り練習に参加する。健太は、貫太郎に声をかける。
健太：「貫太郎、俺も一緒に頑張るから、負けるなよ！」
亮が、冷静に言う。
亮：「科学の理論を思い出せ。動きに理論を適用しよう。貫太郎、フォームの角度と力の分散を意識しろ。」
拓也が、熱く言う。
拓也：「俺たちはアニメの主人公じゃないけど、成長するんだ。貫太郎、頑張れ！ 」
美枝子、綾乃、南も、貫太郎を応援するためにプールサイドに残る。美枝子は、元気に言う。
美枝子：「貫太郎、あたしも一緒に泳ぐからね。負けるわけにはいかないよ。カッコよく泳ぐわ！」
綾乃が、冷静に言う。
綾乃：「貫太郎、集中力が大事。私も見てあげるから。」
南が、目を輝かせる。
南：「海で泳ぐみたいに、自由に泳いで。私も一緒に頑張るから。」
貫太郎は、仲間たちの応援に心が熱くなる。プールサイドの冷たいタイルも、仲間たちの声で温かく感じる。
貫太郎：「ほんとにありがとう。みんながいるからこそ、頑張れるんだ。絶対に負けないぞ！」
三年生の霧島怜奈が、クールに近づき、貫太郎に練習メニューを渡す。
怜奈：「今日の居残り練習のメニューはこの通りよ。自由形中心の鍛錬で、体力を育成するものよ。貫太郎、ちゃんとこなして。」
貫太郎は、怜奈のメニューを見る。50m自由形を10本、100m自由形を8本、200m自由形を5本、そして最後に400m自由形で締めるという過酷な内容だ。
貫太郎（心の声）：「怜奈先輩、めっちゃ頭良さそう…。このメニュー、キツいけど、やってやる！」
美咲が、プールサイドで笛を吹き、練習を再開する。
美咲：「さあ、今日も始めるわよ！ 昨日よりも速く、もっと正確に泳ぐのよ。貫太郎、特にあんたには期待してるからね！」
美咲の声は、プールサイドに響き、貫太郎の心を引き締める。彼女の期待が、入部試験へのプレッシャーを象徴する。
貫太郎（心の声）：「美咲先輩、めっちゃ怖えけど、期待してくれるなら応えるしかねえ！ 」
美玲が、優しくフォローする。
美玲：「貫太郎、リラックスして。昨日よりタイムを縮めることは可能だよ。深呼吸して、自分のリズムを見つけるの。」
貫太郎は、美玲の助言を胸に、プールに飛び込む。クロールを始め、フォームを意識するが、すぐに息が上がる。筋肉の疲労が限界を訴えるが、仲間たちの声が彼を支える。
貫太郎（心の声）：「キツい…でも、美玲先輩の言う通り、リズムだ。」
ユウが、貫太郎の隣を泳ぎながら指導する。
ユウ：「貫太郎、腕の回しがちょっと遅いよ。もっと速く、そして滑らかに。こうやって腕を回すの。」
貫太郎は、彼女の指導を真剣に受け止め、腕の動きを修正する。
貫太郎：「はい、ユウ先輩！ もっと速く、滑らかに！」
美奈が、貫太郎のスタートを観察する。
美奈：「貫太郎、スタートのときに体が沈みすぎとる。もっと勢いよく飛び込んで、水面に浮かぶようにな。」
貫太郎は、彼女の助言を真剣に受け止め、スタートを試みる。
貫太郎：「了解、美奈先輩！ 勢いよく飛び込みます！」
貫太郎が再びスタートを試みると、体が少し浮き、改善が見られる。美咲が、プールサイドから評価する。
美咲：「少し良くなったわね、貫太郎。でも、まだ甘い！ もっとシャープに！」
貫太郎（心の声）：「美咲先輩、めっちゃ厳しい…でも、良くなったって！なら、もっと磨くぞ！」
真琴が、貫太郎のターンを指導する。
真琴：「そうだ、貫太郎！ その調子よ。でも、ターンももっと早くしないとね。もっと腰を振って、速やかに向きを変えるのよ！」
貫太郎は、彼女の指導を受けてターンを試みる。
貫太郎：「はい、真琴先輩！ 腰を振って、速く！」
練習が進むにつれ、貫太郎の体は疲労で重くなる。息が上がり、筋肉が悲鳴を上げるが、仲間たちの声が彼を奮い立たせる。さくらと陽菜が、貫太郎を指導する。
さくら：「貫太郎、力が抜けてるよ。水に任せる感じで泳いでみて。リズムを感じるのよ。」
陽菜：「そうそう、桜の花びらみたいに、ふわっと泳ぐの。リラックス、貫太郎！」
貫太郎は、リラックスを試みるが、まだぎこちない。
貫太郎：「はい、さくら先輩、陽菜先輩！ リラックスして、泳ぎます！」
葵が、貫太郎のキックを指導する。彼女の競泳水着にはルナが描かれ、文学少女の知性が漂う。
葵：「貫太郎、キックが弱いよ。もっと足を強く動かして、推進力を上げるのよ。こうよ。」
貫太郎は、彼女の指導を受けてキックを強化する。
貫太郎：「はい、葵先輩！ キック、強くします！」
練習中、二年生の咲が、プールサイドに立ち、ビートルズの「Let It Be」を流す。
咲：「ビートルズの音楽を聴きながら泳ぐのも気分転換になるよ。リズムに合わせて泳いでみて。」
貫太郎は、音楽のリズムに合わせてクロールを泳ぐ。ビートルズのメロディが、疲れた体に新たな活力を与える。
貫太郎：「咲先輩、めっちゃいい！ 音楽、リズムに乗れます！」
練習が終盤に差し掛かり、貫太郎は疲労困憊だ。汗と水滴が混ざり、視界がぼやける。だが、仲間たちの声が彼を支える。明美が、最後の激励する。
明美：「貫太郎、最後の一本は全力でいこう！ 仲間のためにも、自分のために！最後まで諦めんな！」
貫太郎は、最後の力を振り絞り、400m自由形に挑む。
貫太郎：「はい、明美先輩！ 全力でいきます！」
貫太郎は、プールに飛び込み、全身全霊で泳ぐ。腕の動き、キック、呼吸、全てを一つにまとめ、昨日よりも滑らかなフォームで泳ぎ切る。ゴールにタッチした瞬間、プールサイドから拍手が沸き起こる。タイムは、昨日より数秒縮まっている。
美玲が、優しい笑顔で貫太郎を褒める。
美玲：「貫太郎、よく頑張ったね！ 昨日よりタイムが縮まってるよ。次もこの調子で。」
貫太郎は、美玲の言葉に達成感と安心感を感じる。疲れ果てた体が、仲間たちの応援で温まる。
貫太郎：「ありがとう、美玲先輩！ めっちゃ嬉しいです！」
恵美が、プールサイドに立ち、優しさと厳しさを交えて言う。
恵美：「貫太郎、今日もよく頑張ったね。ほら、少しは褒めてあげるよ。」
恵美は、貫太郎の顔を自分の胸でパフパフしながら、優しく労う。その仕草は、厳しさと愛情の絶妙なバランスを象徴する。貫太郎は、照れながらも恵美の温かさに癒される。
貫太郎（心の声）：「恵美先生、めっちゃ優しい…けど、めっちゃ恥ずかしい！ でも、この温かさ、女神の抱擁みたいだ！」
恵美が、真剣な口調で続ける。
恵美：「これからも頑張りなさい。勉強も部活も、どちらも一緒に成長してね。厳しいけど、これで成長できるんだよ。明日は体験入部最終日だけど、正式に水泳部に入部できるか否かの入部試験を実施する。貫太郎、不合格だったら門前払いよ。心して臨みなさい。」
恵美の言葉に、貫太郎の心に緊張感が走る。入部試験のプレッシャーが、試練のように彼を試す。
貫太郎：「はい、恵美先生！ 明日、絶対に合格します！」
貫太郎（心の声）：「入部試験、めっちゃキツそう…でも、歴史の英雄だって試練を乗り越えた。俺も、絶対に合格する！」
練習が終わり、貫太郎たちは更衣室で着替える。夜の校舎は静まり返り、遠くで聞こえる波の音が彼らの疲れを癒す。貫太郎は、自転車を押しながら、健太、亮、拓也、美枝子、綾乃、南と一緒に下校する。星空の下、仲間たちの笑顔が輝く。
貫太郎：「明日は入部試験だってさ。恵美先生に言われたんだけど、不合格だったら門前払いだって...」
健太が、貫太郎の肩を叩く。
健太：「マジかよ、貫太郎。でもさ、今日の練習見てたら、絶対大丈夫だよ！ 俺だって、負けねえよ！」
亮が、冷静に言う。
亮：「理論的に言えば、今日の努力が結果に結びつくはずだ。確率は高いよ。俺も準備するから。」
拓也が、熱く言う。
拓也：「アニメの主人公みたいに、最後の試練を乗り越えるんだ。俺たちも応援するからな！」
美枝子が、貫太郎に微笑む。
美枝子：「貫太郎、みんながいるから大丈夫。私たちも応援するよ。」
綾乃が、落ち着いた口調で言う。
綾乃：「自分のペースで、でも全力で泳げばいいんだよ。貫太郎ならできる。私も全力でいくわ。」
南が、貝殻のキーホルダーを握りながら提案する。
南：「海で泳ぐみたいにリラックスして。結果は出るよ。私たちも一緒に頑張ったんだから。そうだ、明日は午後から試験だし、学校も休みだから、みんなで海に行って練習しない？」
南の提案に、仲間たちの目が輝く。海での練習は、試験前のリフレッシュと絆を深める絶好の機会だ。
貫太郎：「みんな、ありがとう。明日は絶対に頑張るから、一緒に練習してくれたことに感謝してるよ。海に行くのはいいアイデアだな。練習も兼ねて楽しもう！」
南：「実は、うちのおじいちゃんとおばあちゃんが海沿いに民宿をやってるんだ。そこにみんなで泊まって、明日の午前中に海で練習しようよ。私が祖父母に話を通して、無料で泊まれるよう計らうから。」
南の提案に、仲間たちは興奮する。民宿での一泊は、試験前の特別な思い出になりそうだ。
健太：「おお、いいじゃん！ それで泊まれるなら、俺も親に連絡するよ。」
亮：「それなら、科学的にも効率良く練習できる。俺も行く。」
拓也：「最高だな、海でアニメのシーンみたいに特訓しようぜ！」
美枝子：「楽しみだね。ファッションも海に合わせて考えるよ！」
綾乃：「海でリラックスしながら泳ぐ練習もできそう。行こう！」
仲間たちは、興奮しながらスマホを取り出し、親に連絡を取る。南の祖父母の民宿での一泊が、試験前の特別な絆を深める機会となる。貫太郎は、仲間たちの笑顔を見ながら、明日への決意を新たにする。
貫太郎（心の声）：「みんな、めっちゃ最高の仲間だ！ 入部試験、絶対に合格する！ 海での練習、楽しみだ！」
夜の鳴海市の街を、自転車で走る貫太郎たちの笑い声が響く。星空の下、彼らの友情と努力が、明日の入部試験への希望を照らす。海風学園水泳部の新たな挑戦が、仲間たちと共に始まろうとしている。
次回、南の祖父母の民宿に泊まり、民宿での料理と温泉を楽しむ貫太郎達。そして、水泳部入部試験に備えて、海で水泳練習に励む貫太郎達。果たして、貫太郎達は万全な入部試験対策に取り組んで、正式に水泳部に入部できる実力を身につけられるのだろうか！？
