第十九話 リベンジ強化合宿 二日目
前回までのあらすじ
貫太郎たちは海風学園高校に入学後、厳しい水泳部の入部試験を乗り越え、正式な部員として新生活をスタートさせた。新人戦に三島アリスが参戦して、チームの士気を上がり、激闘の末に優勝して、アリスは正式に水泳部員となった。やがて、県大会の出場種目が発表され、貫太郎たちはそれぞれの強みを活かし、全国制覇を目指す決意を固める。体育祭の後、貫太郎達は県大会を前に厳しい練習に励み、強豪校との特別合同練習を迎えた。新入生部員は先輩部員の手厚い指導で水泳の技能を磨き上げる中、貫太郎は恵美の知られざる過去を知り、彼女の決意と覚悟を受け止め、愛の鞭の特別指導を受けるが、そこへ挑発してきた特別合同練習に参加していた恵美の現役時代のライバルである強豪校の監督との水泳勝負に買って出るも恵美は敗れてしまう。恵美の敗北で特別合同練習は一日で中止となり、恵美を侮辱された海風学園高校水泳部は悲しみを怒りに変えリベンジを誓った。特別合同練習の中止に伴い、年間のスケジュールに強化合宿の回数が増え、早速南の祖父母の経営する民宿に泊まり込みで、海での水泳強化合宿が幕を開けた。
登場人物:
川名貫太郎:主人公。自由形専門。文系科目が得意で、特に歴史の知識が豊富。和田秀樹の著書の勉強法を駆使して勉強中。アリスを始め同級生女子部員に好かれているが、本人は満更ではない様子だが選べない様子。主将の美咲と副将の美玲に次期主将候補として鍛えられる。好みのアニメは「ルパン三世」、「聖闘士星矢」、「犬夜叉」。
佐藤健太:貫太郎の友人。バタフライ専門。水泳とテレビゲームが趣味で、部活動を楽しむタイプ。基本的に体育以外の科目は苦手。闘魂を燃やすために気の強い女子部員の明美からバタフライの極意を学ぶ。「ONE PIECE」、「キン肉マン」、「北斗の拳」などバトル漫画が好み。
山本亮:貫太郎の友人。背泳ぎ専門。科学の本を読むのが好きで理数系が得意。逆に国語などの文系科目は苦手だが、貫太郎から文系科目の学び方を教わる。逆に数学が苦手な貫太郎に理系科目の勉強を教える。物理の勉強も兼ねて、裕介から背泳ぎの極意を学ぶ。好みのアニメは「攻殻機動隊」、「エヴァンゲリオン」。
高木拓也:貫太郎の友人。平泳ぎ専門。アニメ・特撮オタクで、幅広い年代に精通している。特にドラゴンボール、聖闘士星矢、ガンダム、エヴァンゲリオンが好き。同じオタクの健からアニメ・特撮に基づく平泳ぎ・自由形の極意を教わる。主要科目の国数英が苦手で、いつも貫太郎や綾乃に助けを求める。
三島アリス:貫太郎の同級生。自由形専門。国内でも名の知れた大企業「三島コーポレーション」の社長令嬢。全中水泳大会個人の部で優勝経験を持つ。とある事がきっかけで貫太郎に恋心を抱き、新人戦に飛び入り参加して、遅れながらも水泳部に入部を認められる。好みのアニメは「超時空要塞マクロス」、「機動戦艦ナデシコ」。
中村美枝子:平泳ぎ専門。ファッション愛好者で、将来は高級ブランドのバッグを手に入れるのが夢。国英が苦手で、授業後に貫太郎に教えてもらうことが多く、彼に想いを寄せており、アリスとは貫太郎を巡る恋敵ではあるが、喧嘩するほど仲が良い友人関係でもある。好みのアニメは「セーラームーン」、「カードキャプターさくら」。
小林綾乃:背泳ぎ専門。クラシック音楽や美術が趣味で、ベートーヴェンやバッハなど古典派を愛する。水泳のスポーツ推薦で入学し、成績もトップ。英語は得意だが、それでも理解できない箇所は貫太郎に教えて貰う。数学は得意で苦手な貫太郎に教えることが多い。貫太郎に想いを寄せており、アリスとは貫太郎を巡る恋敵の関係ではあるが、時には同じ金持ちの娘同士と言うことで助け合うこともある。好みのアニメは「ベルサイユのばら」、「のだめカンタービレ」。
斉藤南:バタフライ専門。スキューバダイビングが趣味で、両親が海洋生物学者。生物が得意だが、文系科目に苦労しており、貫太郎に教えを乞う。貫太郎に想いを寄せており、アリスとは貫太郎を巡る恋敵ではあるが、互いに泳ぎの速さを認め合っている好敵手の関係でもある。好みのアニメは「ポケットモンスター」、「ふしぎの海のナディア」。
松澤恵美:28歳。清楚美人教師。海風学園高校卒業生かつ元水泳部キャプテン。パリ大学修士課程を中退し、公民・世界史教員兼水泳部顧問として帰国。平時はお淑やかだが、部活動では鬼教官に変身。普段着の下に水着を着用し、すぐにプールサイドに向かえるように常に準備している。
高橋美咲:水泳部の主将。厳しい性格で、恵美のやり方を引き継いでいる。部員からは恐れられつつも尊敬される存在。全教科成績優秀で、国公立大学の教育学部志望で高校教師を目指している。貫太郎に目を掛けており、将来の主将候補として手塩に掛けて育てる。好みのアニメは「バジリスク 甲賀忍法帖」、「るろうに剣心」。
上原美玲:水泳部の副キャプテン。美咲と正反対の優しい性格で、部員を温かく支える。そのため、「鬼の美咲、仏の美玲」と形容される。彼女自身も成績優秀であり、国公立大学の法学部志望で弁護士を目指している。貫太郎に目を掛けており、将来の主将候補として手塩に掛けて育てる。好みのアニメは「アルスラーン戦記」、「キングダム」。
大和田美奈: 三年生。平泳ぎ専門。アニメ好きで『キャンディ・キャンディ』や『未来少年コナン』を好む。映画鑑賞も趣味で、部活動の合間にはアニメや映画の話題で盛り上がる。アニメの話題を使ってアニメオタクの拓也を指導する。彼女は勉強は苦手だが、部活には熱心に打ち込む。声優志望であり、専門学校への入学を目指す。話し方は関西弁。
中島さくら: 三年生。背泳ぎ担当。ドラマチックなアニメが好きで、特に『ガラスの仮面』や『フルーツバスケット』を愛する。日記に自分の思いを書き留めることで、心の整理をしている。彼女は成績優秀で、国公立大学の医学部志望で、内科医を目指している。
山口健: 三年生。平泳ぎ専門。『マジンガーZ』や『機動戦士ガンダム』のファン。模型作りが趣味で、部室ではプラモデルを組み立てる姿がよく見られる。元より就職志望であり、電気工事士の国家資格の取得を目指している。
森川ユウ: 二年生。自由形担当。『セーラームーン』が好きで、ファッションや写真撮影が趣味。大会や合宿では、みんなが写真に収まるのを楽しみにしている。将来の夢はファッションモデルになることで、ファッションに関する知識を猛勉強中。
田辺明美: 二年生。個人メドレー。『ドラゴンボール』や『NARUTO』を好む。スポーツ観戦、特にバスケットボールが好きで、部活動後には試合の話で盛り上がる。元プロレスラーの両親に似て気が強く、将来の水泳部キャプテン候補とも噂されている。
小林咲: 二年生。綾乃の姉。バタフライ担当。『エヴァンゲリオン』や『けいおん！』が好きで、音楽鑑賞とギター演奏が趣味。妹とは違い、クラシックでは無く洋楽のロックンロールを好む。ビートルズやドアーズが好み。将来の夢はアイドル歌手であり、往年のアイドル歌手が歌った歌謡曲をカヴァーして歌の練習している。
石田祐介: 二年生。背泳ぎ。『攻殻機動隊』や『デスノート』のファン。プログラミングと電子工作が好きで、部活動のスピーカーなどを自分で作ったことがある。父がエンジニアであることから、IT関係の就職を志望している。
高田光: 二年生。平泳ぎ。和風が好みであるため、アニメでも『銀魂』や『BLEACH』など和風要素のあるものを好む。実家が割烹居酒屋であり、和食が得意料理となっている。一人前の料理人を目指すべく、父の旧友が経営する寿司屋と天麩羅屋のバイトを掛け持ちして修行している。部活動の合宿では料理担当として活躍する。
斎藤太郎:72歳。南の祖父。民宿「海の風」の経営者（元漁師）。陽気で友好的。少しお酒に弱く、酔うとすぐに人懐っこくなる。後輩や若者への接し方が優しく、特に南の友達には心から歓迎の意を示す。
斎藤花子: 68歳。南の祖母。民宿「海の風」の料理人。温厚で母性豊か。学生たちを自分の孫のように思いやり、心地よい環境を提供する。料理が大好きで、地元で採れた新鮮な魚介類を使った料理で皆を喜ばせる。南の成長を誇りに思い、彼女の友達を家族のように迎える。
シーン1:朝食とリフレッシュ
合宿二日目の朝、海風学園高校の水泳部員たちは、民宿「海の風」の朝の光に目覚めた。昨日の疲れを癒すための休息を経て、新たな一日の始まりを迎える準備が整っていた。
貫太郎: 「今日も一日、頑張るぞ。」
貫太郎は、目覚めとともに今日の意気込みを心に刻んだ。彼の目には、昨日の練習から得た教訓と、今日の新たな挑戦への期待が宿っていた。
部員たちは、早速朝食の席へと向かった。民宿の食堂は、和洋折衷の豪華なバイキングが用意されていた。朝食のメニューは、白飯、玄米飯、赤米飯、各種パン、牛乳、焼き魚、スクランブルエッグ、ベーコン、ハム、魚介類の出汁で作った味噌汁、自家製漬物、ヨーグルトと、栄養バランスを考慮したものだった。
アリス: 「和食も洋食も楽しめるなんて、最高ね。貫太郎さん、どっちから食べる？」
アリスは、朝食のバラエティに満足しつつ、貫太郎に話しかけた。彼女の表情には、貫太郎と一緒に過ごす時間への喜びが見て取れた。
貫太郎: 「俺はバランス良くね。まずは味噌汁から。」
貫太郎は、和食と洋食の両方を楽しみながら、効率的に栄養を摂取することを考えた。
健太: 「ゲームのパワーアップアイテムみたいに、今日のエネルギー補給だな。全部食べるぞ！」
健太は、ゲームの感覚で朝食を捉え、今日の練習へのエネルギー補給を楽しんだ。
亮: 「科学的には、栄養素のバランスが取れている。今日のパフォーマンスに期待できるよ。」
亮は、理数系の視点から朝食のメニューを評価し、自身の身体作りに役立つことを喜んだ。
拓也: 「アニメの朝食シーンみたいだ。和食も洋食も、全部美味しそう！」
拓也は、アニメの世界を引き合いに出し、朝食の豊富さに目を輝かせた。
美枝子: 「このファッションで食べる朝食も最高だわ。私はパン派だけど、和食も楽しむわ。」
美枝子は、ファッション感覚で朝食を楽しみ、今日の練習に備えるためのエネルギー補給を考えた。
綾乃: 「クラシック音楽を聴きながら、美味しい朝ごはん。今日の練習も調子良さそうね。」
綾乃は、音楽好きとしての朝の一時を楽しみ、今日の練習への準備を心地よく感じた。
南: 「祖父母が用意してくれた朝食、みんなに喜んでもらえて嬉しいよ。今日も海で練習だね。」
南は、家族の愛情が込められた朝食に感謝し、チームの団結力を高めるために一緒に食事を楽しんだ。
恵美: 「皆、今日もいいスタートだ。完璧な栄養補給で、練習に臨もう。」
恵美は、指導者としての言葉で部員たちを鼓舞し、朝食の重要性を伝えた。
美咲: 「恵美先生、今日も厳しく指導しますよ。朝食でしっかりエネルギーを補給しないと。」
美咲は、主将としての責任感を持ち、朝食を今日の練習への準備と捉えた。
美玲: 「みんなが好き嫌いなく食べてくれて、私も嬉しいわ。今日もいいパフォーマンスが見られるわね。」
美玲は、部員たちの食事への姿勢を評価し、今日の練習への期待を示した。
美奈: 「アニメみたいな朝食のシーンだね。今日もみんなで盛り上がろう！」
美奈は、アニメの情景を引き合いに出し、朝食の時間をグループの結束力強化の機会と捉えた。
さくら: 「日記に今日の朝食を書くわ。栄養面でも心の面でも充実した一日になる予感！」
さくらは、彼女の日記に今日の朝食を記録し、その豊かさを記念に残した。
ユウ: 「ファッションも食事も、今日の練習に備える大切なパートね。写真を撮っておかないと。」
ユウは、ファッションと食事を関連付け、今日の記録として写真を撮ることを楽しみにした。
明美: 「試合の前に栄養を取るみたいに、今日も全力で練習するよ。」
明美は、スポーツ観戦の感覚で朝食を捉え、今日の練習への意気込みを示した。
咲: 「ギターのリズム感と同じで、朝食もバランスが大事だね。今日もみんなで練習頑張ろう！」
咲は、音楽と食事のバランスを考えることで、今日の練習への準備を完璧にしようと考えていた。
健: 「模型作りと同じで、今日の練習に備えるためのパーツ集めだ。食べようぜ！」
健は、模型作りに例えて、朝食を今日の練習の基礎づくりと捉えた。
裕介: 「プログラミングで言えば、今日のパフォーマンスに必要なデータの入力だな。」
裕介は、技術的な視点から朝食を分析し、今日の練習の準備に欠かせないものと見なした。
光: 「今日の朝食もみんなが喜んでくれて嬉しい。これで元気をつけて練習に臨もう！」
光は、料理人としての喜びを隠せず、今日の練習にエネルギーを提供する朝食に満足した。
部員たちは、残さず食べ、ゴミを出さないように心掛けた。南の祖父母は、この光景を見て、部員たちの心遣いとマナーに対して感謝の意を示した。
太郎: 「みんなが残さず食べてくれて、嬉しいよ。ゴミも減って、環境にも優しいね。」
太郎は、部員たちの行動に感動し、環境への配慮を称賛した。
花子: 「皆、よく食べてくれてありがとう。今日も頑張ってね。」
花子は、母性豊かな笑顔で、部員たちにエールを送った。
朝食を済ませた後、水泳部員たちは練習用の競泳水着に着替え、青山海水浴場へと移動した。男子はブリーフ型、女子はハイレグ型の競泳水着を身に纏い、二日目の強化合宿が始まった。
貫太郎: 「昨日の反省を活かして、今日も全力で。」
貫太郎は、昨日の練習から学んだことを胸に、今日の練習に挑む決意を固めた。
恵美: 「今日も私たちのリズムを感じながら泳ぐんだ。昨日の反省を今日の成長につなげるよ。」
恵美は、指導者として部員たちの成長を見守り、今日の練習に向けられた。
部員たちは、海の風を感じ、波の音に耳を傾けながら、今日の練習に向けて心身ともに準備を整えた。この合宿は、単なる技術向上だけでなく、チームの結束力と個々の成長を促すための重要な時間だった。
シーン2:個別指導
青山海水浴場の朝は、昨日の疲れを吹き飛ばすような爽やかな風と、波の音に包まれていた。今日の個別指導は、昨日とは異なり、より集中した指導を施す形式が取り入れられた。
恵美: 「今日はさらに細かい部分まで見ていくよ。皆、昨日の反省を生かして頑張って！」
恵美は、指導者としての厳格さと、部員たちへの期待を込めて、今日の計画を説明した。
そうして、今日の合宿練習が幕を開けた。
・健太の指導
明美: 「健太、今日は特別な指導だよ。君も知ってるだろう、『キン肉マン』の火事場のクソ力を泳ぎに応用するんだ。」
明美は、赤いハイレグ型競泳水着を身に纏い、海辺で待っていた。彼女は、プロレス漫画『キン肉マン』のファンであり、健太もそのゲームを愛していたことから、火事場のクソ力を泳ぎの技術に結びつける指導を行おうとしていた。
健太: 「火事場のクソ力って、泳ぎにも使えるんですか？」
健太は、興味津々で明美を見つめた。彼は、明美の指導に期待しつつも、火事場のクソ力がどのように泳ぎに影響を与えるのか理解しようとしていた。
明美: 「そう、窮地に陥った時にこそ、火事場のクソ力が発動されて、奇跡の逆転勝ちができるんだ。君も、泳ぎでその力を引き出せるようになるよ。」
明美は、健太に火事場のクソ力の概念を説明し始めた。彼女は、キン肉マンがどのように逆境から立ち上がり、勝利を収めたかを詳述し、それを健太のバタフライに適用する方法を考えていた。
明美: 「キン肉マンが初めて火事場のクソ力を発動したのは、超人オリンピックの決勝戦だった。無意識に体が動いて、逆転の大技を放ったんだ。健太、君もバタフライでその無意識の力を引き出せ。」
明美は、健太に具体的なイメージを与えるため、『キン肉マン』のエピソードを引き合いに出し、どうやって自己防衛本能が働くかを教えた。
健太: 「無意識の力...。それをバタフライにどうやって活かせばいいんですか？」
健太は、明美の話に耳を傾けながら、自分の泳ぎにどう応用できるかを考えていた。彼は、火事場のクソ力が自分の泳ぎをどう変えるのか興味深く思っていた。
明美: 「バタフライで疲れた時、無意識に体を動かすんだ。リズムを感じて、水を押すタイミングを探るんだよ。キン肉マンが体を動かしたように、君も水面を切るんだ。」
明美は、健太にバタフライのリズムとタイミングを教え、そこに火事場のクソ力を取り入れる方法を示した。彼女は、健太が無意識の力を引き出すことで、泳ぎが改善することを期待していた。
健太: 「リズムを感じる...。それが火事場のクソ力の始まりですね！」
健太は、明美の理論に従い、海に飛び込んだ。彼は、バタフライを泳ぎながら、無意識の力に頼る感覚を探った。明美の指導が、健太の泳ぎに新たな光を当てていた。
明美: 「そうだ、健太。火事場のクソ力は、自分を守るための本能だ。泳ぎで言えば、限界を超える力を引き出すこと。君のバタフライは、そこから始まるんだ。」
明美は、健太がストロークを打つたびに、無意識に体が動く感覚を感じ取るように指導した。彼女は、健太が自分の限界を超えることで、泳ぎの新たな領域に達することを目指した。
明美: 「健太、バタフライで疲れた時にこそ、火事場のクソ力を発動するんだ。キン肉マンが逆転したように、君もその力を使って逆転しよう。」
明美は、健太が疲れを感じた時こそ、無意識の力を引き出すチャンスだと教えた。彼女は、健太がバタフライで限界を感じた時、その先に進む力を探すように促した。
健太: 「疲れた時に力を出せるか...。それが火事場のクソ力ですね！」
健太は、明美の言葉を胸に、海を何度も往復してバタフライを泳いだ。彼は、バタフライのストロークを打つたびに、自分の身体が無意識に動く感覚を体験しようとした。
明美: 「キン肉マンは友情パワーで火事場のクソ力を強化した。健太、君もチームの絆を感じて泳ぐんだ。仲間のための力、それが君を強くするんだよ。」
明美は、キン肉マンが友情パワーから得た力を健太にも教えた。彼女は、健太がチームの絆を感じて泳ぐことで、さらに大きな力を引き出せることを示した。
健太: 「仲間のための力...。チームの絆をバタフライに！」
健太は、明美の指導に従い、チームの仲間たちを思い浮かべながら泳いだ。彼は、火事場のクソ力がただ自分のためだけではなく、仲間のために発動する力でもあることを理解し始めた。
明美: 「さて、健太。火事場のクソ力には三つの段階がある。『己のために出す力』、『友のために出す力』、そして『敵のために出す力』だ。泳ぎでもそれを感じてみなさい。」
明美は、キン肉マンとパイレートマンの戦いを引き合いに出し、火事場のクソ力の発露の段階を説明した。彼女は、健太にそれらを泳ぎで表現する方法を教えた。
健太: 「敵のために出す力...。それが最高のクソ力なんですか？」
健太は、明美の話に感銘を受け、自分が泳ぐことで誰かを助けるという新たな視点を得た。彼は、バタフライを泳ぎながら、自分以外の誰かのための力を感じ取ろうとした。
この指導は、健太にとってただバタフライの技術を向上させるだけでなく、火事場のクソ力を通じて自己成長とチームワークの大切さを学ぶ機会となった。明美の独特な指導法は、健太に新たな力を引き出し、泳ぎに情熱を再燃させるきっかけを与えた。
明美: 「健太、今日の練習で得たことは、君のバタフライだけでなく、人生でも役立つはずだ。次の試合では、その火事場のクソ力を活かして、奇跡の逆転を見せてくれ。」
健太: 「ありがとう、明美先輩。火事場のクソ力、必ず泳ぎに活かします！」
健太は、明美の指導に感謝し、決意を新たにした。彼は、火事場のクソ力を自分の泳ぎに取り入れることで、次の挑戦に立ち向かう力を得た。
恵美: （泳ぎに来た恵美が）「健太、いい感じだね。火事場のクソ力か...。それを泳ぎに活かせるなんて、明美の指導も素晴らしい。」
恵美は、健太の泳ぎを見て感心し、明美の指導法を評価した。彼女は、健太の成長を見守りながら、海風学園高校水泳部の未来に希望を見出した。
この強化合宿は、健太にとって新たな学びと成長の機会となり、彼の水泳人生に新たなページを開いた。火事場のクソ力を通じて、健太はただ泳ぐだけでなく、どう生きるかを学び始めたのだった。
・南の指導
咲: 「南、バタフライのテクニックは物理の音波の法則と、生物学のイルカの超音波の法則を応用した泳ぎを教えるよ。」
咲は、黒いハイレグ型競泳水着を着て、海辺で待っていた。彼女は、ロック音楽が好きで、その情熱を泳ぎの指導に取り入れていた。バタフライの技術をイルカの超音波と音波の法則に関連づけることで、南に新たな視点を提供しようとしていた。
南: 「イルカの超音波を泳ぎに？ それってどういうことですか？」
南は、興味津々で咲の指導に耳を傾けた。彼女は、生物学に対する愛情を泳ぎに活かす機会に胸を躍らせていた。
咲: 「イルカの脳は音波を処理するのが得意でね。特にエコーロケーションは、水中で物体の位置や距離を正確に把握するんだ。君のバタフライも、音波のリズムで水を感じるんだよ。」
咲は、イルカの音波システムの詳細を説明し、それを泳ぎにどう応用するかを論じた。彼女は、南に音波のリズムを通じてバタフライのストロークを最適化する方法を示した。
咲: 「まずは、イルカのように音波を使って泳ぐんだ。水中でリズムを感じ、ストロークのタイミングを探るんだよ。」
咲は、南にイルカのエコーロケーションをイメージさせるため、物理と生物学の知識を交えながら指導を始めた。彼女は、南が水中で音波を感じることで、泳ぎの効率を上げることを目指した。
南: 「音波を感じる...。それがバタフライの鍵なんですね！」
南は、咲の指示に従い、海に飛び込んだ。彼女は、イルカのように水中で音波のリズムを探りながら、自分のバタフライのストロークを調整した。
咲: 「そう、南。イルカは音波で周囲を感じる。君も、バタフライで水の動きを感じ取り、無駄なく泳ぐんだ。」
咲は、南の泳ぎを見ながら、音波の概念を泳ぎに反映させる方法を詳しく教えた。彼女は、南がバタフライの技術を物理と生物学の両方から理解することを促した。
南: 「水の動きを感じる...。イルカみたいに泳げるんですね！」
南は、咲の指導に従い、バタフライを泳ぎながら、水中での音波の存在を意識した。彼女は、ストロークを打つたびに、水が自分の身体をどのように受け止めるかを感じようとした。
咲: 「君の泳ぎは、音波と一緒に動くんだ。イルカのエコーロケーションを思い浮かべて、水を押し出すんだよ。」
咲は、南に具体的なイメージを与えるため、イルカが音波を使って環境を理解する方法を引き合いに出した。彼女は、南が水中で音波のようにリズムよく泳ぐことを教えた。
咲: 「さて、南。私が歌うから、そのリズムに合わせて泳いで。『真夏の海』の歌詞を感じて、海を想像しながら泳ぐんだ。」
咲は、ギターを手に取り、小島麻由美の「真夏の海」を歌い始めた。彼女は、歌詞を南に伝えることで、海のイメージとリズム感を強化しようとした。
南: 「『真夏の海』のリズムに合わせて...。わかりました！」
南は、咲の歌声を聞きながらバタフライを泳いだ。歌詞が描く夏の海の風景を思い浮かべ、彼女は自然とリズムに乗った泳ぎを始めた。
咲: 「歌詞の『めずらしく時間ピタリ』ってところ、リズムを感じてストロークを合わせるんだ。イルカが音波で環境を感じるようにね。」
咲は、南に歌詞のリズムを泳ぎに取り入れることを教えた。彼女は、物理と生物学の知識を使って、南がバタフライの新しい感覚を得るように指導した。
南: 「リズムを感じる...。この感覚がバタフライの極意ですね！」
南は、咲の指導に従い、歌のリズムとバタフライのストロークを同期させることを試みた。彼女は、音波のリズムを感じることで、より滑らかで効率的な泳ぎを実現しようとした。
咲: 「『トゥル...』の部分で、ストロークのタイミングを合わせて。イルカが音波を発信するように、君も水を押し出すんだ。」
咲は、歌声で南を導き、具体的なタイミングを示した。彼女は、音波のリズムがどのように泳ぎに影響するかを南に理解させることを目指した。
南: 「音波のように泳ぐ...。これがイルカの泳ぎ方ですね！」
南は、咲の歌声に合わせて泳ぎ、イルカの超音波の概念を自分のバタフライに取り入れようとした。彼女は、リズムとタイミングの感覚が自分の泳ぎにどう影響を与えるかを実感し始めた。
この指導は、南にとってただバタフライの技術を向上させるだけでなく、物理と生物学の知識を深く理解し、それを実践に結びつける喜びを与えた。咲の独特な指導法は、南のバタフライを自然界のリズムと調和させることで、彼女が新たな挑戦に立ち向かう力を養った。
咲: 「南、今日の練習で得たことは、君のバタフライだけでなく、音波や生物学に対する理解も深めるはずだ。次の試合では、そのリズム感と知識を活かして、素晴らしい泳ぎを見せてね。」
南: 「ありがとう、咲先輩。音波とイルカの知識を泳ぎに活かすことができて、すごく楽しかったです。次の試合、必ずその成果を出します！」
南は、咲の指導に感謝し、決意を新たにした。彼女は、バタフライのリズム感を取り戻し、イルカから学んだ知識を使って泳ぐことで、次の挑戦に向けて心を燃やした。
恵美: （泳ぎに来た恵美が）「南、素晴らしい進化だね。バタフライがまるでイルカの泳ぎみたいだ。咲の指導も素晴らしい。」
恵美は、南の泳ぎを見て感心し、咲の指導法を評価した。彼女は、南の成長を見守りながら、海風学園高校水泳部の未来に希望を見出した。
この強化合宿は、南にとって新たな学びと成長の機会となり、彼女の水泳人生に新たなページを開いた。南は、物理と生物学の知識をバタフライに応用することで、ただ速く泳ぐだけでなく、自然と一体化した泳ぎを体得した。
・亮の指導
裕介: 「亮、今日は物理の知識を活用して、背泳ぎの極意を教えるよ。まずは、浮力について詳しく学ぼう。」
裕介は、青いブーメラン型競泳水着を着て、海辺に立っていた。彼は、工学部・理学部志望で、物理の知識を水泳に応用しようと心掛けていた。亮を指導するために、彼は浮力の理論から始めることを決めた。
亮: 「浮力...。それを使って背泳ぎの技術を高めるんですね？」
亮は、学習意欲が旺盛で、裕介の指導に真剣に耳を傾けた。彼は、物理の公式を背泳ぎにどう応用するかを理解するために、全神経を集中させていた。
裕介: 「そう、浮力は物体が水中でどのように動くかを決める重要な力だ。背泳ぎでも、この浮力を効率的に使うことで、より速く、楽に泳げるようになるんだ。」
裕介は、板を使って亮に浮力の基本的な理論を説明し始めた。彼は、アルキメデスの原理を引き合いに出し、浮力がどのように計算されるかを示した。
裕介: 「浮力の式は、F = ρVgだ。ここでρは流体の密度、Vは物体の体積、gは重力加速度だ。これが背泳ぎの基本になるんだ。」
裕介は、板に式を書きながら、亮に詳細を解説した。彼は、浮力が物体の密度ではなく、流体の密度と物体の体積に依存することを強調した。
亮: 「流体の密度...。それは水の密度ということですか？」
亮は、裕介の説明に応じて、物理的な理解を深めようとしていた。彼は、背泳ぎの技術を向上させるために、物理の知識を実践に結びつけることを目指した。
裕介: 「その通り。そして、アルキメデスの原理によれば、浮力の大きさは物体が排除した流体の重さに等しい。背泳ぎでは、この浮力を最大限に活用して身体を浮かせるんだ。」
裕介は、亮に具体的な例を示すため、海水と真水の密度の違いを説明し、なぜ海水の方が体が浮きやすいのかを論じた。彼は、亮が背泳ぎで浮力の恩恵を最大限に受ける方法を教えた。
亮: 「物体が排除した流体の重さ...。背泳ぎでそれを感じるんですね。」
亮は、裕介の教えを頭の中で整理し、背泳ぎの新たな視点を得ようとした。彼は、物理的な理論を泳ぎに取り入れることで、自分の力で浮力をコントロールする方法を学ぶことに興味を抱いていた。
裕介: 「亮、背泳ぎでは、身体の位置や姿勢が重要だ。深さが変わると浮力も変わるから、水面に近いところで泳ぐことで、浮力を最大化しよう。」
裕介は、亮に実践的に示すため、海に一緒に入り、背泳ぎの基本姿勢を教えた。彼は、亮が身体をリラックスさせ、浮力を感じながら泳ぐことを指導した。
裕介: 「さて、亮。背泳ぎで浮力を感じるためには、水中でどれだけの体積を排除するかが重要だ。君の体をできるだけ大きくして、浮力を増やすんだ。」
裕介は、亮に水中での体積の重要性を教え、背泳ぎのストロークやキックのタイミングを調整する方法を示した。彼は、亮が水を効率的に押し出すことで、浮力がどう働くかを実践的に学ばせようとした。
亮: 「体積を大きく...。それが浮力を増やす秘訣ですね！」
亮は、裕介の指示に従い、背泳ぎを始めた。彼は、自分の体が水中でどれだけの体積を占めるかを意識し、浮力を感じるためにストロークを調整した。
裕介: 「亮、アルキメデスの原理は、物理だけでなく、泳ぎにも直結するんだ。物体の密度と流体の密度を比べることで、浮くか沈むかが決まる。背泳ぎでは、身体を軽く感じることがポイントだ。」
裕介は、亮が身体を適切に浮かせるための方法を指導した。彼は、亮が呼吸や姿勢を通じて浮力をコントロールすることを教え、水面に近づけることで抵抗を減らす方法を示した。
亮: 「身体を軽く感じる...。これが背泳ぎの極意ですね！」
亮は、裕介の理論を理解し、それを背泳ぎに応用することを試みた。彼は、浮力を感じることで、無駄なエネルギーを使わずに泳ぐテクニックを模索した。
裕介: 「亮、背泳ぎでは、浮力と沈ませようとする力のバランスが重要だ。深さや体積の調整でこのバランスを保つんだ。潜水艦が浮上するように、君も浮力のコントロールで泳ぐんだ。」
裕介は、亮に潜水艦の浮上と沈下のメカニズムを例に出し、背泳ぎでどのように浮力を調整するかを教えた。彼は、亮が身体の浮力をコントロールすることで、泳ぎの効率を高めることを目指した。
亮: 「浮力のコントロール...。それを背泳ぎに活かすんですね！」
亮は、裕介の指導に従い、何度も背泳ぎを練習した。彼は、身体の浮力感を意識しながら、水中での動きを洗練させていった。
この指導は、亮にとってただ背泳ぎの技術を向上させるだけでなく、物理の知識を深く理解し、それを実践に結びつける喜びを与えた。裕介の専門的な指導法は、亮の背泳ぎを科学的に最適化し、彼が新たな挑戦に立ち向かう力を養った。
裕介: 「亮、今日の練習で得たことは、君の背泳ぎだけでなく、物理に対する理解も深めるはずだ。次の試合では、この知識を活かして、素晴らしい泳ぎを見せてね。」
亮: 「ありがとう、裕介先輩。物理の知識を背泳ぎに応用できて、とても勉強になりました。次の試合、必ずその成果を出します！」
亮は、裕介の指導に感謝し、決意を新たにした。彼は、浮力の理論を背泳ぎに取り入れ、次の挑戦に向けて心を燃やした。
恵美: （泳ぎに来た恵美が）「亮、素晴らしい成長だね。背泳ぎだけでなく、物理の理解も進化している。まだまだ高みを目指せるよ。」
恵美は、亮の成長を見て感心し、彼がさらなる高みを目指す可能性を見出した。彼女は、亮の努力と裕介の指導法を評価し、海風学園高校水泳部の未来に希望を見出した。
・綾乃の指導
さくら: 「綾乃、今日はクラシック音楽を使った背泳ぎの極意を教えるよ。ラヴェルの『水の戯れ』とドビュッシーの『水の反映』を使って、泳ぎのリズムを磨くんだ。」
さくらは、白と青のハイレグ型競泳水着を着て、海辺に立っていた。彼女は、クラシック音楽から泳ぎの技術を引き出す指導法を採用し、綾乃の背泳ぎを洗練させようとしていた。
綾乃: 「『水の戯れ』と『水の反映』...。私も好きな曲ですから、楽しみにしてました！」
綾乃は、さくらの指導に興味津々で、早くもその音楽が自分の中で鳴り始めていた。彼女は、これらの曲を使って、背泳ぎの新たな感覚を得ることに期待を寄せていた。
さくら: 「ラヴェルの『水の戯れ』は、水の動きを古典的なソナタ形式で描写した曲だ。綾乃、君も背泳ぎでその流れに身を任せて、自然とリズムを感じなさい。」
さくらは、ポータブルスピーカーから『水の戯れ』の音色を流し始めた。彼女は、綾乃に音楽のリズムに合わせて背泳ぎを泳ぐことを教え、水の戯れそのものを体現するような泳ぎを目指した。
綾乃: 「水の流れに身を任せる...。それが背泳ぎの極意ですね！」
綾乃は、さくらの教えに従い、海に飛び込んだ。彼女は、ラヴェルの音楽に合わせて背泳ぎを始め、水の流れを感じながら泳いだ。その感覚は、まるで海の白波にさらわれるような自由さと美しさを伴っていた。
さくら: 「そう、綾乃。『水の戯れ』は、水の運動と様態を描く。君の背泳ぎも、同じように水面に美しい軌跡を描くんだよ。」
さくらは、綾乃の泳ぎを見ながら、音楽のリズムと水の動きを同期させることを指導した。彼女は、綾乃が音楽の流れに身を任せ、背泳ぎで表現することを促した。
さくら: 「次はドビュッシーの『水の反映』だ。こちらは水に映る影を描いてる。綾乃、君も背泳ぎで水面に自分の影を作るような泳ぎを目指すんだ。」
さくらは、曲の変わり目に『水の反映』の美しい旋律を流し始めた。彼女は、綾乃に水面の反映を意識しながら泳ぐことを教え、その繊細さと美しさを背泳ぎに取り入れることを促した。
綾乃: 「水面に自分の影...。それを感じながら泳ぐんですね！」
綾乃は、さくらの指導に応じ、ドビュッシーの音楽に合わせて背泳ぎを泳いだ。彼女は、水面に映る自分の影を思うことで、より優雅で流れるような泳ぎを追求した。
さくら: 「『水の反映』は、水そのものより映る影に焦点を当てている。君も背泳ぎで、水面に映る自分自身の美しさを見つけて、それを表現するんだ。」
さくらは、綾乃に背泳ぎの美しさを追求することを教え、音楽の繊細な変化に合わせて泳ぐ感覚を育てた。彼女は、綾乃が音楽の微妙なリズムを感じ取り、泳ぎに反映させることを期待していた。
綾乃: 「自分の美しさを水面に...。これがマーメイドのような泳ぎですね！」
綾乃は、さくらの指導に従い、背泳ぎの新たな美しさを探求した。彼女は、水面に自分の影を映すことで、背泳ぎが芸術的な表現となり得ることを実感した。
さくら: 「ラヴェルもドビュッシも、水を描くために独自の方法を選んでる。綾乃、君も背泳ぎで自分だけの水の表現を見つけるんだ。」
さくらは、綾乃に水の運動と音楽の響きを結びつける重要性を教えた。彼女は、綾乃が自分の感性で音楽と水の調和を泳ぎに取り入れることを目指した。
さくら: 「綾乃、音楽のリズムを感じて泳ぐんだ。『水の戯れ』では、一定のテンポで、しかし自然な流れを感じながらストロークを打つんだよ。」
さくらは、綾乃に『水の戯れ』のリズムに合わせて泳ぐことを指導した。彼女は、ラヴェルの音楽が描く水の動きを、綾乃の背泳ぎに反映させることを助けた。
綾乃: 「一定のテンポで...。自然な流れを感じます！」
綾乃は、さくらの言葉を胸に、背泳ぎを繰り返した。彼女は、音楽のテンポに合わせてリラックスし、水の流れに身を任せる感覚を体得し始めた。
さくら: 「『水の反映』では、影のゆらめきを感じながら泳ぐんだ。ドビュッシーの音色は、繊細で高度な技術を必要とする。君の背泳ぎも、その繊細さを追求するんだよ。」
さくらは、綾乃に『水の反映』の音楽から学ぶことを教えた。彼女は、綾乃が音楽の美しさと繊細さを背泳ぎに取り入れ、より洗練された泳ぎを目指すことを促した。
綾乃: 「影のゆらめきを感じる...。背泳ぎの新たな深みですね！」
綾乃は、さくらの指導に従い、ドビュッシーの音楽に合わせて背泳ぎを泳いだ。彼女は、水面の影や光の変化を感じながら、背泳ぎの美しさを探求した。
さくら: 「水の流れに身を任せることが、背泳ぎの極意だ。音楽のリズムに合わせて泳ぐことで、自然とその流れに乗ることができるんだ。」
さくらは、綾乃に水の流れを感じる重要性を強調した。彼女は、綾乃が音楽を通じて背泳ぎを芸術的な表現に昇華させることを教えた。
綾乃: 「水の流れに...。私も背泳ぎの女神になれるかもしれません！」
綾乃は、さくらの指導を受けて、背泳ぎが単なるスポーツから芸術へと変わる可能性を実感した。それは、彼女がマーメイドのように水面を優雅に泳ぐイメージへと繋がった。
この指導は、綾乃にとってただ背泳ぎの技術を向上させるだけでなく、クラシック音楽の美しさを深く理解し、それを実践に結びつける喜びを与えた。さくらの独特な指導法は、綾乃の背泳ぎを音楽と一体化させることで、彼女が新たな挑戦に立ち向かう力を養った。
さくら: 「綾乃、今日の練習で得たことは、君の背泳ぎだけでなく、音楽に対する理解も深めるはずだ。次の試合では、この美しさを活かして、素晴らしい泳ぎを見せてね。」
綾乃: 「ありがとう、さくら先輩。クラシック音楽を泳ぎに活かせて、とても楽しかったです。次の試合、必ずその成果を出します！」
綾乃は、さくらの指導に感謝し、決意を新たにした。彼女は、クラシック音楽のリズム感を取り戻し、背泳ぎの新たな表現方法を探求することで、次の挑戦に向けて心を燃やした。
恵美: （泳ぎに来た恵美が）「綾乃、素晴らしい成長だね。背泳ぎの美しさが一段と増してる。君は水泳部のホープだよ。」
恵美は、綾乃の急成長ぶりに感嘆し、彼女が水泳部の未来を担う存在であることを確信した。恵美は、綾乃の努力とさくらの指導法を評価し、海風学園高校水泳部の未来に希望を見出した。
・拓也の指導
健: 「拓也、今日は特別な指導だ。俺が教えるのは特撮の知識を使った泳ぎ方だ。バルシャークのように、君も泳ぎの戦士になるんだ。」
健は、青いブーメラン型競泳水着を着て、海辺に立っていた。彼は、拓也を水泳部のバルシャークに鍛え上げることを決意していた。
美奈: 「拓也、私は君の自由形のリズムを是正するよ。『ふたりはプリキュア』から学んで、友情とリーダーシップで泳ぎを極めるんだ。」
美奈は、ピンクのハイレグ型競泳水着を身に纏い、健の隣に立っていた。彼女は、拓也に自由形の新たな視点を提供しようとしていた。
拓也: 「バルシャークとプリキュア...。二人ともありがとうございます！」
拓也は、健と美奈の指導に心から感謝し、自分の泳ぎに新たな力を得ることを期待していた。彼は、特撮とアニメの世界から泳ぎを学ぶことに興味津々だった。
健: 「拓也、バルシャークは海を愛する男であり、海洋学者だ。君も海を感じて、平泳ぎを極めるんだ。水中戦を得意とするバルシャークのように、水を効率的に押し出すんだ。」
健は、拓也にバルシャークのキャラクターを紹介し、その特性を平泳ぎにどう活かすかを説明した。彼は、拓也が水中で無敵の存在になるように指導した。
拓也: 「水中で無敵...。それを平泳ぎに活かすんですね！」
拓也は、健の指導に従い、平泳ぎを始めた。彼は、バルシャークの水中での動きをイメージしながら、水を蹴り出す感覚を探った。
健: 「バルシャークはスーツカラーがブルーで、水中だけでなく地上でも力強い。君も、平泳ぎでそのパワーを感じなさい。突進するように泳ぐんだ。」
健は、拓也に具体的なイメージを与えるため、バルシャークの攻撃方法を引き合いに出し、平泳ぎの力強さを教えた。
拓也: 「突進するように...。力を感じます！」
拓也は、健の教えに従い、平泳ぎのキックを強化し、水を押し出す感覚を体得しようとした。彼は、バルシャークの力を自分の泳ぎに取り入れようと試みた。
美奈: 「拓也、次は自由形だ。『ふたりはプリキュア』の美墨なぎさと雪城ほのかのように、リズム感を磨くんだ。友情とリーダーシップが、君を導く。」
美奈は、拓也にプリキュアのキャラクターを引き合いに出し、自由形のリズムを教えた。彼女は、拓也がリーダーシップと友情を泳ぎに反映させることを目指した。
拓也: 「友情とリーダーシップ...。自由形でそれを感じるんですね！」
拓也は、美奈の指導に従い、自由形を泳ぎ始めた。彼は、プリキュアの戦い方から自由形のリズム感を学ぼうとした。
美奈: 「美墨なぎさは、強いリーダーシップと人間関係の慎重さを持っている。自由形でもそのリズムで泳ぐんだ。ほのかの知識と理系の視点も忘れないで。」
美奈は、拓也にプリキュアの二人から何を学ぶべきかを具体的に示した。彼女は、拓也が自由形でリズムを保ちつつ、戦略的に泳ぐことを教えた。
健: 「拓也、バルシャークのように、水中で無敵になれ。平泳ぎで水を押し出すリズムを感じなさい。ギターを弾くようなクールなリズムだ。」
健は、拓也にバルシャークのクールな一面を引き合いに出し、平泳ぎのリズム感を強調した。彼は、拓也が水中でリラックスしながらも力強く泳ぐことを指導した。
拓也: 「クールなリズム...。それが平泳ぎの極意ですね！」
拓也は、健の言葉を胸に、平泳ぎの練習を繰り返した。彼は、バルシャークのイメージを泳ぎに取り入れ、水中での効率的な動きを追求した。
美奈: 「拓也、自由形では、プリキュアのように諦めない心を持って。リズムを感じて、友情を胸に泳ぐんだ。最後に勝つのは友情だから。」
美奈は、拓也に自由形で心を込めることを教えた。彼女は、友情とリーダーシップが自由形の勝利にどのように結びつくかを示した。
拓也: 「友情を胸に...。これが自由形の必勝法ですね！」
拓也は、美奈の指導に従い、自由形のリズムを探求した。彼は、プリキュアの連携プレイを自由形に応用し、リーダーシップを持って泳ぐことを学んだ。
健: 「拓也、平泳ぎでバルシャークの突進力を感じるんだ。水中で最も効率的に泳ぐ方法を考えるんだよ。」
健は、拓也に平泳ぎのキックとストロークの連携を教え、バルシャークの戦い方を水泳に反映させることを促した。彼は、拓也が水中で無敵の存在になることを期待した。
拓也: 「突進力を感じる...。平泳ぎが強くなりますね！」
拓也は、健の指導に従い、平泳ぎの動きを強化した。彼は、バルシャークの特性を泳ぎに取り入れ、水中での動きを最適化しようとした。
美奈: 「拓也、自由形はリズムと友情だ。美墨なぎさの活発さと雪城ほのかの知識を活かして、自由形でリーダーシップを発揮するんだ。」
美奈は、拓也に自由形のリズム感を教え、プリキュアの二人から学ぶべきことを示した。彼女は、拓也が自由形で友情を感じ、チーム全体の力を引き出すことを目指した。
拓也: 「リーダーシップを発揮...。自由形でそれを感じます！」
拓也は、美奈の教えに従い、自由形のリズムとチームワークを追求した。彼は、自由形で友情とリーダーシップを表現する新たな方法を見つけようとした。
この指導は、拓也にとってただ泳ぎの技術を向上させるだけでなく、特撮とアニメの世界から学ぶことで、自己成長とチームワークの大切さを理解する機会となった。健と美奈の指導は、拓也がバルシャークのような戦士でありながら、プリキュアの友情とリーダーシップを泳ぎに取り入れることで、新たな挑戦に立ち向かう力を養った。
健: 「拓也、今日の練習で得たことは、君の平泳ぎだけでなく、特撮の精神を泳ぎに活かすことだ。次の試合では、その力を証明してくれ。」
美奈: 「拓也、自由形では友情が君を導く。『ふたりはプリキュア』のように、諦めずに泳ぎ続けるんだ。友情とリーダーシップで泳ぎを極めて。」
拓也: 「ありがとう、健先輩、美奈先輩。バルシャークの力とプリキュアの友情を泳ぎに活かして、次の試合で結果を出すために頑張ります！」
拓也は、健と美奈の指導に感謝し、決意を新たにした。彼は、平泳ぎと自由形のタイムを少しずつ伸ばし、次の挑戦に向けて心を燃やした。
恵美: （泳ぎに来た恵美が）「拓也、素晴らしい成長だね。平泳ぎと自由形、どちらも大きく改善している。高校総体で大きな活躍を期待しているよ。」
恵美は、拓也の練習ぶりを見て感嘆し、彼が高校総体で活躍することを確信した。彼女は、拓也の努力と健、美奈の指導法を評価し、海風学園高校水泳部の未来に希望を見出した。
・美枝子の指導
ユウ: 「美枝子、まずは自由形の基本からだ。君の泳ぎには無駄がある。美しく、効率的に泳ぐ方法を教えるよ。」
ユウは、鮮やかなピンクのハイレグ型競泳水着を着て、海辺に立っていた。彼女は、ファッション愛好家として、美枝子の自由形を美学的に向上させることを目指していた。
美枝子: 「自由形を美しく泳ぐんですか？ それなら、私も頑張ります！」
美枝子は、ユウの指導に興味を示し、自分の泳ぎを美しくすることに意欲を見せた。彼女もまた、ファッションに対する愛情を持っていた。
ユウ: 「そう、自由形は美しさが勝利に繋がるんだ。井上晴美の泳ぎを見習って。彼女はインターハイ出場経験者で、アイドル水泳大会でも活躍したグラビアアイドルだ。君も、水泳部のグラビア女王になれるよ。」
ユウは、美枝子に具体的な目標を示し、井上晴美の成功例を引き合いに出した。彼女は、美枝子が自由形を美しく泳ぐことで、将来のアイドル水泳大会出場を夢見させることを目指した。
美枝子: 「グラビア女王...。それなら、私も自由形を美しく泳げるようになります！」
美枝子は、ユウの言葉に心を動かされ、自由形の改善に取り組む意欲を高めた。彼女は、ピンクのハイレグ型競泳水着の効果もあり、自由形を美しく泳ぐことに新たな挑戦を見出した。
ユウ: 「さて、自由形はリズムだ。美しいフォームで泳いで、水を効率的に押し出すんだ。全身を使って、でも無駄なく、流れるように泳ぐんだよ。」
ユウは、美枝子にリズムと美しさの重要性を教えた。彼女は、美枝子が水面を切るように美しく泳ぐことで、記録を伸ばすことを指導した。
美枝子: 「全身を使って...。無駄なく泳ぐんですね！」
美枝子は、ユウの指導に従い、自由形を泳ぎ始めた。彼女は、ユウの助言に従い、自分の泳ぎを美しく、効率的に変えることを試みた。
光: 「美枝子、次は平泳ぎだ。胡蝶の舞のように美しく泳ぐんだ。美こそが日本精神の根幹だ。美しいフォームで泳げば、君の泳ぎは鬼に金棒さ。」
光は、青いブーメラン型競泳水着を着て、ユウの隣に立っていた。彼は、平泳ぎを日本古来の美学と結びつけ、美枝子にその技術を伝授しようとしていた。
美枝子: 「胡蝶の舞...。美しい平泳ぎを目指します！」
美枝子は、光の言葉に感動し、平泳ぎの美を追求することに心を決めた。彼女は、美しさが泳ぎの勝利に繋がることを理解し始めた。
光: 「平泳ぎは水遁の術だ。忍者が水中に潜り、敵を驚かせたように、君も水中で効率的に動くんだ。忍者のように、無駄なく、静かに、しかし速く泳ぐんだ。」
光は、美枝子に水遁の術の基本を教えた。彼は、美枝子が水中で呼吸を調整し、効率的に泳ぐための方法を示した。
美枝子: 「水遁の術...。忍者のように泳ぐんですね！」
美枝子は、光の指導に従い、平泳ぎを始めた。彼女は、忍者のような静かで迅速な動きを泳ぎに取り入れようとした。
光: 「美枝子、平泳ぎでは身体の動きが重要だ。水を押し出す角度や力のベクトルを意識して、水中で美しい波紋を描くように泳ぐんだよ。」
光は、美枝子に平泳ぎの理論を教え、具体的なフォームを示した。彼は、美枝子が水面を美しく切り裂くことで、平泳ぎの効率を向上させることを目指した。
美枝子: 「美しい波紋...。それが平泳ぎの極意ですね！」
美枝子は、光の教えに従い、平泳ぎの動きを繰り返した。彼女は、胡蝶の舞のように美しく泳ぐことを目標に、自分の泳ぎを調整した。
ユウ: 「美枝子、自由形のリズムを感じるんだ。体をリラックスさせて、水面を滑るように泳ぐ。井上晴美のように、美しいフォームで記録を伸ばすんだよ。」
ユウは、美枝子に具体的なイメージを与えながら、自由形の技術を指導した。彼女は、美枝子が水面を美しく泳ぐことで、記録を更新することを期待した。
美枝子: 「リズムを感じて...。美しいフォームで泳ぐんですね！」
美枝子は、ユウの指導に従い、自由形の練習を続けた。彼女は、井上晴美の泳ぎを思い浮かべ、自分の泳ぎを美しく、効率的に改善しようとした。
ユウ: 「美枝子、自由形はファッションと同じ。美しいラインが泳ぎを速くするんだ。自分の体をファッションのキャンバスにして、美を追求するんだよ。」
ユウは、美枝子に自由形とファッションの共通点を教え、美しさが速さに繋がることを強調した。彼女は、美枝子が自由形で自己表現することを促した。
美枝子: 「美しいラインが...。私もそれを追求します！」
美枝子は、ユウの助言に従い、自由形のストロークを調整した。彼女は、ピンクのハイレグ水着が持つ美しさを泳ぎに反映させることを試みた。
光: 「美枝子、平泳ぎは忍者の技だ。水遁の術を使って、水中で無駄なく動くんだ。水中に潜り、息を調整しながら、美しいフォームで泳ぐんだよ。」
光は、美枝子に水遁の術の実践的な応用を教えた。彼は、忍者のように水中で静かに移動し、効率的に泳ぐことを指導した。
美枝子: 「忍者のように...。それが平泳ぎの鍵ですね！」
美枝子は、光の指導に従い、平泳ぎを繰り返した。彼女は、水中で息を調整し、美しいフォームで泳ぐ感覚を探求した。
光: 「美枝子、平泳ぎの美しさは、力の使い方にある。水を押し出す力は強く、しかし美しく。まるで胡蝶の舞のように、優雅に泳ぐんだ。」
光は、美枝子に平泳ぎの力の使い方を教え、美しいフォームの重要性を強調した。彼は、美枝子が平泳ぎで日本精神の美を表現することを期待した。
美枝子: 「胡蝶の舞のように...。私も平泳ぎで表現します！」
美枝子は、光の言葉を胸に、平泳ぎの美しさを追い求めた。彼女は、水中での動きを洗練させ、鬼に金棒の勢いで平泳ぎを極めようとした。
この指導は、美枝子にとってただ泳ぎの技術を向上させるだけでなく、美と効率を追求することで、自己表現と成長の機会となった。ユウと光の指導は、美枝子が自由形と平泳ぎで新たな視点を得ることを可能にし、彼女が次の挑戦に立ち向かう力を養った。
ユウ: 「美枝子、今日の練習で得たことは、君の自由形だけでなく、ファッションに対する理解も深めるはずだ。次の試合では、その美しさを活かして、素晴らしい泳ぎを見せてね。」
光: 「美枝子、平泳ぎは君の美しい精神を表現する場所だ。水遁の術を使って、最高のパフォーマンスを見せなさい。」
美枝子: 「ありがとう、ユウ先輩、光先輩。自由形を美しく、平泳ぎを忍者のように泳げるようになりたくて、頑張ります！」
美枝子は、ユウと光の指導に感謝し、決意を新たにした。彼女は、自由形と平泳ぎの美しさと効率を追求し、次の挑戦に向けて心を燃やした。
恵美: （泳ぎに来た恵美が）「美枝子、素晴らしい成長だね。自由形も平泳ぎも上達している。高校総体で活躍することを期待しているよ。」
恵美は、美枝子の泳ぎが上達しているのを評価し、高校総体での活躍を期待した。彼女は、美枝子の努力とユウ、光の指導法を評価し、海風学園高校水泳部の未来に希望を見出した。
・貫太郎とアリスの指導
美玲: 「貫太郎、アリス、今日は孫子の兵法を水泳に応用する指導をするよ。まずは『計篇』から始めよう。戦争に勝つためには、冷静で緻密な準備が必要だ。それは、水泳の勝負にも言える。」
美玲は、青いハイレグ型競泳水着を着て、海辺に立っていた。彼女は、孫子の兵法から学ぶべき戦略を水泳の技術に関連づけて指導しようとしていた。
貫太郎: 「孫子の兵法を水泳に...。それはどういうことですか？」
貫太郎は、美玲の指導に興味を示し、冷静さと準備の大切さを理解しようとした。彼は、勝負に勝つための戦略が水泳にも通じることを期待していた。
アリス: 「私も興味があります。孫子の兵法を泳ぎに活かすなんて、面白いですね！」
アリスは、貫太郎の隣で指導を受ける喜びを感じながら、孫子の兵法がどのように泳ぎに影響を与えるかを学ぶことに期待を寄せていた。
美玲: 「孫子は『兵は詭道なり』と言った。つまり、戦略は相手を欺くことから始まる。水泳でも、相手のペースを読んで、自分の戦略で勝つことが重要だ。」
美玲は、孫子の兵法の基本的な考え方を説明し、水泳における戦略の重要性を教えた。彼女は、貫太郎とアリスに、相手の動きを予測し、自分のリズムを保つ方法を指導した。
貫太郎: 「相手を欺く...。それを泳ぎにどう活かすんですか？」
貫太郎は、孫子の理論を泳ぎにどう応用するかを考え始めた。彼は、水泳での戦略的な思考を深める機会を得た。
アリス: 「相手のペースを読んで...。それが泳ぎの勝ち方ですね！」
アリスは、美玲の言葉に共感し、泳ぎで相手を出し抜く方法を探求しようとした。彼女は、貫太郎と共に戦略を学ぶことで、二人の絆が深まることを感じていた。
美咲: 「次は、風林火山の教えだ。貫太郎、アリス、武田信玄の軍旗から学ぼう。水泳も、戦場と同じように、戦略が必要だ。」
美咲は、赤いハイレグ型競泳水着を着て、美玲の隣に立っていた。彼女は、武田信玄の戦略を泳ぎにどう応用するかを具体的に教えることを決意していた。
貫太郎: 「風林火山...。それが泳ぎにどう関係するんですか？」
貫太郎は、美咲の指導に耳を傾けながら、武田信玄の戦略がどのように泳ぎを改善するかを理解しようとした。彼は、歴史的な戦略を水泳に結びつけることに興味を持った。
アリス: 「武田信玄の戦略を泳ぎに...。素敵な指導法ですね！」
アリスは、風林火山の教えを泳ぎに活かすことに興味津々だった。彼女は、貫太郎と一緒に学ぶことで、二人がさらに親密になることを期待していた。
美咲: 「『疾如風、徐如林、侵掠如火、不動如山』。これを泳ぎに当てはめるんだ。貫太郎、アリス、君たちもこの戦略を覚えて、泳ぎに応用するんだ。」
美咲は、風林火山の意味を詳しく説明し、それぞれの要素が水泳にどう結びつくかを教えた。
疾如風（はやきこと風のごとく）：「スピードと勢いで泳ぐ。スタートやターンで一気にリードを取るんだ。」
徐如林（そのしずかなることは林のごとく）：「リラックスして泳ぎ、相手の動きを読む。リズムを保ち、焦らず泳ぐんだ。」
侵掠如火（しんりゃくするごとく火のごとく）：「積極的に攻める。相手の疲れを狙って、自分のペースを上げるんだ。」
不动如山（動かざることは山のごとく）：「守備の姿勢を保つ。自分のフォームを崩さず、一貫した泳ぎを続けるんだ。」
貫太郎: 「この四つの要素を泳ぎに...。それが風林火山の泳ぎ方ですか！」
貫太郎は、美咲の説明を理解し、風林火山の戦略を泳ぎにどう取り入れるかを考え始めた。彼は、歴史的な戦略が泳ぎの技術向上に結びつくことを実感した。
アリス: 「風のように速く、林のように静かに...。これが泳ぎの極意ですね！」
アリスは、美咲の教えに従い、風林火山の戦略を泳ぎに反映させることを試みた。彼女は、貫太郎と共に練習することで、二人が互いに成長し合うことを感じた。
美玲: 「貫太郎、アリス、『謀攻篇』の教えだ。戦わずして勝つことが最上だ。水泳でも、戦略的に泳いで、無駄なエネルギーを使わずに勝つんだ。」
美玲は、孫子の『謀攻篇』の考え方を泳ぎに応用し、貫太郎とアリスに効率的で知的な泳ぎ方を教えた。
貫太郎: 「戦わずして勝つ...。それを自由形で実践します！」
貫太郎は、美玲の言葉を胸に、自由形での戦略的な泳ぎを始めた。彼は、相手の動きを予測し、自分のペースを保つことで勝つことを目指した。
アリス: 「知恵を使って泳ぐ...。これが孫子の教えですね！」
アリスは、貫太郎と一緒に自由形を泳ぎ、戦略的にリズムを保つことを試みた。彼女は、貫太郎の近くで泳ぐことで、彼の存在を強く意識した。
美咲: 「貫太郎、アリス、『形篇』の教えだ。勝つべからざる態勢を作るんだ。水泳でも、自分の強みを生かして、相手が勝てない状況を作るんだよ。」
美咲は、風林火山の戦略と『形篇』の教えを結びつけ、貫太郎とアリスに自分たちの泳ぎの強みを理解させることを目指した。
貫太郎: 「自分の強みを生かして...。それが自由形の勝つ方法ですね！」
貫太郎は、美咲の指導に従い、自分の強みを見つけ出し、それを泳ぎに反映させることを試みた。彼は、自分のリズムで泳ぐことで、相手にリードを取ることを目指した。
アリス: 「相手が勝てないように...。私も自分の強みを探します！」
アリスは、美咲の言葉に応え、自分の泳ぎの強みを探求し始めた。彼女は、貫太郎が自分を意識してくれていることを感じ、泳ぎに集中しながらも、彼との絆を感じていた。
美玲: 「『勢篇』の教えだ。勢いが重要だ。水泳でも、勢いに任せて泳ぐことで、自分の力を最大限に引き出すんだ。」
美玲は、勢いの重要性を強調し、貫太郎とアリスに勢いを持って泳ぐことを教えた。彼女は、勢いが泳ぎをどれだけ変えるかを示した。
貫太郎: 「勢いに任せて...。それが背泳ぎの極意ですね！」
貫太郎は、美玲の指導に従い、背泳ぎで勢いのある泳ぎを試みた。彼は、勢いを持って泳ぐことで、自分のパフォーマンスが向上することを実感した。
アリス: 「勢いを持って...。私も背泳ぎでそれを感じます！」
アリスは、貫太郎の背泳ぎに触発され、自身の背泳ぎでも勢いを持って泳ぐことを試みた。彼女は、貫太郎との連携を通じて、背泳ぎの新たな可能性を見出した。
美咲: 「『虚実篇』の教えだ。自軍の実によって敵の虚をつく。水泳でも、自分の強みを活かして、相手の弱点を見抜くんだ。」
美咲は、風林火山の戦略と合わせて、虚実の概念を泳ぎに応用し、貫太郎とアリスに戦略的な泳ぎ方を教えた。
貫太郎: 「相手の弱点を突く...。それを平泳ぎで実践します！」
貫太郎は、美咲の指導に従い、平泳ぎで相手の弱点を突く泳ぎ方を試みた。彼は、相手のリズムを読むことで、自分の泳ぎをより効果的にする方法を探った。
アリス: 「自分の強みを活かして...。私も平泳ぎでそれを感じます！」
アリスは、貫太郎の平泳ぎに影響を受け、自分の平泳ぎでも戦略を駆使しようとした。彼女は、貫太郎との練習を通じて、平泳ぎの新たな視点を得た。
美玲: 「『軍争篇』の教えだ。『疾如風、徐如林、侵掠如火、不動如山』を実践するんだ。水泳は、戦場と同じように、臨機応変が求められる。」
美玲は、風林火山の戦略を引き合いに出し、貫太郎とアリスに状況に応じた泳ぎ方を指導した。
貫太郎: 「臨機応変...。それがバタフライの鍵ですね！」
貫太郎は、美玲の指導に従い、バタフライで状況に応じて泳ぐことを試みた。彼は、風林火山の戦略をバタフライに応用し、泳ぎの効率を高めることを目指した。
アリス: 「状況に合わせて...。私もバタフライでそれを実践します！」
アリスは、貫太郎と共にバタフライを泳ぎ、状況に応じた泳ぎ方を学んだ。彼女は、貫太郎と一緒に泳ぐことで、互いの存在を深く感じ、愛情が芽生えることを実感し始めた。
この指導は、貫太郎とアリスにとってただ泳ぎの技術を向上させるだけでなく、歴史的な戦略と知恵を泳ぎに結びつけることで、自己成長とチームワークの大切さを理解する機会となった。美咲と美玲の指導は、二人が新たな視点から泳ぎを学び、次の挑戦に立ち向かう力を養った。
美咲: 「貫太郎、アリス、今日の練習で得たことは、君たちの泳ぎだけでなく、戦略的な思考も深めるはずだ。次の試合では、この知識を活かして、素晴らしい泳ぎを見せてね。」
美玲: 「孫子の兵法と風林火山の戦略を泳ぎに活かすことで、君たちは新たな高みを目指せる。戦わずして勝つ精神で、水泳部を引っ張っていってほしい。」
貫太郎: 「ありがとう、美咲さん、美玲さん。孫子の兵法と風林火山を泳ぎに活かして、次の試合で結果を出すために頑張ります！」
アリス: 「貫太郎さんと一緒に学べて本当に嬉しかったです。私たちの愛情が花開く予感がします。次の試合、必ずその成果を出します！」
貫太郎とアリスは、美咲と美玲の指導に感謝し、決意を新たにした。彼らは、孫子の兵法と風林火山の教えを泳ぎに取り入れ、次の挑戦に向けて心を燃やした。
恵美: （泳ぎに来た恵美が）「貫太郎、アリス、素晴らしい練習だったね。風林火山の戦略を泳ぎに活かすなんて、君たちは間違いなく水泳部の未来を担う存在だ。将来の主将候補として期待しているよ。」
恵美は、貫太郎とアリスの練習を見届け、称賛した。彼女は、二人の成長を高く評価し、海風学園高校水泳部の未来に希望を見出した。
この強化合宿は、貫太郎とアリスにとって新たな学びと成長の機会となり、歴史的な戦略知識を泳ぎに結びつけることで、ただ泳ぐだけでなく、チームの一員として成長することを学んだ。貫太郎とアリスは、孫子の兵法と風林火山の戦略を泳ぎに取り入れ、次の挑戦に向けて精進を続ける決意を固めた。
シーン3:湯船の大合唱
夕陽が茜色に染まる頃、海風学園高校水泳部の練習は終わりを告げ、部員たちは南の祖父母が経営する民宿「海の風」に戻ってきた。今日の練習は昨日以上にハードで、部員たちは皆、海の塩分と自分の汗を洗い流すために温泉の大浴場へと向かった。
男湯
貫太郎: 「今日の練習、昨日よりハードだったな。でも、成長を感じる。」
貫太郎は、湯船に浸かりながら、今日の練習を振り返った。彼の表情には、疲れと達成感が混じり合っていた。
健太: 「テレビゲームのラスボス戦みたいだったよ。燃え尽きたかと思ったけど、まだ終わりじゃないんだな。」
健太は、ゲームの感覚で練習を表現し、今日の達成感を語った。
亮: 「科学的には、今日の練習で得たデータが次のレベルアップに繋がる。燃え尽きるのはまだ早い。」
亮は、科学的な視点から今日の練習を分析し、貫太郎の言葉に賛同した。
拓也: 「アニメの主人公みたいに、今日も成長した気がする。燃え尽きるのはまだ先だよ！」
拓也は、アニメの世界観を引き合いに出し、今日の練習の意義を考えた。
健: 「模型作りと同じで、今日も一つ一つのピースを組み立てた感じだ。燃え尽きるのは、総体が終わってからだな。」
健は、模型作りに例えて、今日の練習の成果を語った。
裕介: 「プログラミングで言えば、今日はバグを一つ一つ潰した日だ。まだ燃え尽きるようなステージじゃない。」
裕介は、技術的な視点で今日の練習を振り返り、貫太郎の意見に同意した。
光: 「料理と同じで、今日の練習は調理の過程。完成はこれからだ。燃え尽きるのは早いよ。」
光は、料理の比喩で今日の練習を表現し、今日の疲れを乗り越えて次のステップに進むことを強調した。
貫太郎の「燃え尽きるのはまだ早い」という言葉に、部員たちは感心し、男子部員全員で恒例の大合唱が始まった。曲はクレージーキャッツの「だまって俺についてこい」の替え歌で、水泳部への勧誘をテーマにしたものだった。
替え歌:
「特技のないやつぁ
俺んとこへこい
俺もないけど 心配すんな
みろよ 青い海 白い波
そのうちなんとかなるだろう(笑声)
彼女のいないやつぁ
俺んとこへこい
俺もないけど 心配すんな
みろよ 水しぶき 水平線
そのうちなんとかなるだろう(笑声)
出番のないやつぁ
俺んとこへこい
俺もないけど 心配すんな
みろよ 燃えている みんなの目
そのうちなんとかなるだろう
わかっとるね わかっとる わかっとる
わかったら だまって俺について来い」
男子部員の合唱は、女湯まで響き渡った。
女湯
アリス: 「今日の練習、貫太郎さん、本当に成長してる。感動しちゃう…」
アリスは、貫太郎の成長に涙を浮かべ、今日の練習を振り返った。彼女の心には、貫太郎への想いが溢れていた。
美枝子: 「貫太郎の泳ぎ、素敵だわ。私ももっと頑張らなきゃ。」
美枝子は、アリスの涙を見て共感し、貫太郎への想いを新たにした。
綾乃: 「貫太郎の努力、私も見習わないと。今日も良い練習だったわ。」
綾乃も、貫太郎の成長に感動し、彼への思いを深めた。
南: 「貫太郎、すごく速くなったね。私も負けないようにしないと。」
南は、貫太郎の成長を友人として喜びつつ、自分も更に頑張る決意を固めた。
美咲: 「今日の練習はビートルズのハードデイズナイトみたいな感じだったね。みんながんばった。」
美咲は、今日の練習の厳しさをビートルズの曲に例え、部員たちの努力を称賛した。
美玲: 「そうね、みんな本当に頑張ったわ。明日もこの調子で。」
美玲は、美咲の言葉に同意し、チームの士気を高めた。
美奈: 「アニメのエピソードみたいに、今日もハードだった。でも、みんなの成長が見れたから良かったわ。」
美奈は、アニメの視点で今日の練習を振り返り、部員たちの成長を喜んだ。
さくら: 「今日の練習を日記に書くわ。ドラマチックな一日だった。」
さくらは、今日の練習を日記に記録し、心の整理を試みた。
ユウ: 「今日の写真も素敵だった。みんながんばってる姿を撮れてよかった。」
ユウは、写真撮影の楽しみと共に、今日の練習を振り返った。
明美: 「試合後のような疲れだけど、みんなで乗り越えたから最高だったよ。」
明美は、スポーツ観戦の感覚で今日の練習を語り、チームの一体感を強調した。
咲: 「男子に負けないくらい大合唱をしよう。こういう時こそ、音楽で盛り上げるのよ！」
咲は、男子部員の合唱に刺激を受け、女子部員も大合唱をしようと提案した。彼女の提案に、女子部員たちは笑顔で応じ、石川さゆりの「津軽海峡・冬景色」の替え歌を始めた。
替え歌:
「東京発の新幹線
降りた時から
島宮駅は木漏れ日の下
南へ帰る人の群れは
誰も無口で
海鳴りだけをきいている
私もひとり連絡船に乗り
高く飛ぶ鴎 見つめ泣いていました
ああ 鳴海海峡・夏景色
ごらんあれが虎昇岬
南のはずれと
見知らぬ人が指をさす
汗でくもる窓のガラス
ふいてみたけど
はるかにかすみ 見えるだけ
さよならあなた 私は帰ります
風の音が胸をゆする
泣けとばかりに
ああ 鳴海海峡・夏景色
さよならあなた 私は帰ります
風の音が胸をゆする
泣けとばかりに
ああ 鳴海海峡・夏景色」
この替え歌は、東京から南へ向かう旅の情景と、恋人との別れを描き、夏の風情と青春の切なさを歌ったものだった。女子部員たちの合唱は、男子のそれとは違う美しさと哀愁を帯び、温泉の湯船で響く声は、今日の練習と未来への希望を象徴するものとなった。
この湯船での大合唱は、単なるリラクゼーションの時間だけでなく、部員たちの団結力を強め、次の挑戦へのエネルギーを蓄える重要な時間だった。
シーン4: 酔っ払い恵美の大暴走
温泉から上がった水泳部員たちは、風呂上がりの気持ちよさを感じつつ、喉を潤すためにコーヒー牛乳を飲んだ。風呂場での大合唱の後、皆の喉はカラカラだったからだ。それぞれが喉を潤す中、夕食の時間が近づいてくる。
貫太郎:「さすがに喉が乾いてたな。今日の練習もハードだったし。」
亮:「ほんとだ。でも、このコーヒー牛乳、最高だな。」
健太:「うん、今日の夕食も楽しみだよ！」
夕食の時間が始まり、今日のメニューは海鮮鍋料理と湯豆腐、鯵フライ、海老フライ、牡蠣フライ、鯖フライなど、海鮮料理が中心のバイキングが並び、部員たちの目が輝く。
拓也:「これは美味そうだ！ 特に海老フライが食べたい！」
綾乃:「私は湯豆腐が好きだから、たくさん取るわね。」
美枝子:「海鮮鍋、好きな魚介類の取り合いになりそうね。」
貫太郎: 「これは最高だな。みんながんばったかいがあったよ。」
健太: 「うん！この海鮮鍋、めっちゃうまい！」
貫太郎: 「おいおい、食べる量を考えて取り合えよ。みんなが楽しめるように。」
男子部員たちは好きな魚介類を取り合い、貫太郎がそれを窘める。
明美:「まじで腹ぺこだったんだよな。今日の練習、全力だったし。」
さくら:「でも、こんなに食べられるなんて、合宿の醍醐味だね。」
部員たちは昼食抜きで練習を続けてきたため、食事にありつくと、残さず食べる。
合宿練習中は昼食抜きでぶっ通しで練習するため、朝と夜の食事はボリューム満点だった。一切残さず食べる姿は、長い練習の後の喉を潤す喜びそのものだった。
夕食が終わりに近づくと、南の祖父の太郎が日本酒を飲みすぎて酔いが廻りだし、恵美に絡み始めた。
太郎: 「恵美ちゃん、ここは一杯どうだい？」
恵美: 「いえ、結構です。私はもう結構...」
しかし、太郎は無理矢理恵美に日本酒の一升瓶を押し付けた。南と花子が慌てて止めに入るが、時既に遅し。恵美はすでにかなり酔っ払っていた。
花子: 「おじいちゃん、もうやめて！恵美先生が大変なことになるじゃない！」
南: 「おじいちゃん、恵美先生にそんなことしないで！」
恵美は二十代後半になっても結婚できないことを愚痴り始めた。
恵美: 「私、どうしてまだ結婚できないのかな...。もっと積極的に色気をアピールしなきゃ...」
泣き上戸になった恵美は、色気をアピールしようと寝間着の浴衣を脱ごうとする。美咲と美玲が必死にそれを止めようとする。
美咲: 「恵美先生、落ち着いてください！」
美玲: 「そうです、先生、冷静に！」
太郎:「脱げ脱げ！」
花子: 「あんたのせいでこんなことになったじゃない！」
泥酔した恵美は貫太郎に結婚を迫り、セミヌードを見るように命じる。
恵美: 「貫太郎、私と結婚しなさい。さもないと、練習メニューをもっと厳しくするわよ！」
怒り上戸になった恵美は、美咲と美玲の制止を振り切って浴衣を脱ぎ捨て、紫のビキニ姿に。恵美は服の上にビキニを着ていたため、下着なしでビキニ姿が現れた。
恵美: 「見て、これが私の色気よ！」
太郎:（目を輝かせて）「おお、素晴らしい！」
恵美:「スケベ爺！てめえなんて、眼中にないんだよ！」
太郎は酔っ払った恵美に殴り飛ばされ気を失う。
花子:「自業自得ね。暫く頭を冷やしなさい」
太郎が殴り飛ばされたのを自業自得と吐き捨てる。
恵美: 「貫太郎、私と添い遂げなさい！」
ビキニ姿の恵美は肉食系女子に変貌し、貫太郎に迫る。
アリス: 「貫太郎は私のものよ！」
美枝子: 「そうよ、貫太郎は絶対に取らせないから！」
アリスと美枝子はこの事態に憤り、貫太郎を守るために全力で恵美の暴走を止めようとする。
貫太郎は逃げ出し、外へ出るが、ビキニ姿の恵美に追いかけられる。美咲と美玲も止めようと追いかけ、アリスと美枝子も貫太郎を守るため、彼らを追う。
貫太郎: （心の中で）「これはどこまで続くんだ...」
恵美: 「待ちなさい、貫太郎！逃げられないわよ！」
結局、この一夜の騒動は、ほぼ一晩中続くのだった。
次回、合宿を終えた貫太郎達は高校総体を間近に控えていた。そんな貫太郎の高校総体前夜に起きた出来事とは如何に！？
