第十七話 愛の鞭の特別合同練習 後編
前回までのあらすじ
貫太郎たちは海風学園高校に入学後、厳しい水泳部の入部試験を乗り越え、正式な部員として新生活をスタートさせた。新人戦が近づく中、三島アリスが水泳部への入部を志願したが、監督の恵美はアリスの正式入部は新人戦での活躍を見た上で判断すると通告。アリスの仮入部が決まり、新人戦の競技種目が確定した。貫太郎達は新人戦に備えて海での合同練習を計画し、島宮県内の海水浴場を貸し切り、各々が自身の弱点と向き合う練習を始めた。貫太郎達は男女混合で練習し、互いに助け合いながら泳力を向上させ、新人戦への決意を新たにし、さらなる努力を誓った。新人戦はアリスの活躍でチームの士気を上がり、各個人の種目でも、貫太郎達新入生部員が活躍し、激闘の末に優勝して、アリスは正式に水泳部への入部を認められた。新人戦の勝利の余韻がまだプールサイドに漂う中、海風学園の水泳部には新たな目標に向けた緊張感が満ちていた。そう、県大会の出場種目を発表され、チームの戦略を練られたのだ。貫太郎たちはそれぞれの強みを活かし、全国制覇を目指す決意を固める。体育祭は、貫太郎達の活躍で赤団が総合優勝して、貫太郎達は県大会を前に貫太郎達は厳しい練習に励み、やがて強豪校との特別合同練習を迎えた。新入生部員は先輩部員の手厚い指導で水泳の技能を磨き上げる中、貫太郎は恵美の知られざる過去を知り、現役引退以来七年ぶりに紫のハイレグ型競泳水着を身に着けた恵美の決意を受け止め、恵美と美咲と美玲による愛ある特別指導を受けるのだった。
登場人物:
川名貫太郎:主人公。自由形専門。元々は小中学校の水泳部で全国優勝の経験を持つが、海風学園高校での練習を通して、天狗になったと気付かされる。国語と英語と歴史など文系科目が得意。和田秀樹の著書の勉強法を駆使して勉強中。
佐藤健太:貫太郎のクラスメイト。バタフライ専門。水泳とテレビゲームが趣味で、部活動を楽しむタイプ。体育以外の科目は苦手であり、特に国語(主に古文)と英語(主に分詞構文)が苦手。貫太郎に助けを求めることが多い。
山本亮:貫太郎の友人。背泳ぎ専門。科学の本を読むのが好きで、理数系が得意。逆に国語と歴史は苦手だが、貫太郎から歴史の学び方を教わり、国語と歴史を勉強し易くなる。逆に数学が苦手な貫太郎には綾乃と共に勉強を教える。
高木拓也:平泳ぎ専門。アニメと漫画のオタクで、1960年代から2010年代までの作品に精通。特にドラゴンボール、聖闘士星矢、ガンダム、エヴァンゲリオンが好き。主要科目の国語と数学と英語が苦手で、いつも貫太郎や綾乃に助けを求める。
三島アリス:貫太郎の同級生。自由形専門。国内でも名の知れた大企業「三島コーポレーション」の社長令嬢。幼い頃から厳しい教育を受けてきたが、その中で水泳だけは自分自身で選んだ趣味であり、全中水泳大会で個人の部で優勝経験を持つ。とある事がきっかけで貫太郎に恋心を抱き、新人戦に飛び入り参加して、遅れながらも水泳部に入部を認められる。
中村美枝子:平泳ぎ専門。ファッション愛好者で、将来は高級ブランドのバッグを手に入れるのが夢。国語と英語が苦手で、授業後に貫太郎に教えてもらうことが多い。貫太郎に想いを寄せており、アリスとは貫太郎を巡る恋敵ではあるが、喧嘩するほど仲が良い友人関係でもある。
小林綾乃:背泳ぎ専門。クラシック音楽や美術が趣味で、ベートーヴェンやバッハを愛する。水泳のスポーツ推薦で入学し、成績もトップ。英語は得意だが、それでも理解できない箇所は貫太郎に教えて貰う。数学は得意で苦手な貫太郎に教えることが多い。貫太郎に想いを寄せており、アリスとは貫太郎を巡る恋敵の関係ではあるが、時には同じ金持ちの娘同士と言うことで助け合うこともある。
斉藤南:バタフライ専門。スキューバダイビングが趣味で、両親が海洋生物学者。生物が得意だが、古典や歴史に苦労しており、貫太郎にこれらの科目について教えを乞う。貫太郎に想いを寄せており、アリスとは貫太郎を巡る恋敵ではあるが、互いに泳ぎの速さを認め合っている好敵手の関係でもある。
松澤恵美:28歳。清楚美人教師。海風学園高校卒業生かつ元水泳部キャプテン。パリ大学修士課程を中退し、公民・世界史教員兼水泳部顧問として帰国。平時はお淑やかだが、部活動では鬼教官に変身。ビキニやハイレグ型競泳水着を着用し、すぐにプールサイドに向かえるように常に準備している。
高橋美咲:水泳部の主将。厳しい性格で、恵美のやり方を引き継いでいる。部員からは恐れられつつも尊敬される存在。彼女自身は全教科の成績は優秀で、国公立大学の教育学部志望で高校教師を目指している。
上原美玲:水泳部の副キャプテン。美咲と正反対の優しい性格で、部員を温かく支える。そのため、「鬼の美咲、仏の美玲」と形容される。彼女自身も成績優秀であり、国公立大学の法学部志望で弁護士を目指している。
大和田美奈: 三年生。平泳ぎ専門。アニメ好きで『キャンディ・キャンディ』や『未来少年コナン』を好む。映画鑑賞も趣味で、部活動の合間にはアニメや映画の話題で盛り上がる。アニメの話題を使ってアニメオタクの拓也を指導する。彼女は勉強は苦手だが、部活には熱心に打ち込む。声優志望であり、専門学校への入学を目指す。話し方は関西弁。
中島さくら: 三年生。背泳ぎ担当。ドラマチックなアニメが好きで、特に『ガラスの仮面』や『フルーツバスケット』を愛する。日記に自分の思いを書き留めることで、心の整理をしている。彼女は成績優秀で、国公立大学の医学部志望で、内科医を目指している。
山口健: 三年生。平泳ぎ専門。『マジンガーZ』や『機動戦士ガンダム』のファン。模型作りが趣味で、部室ではプラモデルを組み立てる姿がよく見られる。元より就職志望であり、電気工事士の国家資格の取得を目指している。
森川ユウ: 二年生。自由形担当。『セーラームーン』が好きで、ファッションや写真撮影が趣味。大会や合宿では、みんなが写真に収まるのを楽しみにしている。将来の夢はファッションモデルになることで、ファッションに関する知識を猛勉強中。
田辺明美: 二年生。個人メドレー。『ドラゴンボール』や『NARUTO』を好む。スポーツ観戦、特にバスケットボールが好きで、部活動後には試合の話で盛り上がる。元プロレスラーの両親に似て気が強く、将来の水泳部キャプテン候補とも噂されている。
小林咲: 二年生。綾乃の姉。バタフライ担当。『エヴァンゲリオン』や『けいおん！』が好きで、音楽鑑賞とギター演奏が趣味。妹とは違い、クラシックでは無く洋楽のロックンロールを好む。ビートルズやドアーズが好み。将来の夢はアイドル歌手であり、往年のアイドル歌手が歌った歌謡曲をカヴァーして歌の練習している。
石田祐介: 二年生。背泳ぎ。『攻殻機動隊』や『デスノート』のファン。プログラミングと電子工作が好きで、部活動のスピーカーなどを自分で作ったことがある。父がエンジニアであることから、IT関係の就職を志望している。
高田光: 二年生。平泳ぎ。和風が好みであるため、アニメでも『銀魂』や『BLEACH』など和風要素のあるものを好む。実家が割烹居酒屋であり、和食が得意料理となっている。一人前の料理人を目指すべく、父の旧友が経営する寿司屋と天麩羅屋のバイトを掛け持ちして修行している。部活動の合宿では料理担当として活躍する。
明鏡学院高校水泳部
松嶋奈津美:27歳。明鏡学院高校水泳部監督。恵美の現役時代の水泳大会のライバル。明鏡学院高校卒業後、水泳の武者修行のためにアメリカのフロリダ州に渡り、マイアミ大学に入学して水泳部のエースとなる。マイアミ大学卒業後、明鏡学院高校に就職して水泳部監督となり、恵美の率いる海風学園高校水泳部と毎年競合する。水泳部の練習では赤いビキニやハイレグ型競泳水着を交互に着用している。
立花結:三年生、女子部主将。専門種目は自由形。圧倒的なスピードとスタミナで知られる。全国大会で何度もメダルを獲得しており、特にリレーでのアンカーとしてチームを何度も勝利に導いている。冷静沈着なリーダーシップでチームをまとめる。
深山彩花:三年生、女子部副将。専門種目はバタフライ。スタートからフィニッシュまで一貫した速さを持つ。彼女の泳ぎは芸術的であり、その美しさと力強さで観客を魅了する。技術面で他の選手を指導することも多い。
松坂桂那:三年生。専門種目は背泳ぎ。静かで思慮深い性格の持ち主で、自分の泳ぎに深くこだわる。彼女の背泳ぎは、視覚に頼らず自分のリズムを保つことで知られ、その技術は他の選手からも尊敬されている。勉強面では理数系が得意で、物理の知識を泳ぎの技術に活かしている。彼女はチーム内での和を大切にし、後輩の指導にも熱心。
渡辺謙三:三年生、男子部主将。専門種目は背泳ぎ。柔軟性とリズム感が優れており、長距離平泳ぎでも疲れない。全国レベルで注目される選手で、戦略的な泳ぎが特徴。
松田和馬:三年生、男子部副将。専門種目は平泳ぎ。力強いキックとターンの速さが光る。特に短距離平泳ぎで驚異的なタイムを出す。
黒澤美月:二年生。専門種目は個人メドレー。多才で、四つの泳法をすべてマスターしている。彼女の強みはバランスの良さで、どの種目でも高いパフォーマンスを発揮する。性格は明るく、チームのムードメーカーでもある。アニメやマンガが好きで、それらの話題で部員を盛り上げることが多々ある。将来はスポーツトレーナーになることを目指している。
伊吹優佳:二年生。専門種目はバタフライ。情熱的で競争心旺盛。彼女の泳ぎは力強く、観客を引きつける。バタフライのリズム感が抜群で、練習中に新しいテクニックを試すことを楽しむ。音楽が好きで、特にエネルギッシュなロックを聴きながらトレーニングする。チーム内では、彼女の積極性が他の部員に影響を与える。
天羽聖子:二年生。専門種目は自由形。冷静沈着で、自分の泳ぎに自信を持つ。長距離自由形では彼女のペース管理が光り、終盤の追い上げが得意。彼女は読書好きで、特に歴史小説に興味がある。チーム内では、冷静な判断力で他の部員をサポートし、戦略的なアドバイスを提供する。
龍田政幸:二年生。専門種目は背泳ぎ。真面目で勤勉。背泳ぎでは技術的な細部にこだわり、常に自己改善を目指している。科学が好きで、泳ぎの理論を深く理解している。チーム内では技術の共有を積極的に行い、他者の成長を助ける。性格は穏やかで、誰からも信頼されている。
桜庭省吾:二年生。専門種目は平泳ぎ。力強く、平泳ぎのキックでそのパワーを発揮する。チームのムードメーカーとしても活躍し、練習中に仲間を盛り上げる。料理が趣味で、合宿での食事作りを担当することが多い。明るい性格で、部活動だけでなく学校生活でも人気者。
森田健吾:一年生。専門種目はバタフライ。強烈なスタートと力強いストロークが特徴。バタフライのテクニックは完璧で、水面を切り裂くような泳ぎが得意。チームのエースとして期待されている。
山本琢郎:一年生。専門種目は自由形。自由形全般で高いパフォーマンスを発揮。特に100mと200mで安定した速さを見せる。リレーのアンカーとしても信頼されている。
松尾健治:一年生。専門種目は背泳ぎ。背泳ぎのスタイルは洗練されており、視覚に頼らず自分のリズムで泳ぐことができる。長距離でも疲れ知らずで、安定した泳ぎを続ける。
小林直人:一年生。専門種目は平泳ぎ。平泳ぎのキックが非常に強力で、水中での移動距離を最大化する技術を持っている。特にターンでのタイムロスが少ない。
桜井美桜:一年生。専門種目は自由形。自由形のスプリントでその速さは圧倒的。スタートからフィニッシュまでの一貫したスピードと技術が光る。
田中彩花:一年生。専門種目はバタフライ。バタフライのリズムが非常に良く、波動を最大限に利用した泳ぎ方で知られる。短距離で特に強力。
吉田美亜:一年生。専門種目は背泳ぎ。背泳ぎでスタミナと技術が際立つ。長距離でも息切れせず、自分のペースを守り続けることができる。
前田菜々美:一年生。専門種目は平泳ぎ。平泳ぎのキックが特徴的で、特に水中での効率的な動きが強み。リレーでは重要な役割を果たす。
星光学園高校水泳部
広末翔子:28歳。星光学園高校水泳部監督。恵美の現役時代の水泳大会のライバル。星光学園高校在校中に水泳大国のオーストラリアに交換留学して、水泳の技能を磨き上げる。そのまま、オーストラリアの高校に編入学して、オーストラリア国立大学に入学。卒業後、星光学園高校水泳部監督に就任して、恵美の率いる海風学園高校水泳部と競合する。水泳部の練習では緑のビキニやハイレグ型競泳水着を交互に着用している。
桜井美雪:三年生、副将。専門種目は自由形。スプリントの達人で、スタートとターンが非常に速い。彼女の存在は星光学園の象徴的存在で、チームのモチベーションを上げる力を持つ。
山田真央:三年生。専門種目は背泳ぎ。スタミナと技術が抜群で、特に長距離ではその強さが際立つ。冷静な戦略家であり、チームの戦術を練る役割も担う。
伊東遼:三年生、主将。専門種目はバタフライ。短距離での爆発力が圧倒的。スタートダッシュから他を圧倒し、全国クラスの選手として知られる。
藤井大和:二年生。専門種目は平泳ぎ。ターンとキックの精度が高く、効率的な泳ぎで他校の選手を驚かせる。将来を嘱望される若手。
伊藤豪:一年生。専門種目は自由形。全国中学大会で自由形の好成績を持つ。特に長距離自由形でそのスタミナと技術が評価されている。集中力が持続し、終盤でも速度を落とさない。
佐々木悠:一年生。専門種目は背泳ぎ。背泳ぎの技術と柔軟性が優れており、美しいフォームで効率的に泳ぐことができる。チームの技術指導役でもある。
黒田翔:一年生。専門種目はバタフライ。短距離バタフライで驚異的なスピードを持ち、スタートの爆発力が特徴。短距離で即座にリードを取る。
藤本勇気:一年生。専門種目は平泳ぎ。平泳ぎのエキスパートで、力強いキックとストロークが特徴。ターンが速く、レースの流れを変えることができる。
吉田美里:一年生。専門種目は自由形。自由形のスプリントで抜群の技術を持つ。スタートとターンのスピードが速く、競争相手に圧倒的な先行を許さない。
森本詩織:一年生。専門種目は背泳ぎ。背泳ぎでのリズム感とスタミナが素晴らしく、長距離でも安定したパフォーマンスを発揮。レースの終盤でも追い上げを見せる。
田辺千尋:一年生。専門種目はバタフライ。バタフライのリズムを完璧に捉え、波動を利用した泳ぎが得意。彼女の泳ぎは観客を魅了する。
松井彩愛:一年生。専門種目は平泳ぎ。平泳ぎのキックが強力で、水中での動きが効率的。リレーでの切り札として、チームに勝利をもたらす存在。
青葉大学附属高校水泳部
篠原陽子:28歳。青葉大学附属高校水泳部監督。恵美の現役時代の水泳大会のライバル。青葉大学にエスカレーター進学して、青葉大学の水泳部のエースとして活躍する。卒業後、青葉大学附属高校水泳部監督に就任して、恵美の率いる海風学園高校水泳部と競合する。水泳部の練習では橙色のビキニとハイレグ型競泳水着を交互に着用している。
高山絵里:三年生、副将。専門種目は自由形。自由形の全種目で高いパフォーマンスを発揮。特に中距離自由形で無敵。チームの精神的支柱であり、彼女の存在がチームの結束力を高める。
三原麗子:三年生。専門種目はバタフライ。美しいフォームと力強い泳ぎで知られ、短距離バタフライでは全国でもトップクラス。チームの技術指導者でもあり、後輩に厳しくも愛情深く指導する。
加藤健:三年生、水泳部主将。専門種目は背泳ぎ。技術的なスイマーで、特に背泳ぎの美しさと効率性が評価される。全国大会でも常に上位に食い込む実力者。
中村誠:二年生。専門種目は平泳ぎ。力強いキックと水中での移動技術が優れている。平泳ぎ選手としては異例の長距離でも強さを見せる。
渡辺光:一年生。自由形専門。冷静沈着で、試合中も集中力を保つ。自由形のスプリントで名を馳せる。
石田隼人:一年生。背泳ぎ専門。テクニカルな選手で、背泳ぎのスタイルにこだわりを持つ。分析好きで、相手の泳ぎを研究する。
小野寺大輔:一年生。バタフライ専門。スタートダッシュが得意で、バタフライでその力を発揮。勝負事に燃える性格。
今井勇太: 一年生。平泳ぎのエキスパートで、地道なトレーニングを重ねる。チームのムードメーカー。
森下美景: 一年生。自由形で圧倒的なスピードを見せる。勝負師で、特に最終ラップで力を発揮する。
藤井愛: 一年生。背泳ぎのスタミナと技術が光る。チームの精神的支柱。
高橋杏: 一年生。バタフライのリズム感が素晴らしく、美しい泳ぎで知られる。細かい技術にこだわる。
佐々木奈々: 一年生。平泳ぎでその力強さを示す。チームの実力者で、リレーでの切り札。
シーン1: 歴史と水泳
午後の海風学園高校のプールサイドでは、特別合同練習の最中、貫太郎が恵美、美咲、美玲の三者から集中的な自由形の特訓を受けていた。彼女たちは、貫太郎が得意とする歴史の知識を水泳の指導に巧みに組み合わせていた。
恵美: 「貫太郎、今日は歴史から学ぶ水泳の時間だよ。まずは日本史からいこう。美咲、説明してあげて。」
恵美は、紫のハイレグ型競泳水着を着用し、指導者の威厳と共に歴史の話題を切り出した。
美咲: 「源義経が壇ノ浦の合戦で勝利した要因は、潮の流れを利用した戦術だったんだ。水泳では、水の流れを理解して泳ぐことがスピードを上げる鍵になる。」
美咲は、日本史Bの知識を引き合いに出しながら、水泳のテクニックを教えた。彼女の指導は、歴史の知識を実際の泳ぎにどう活かせるかを明確に示していた。
貫太郎: 「なるほど、水の流れを味方にすれば、効率よく泳げるってことですね。」
貫太郎は、歴史と水泳の関連性を通じて、新たな視点で泳ぎを見直した。
美咲: 「そう、村上水軍も小さな舟で織田信長の軍を翻弄した。水泳でも、自分の体をスマートに動かすことで、抵抗を減らすことができるんだよ。」
美咲は、戦国時代から引き出した戦術を現代の水泳に適用し、貫太郎に教えた。
続いて、美玲が世界史の知識を提供する。
美玲: 「アルマダの海戦では、イングランドが小さな船でスペインの無敵艦隊を打ち負かした。スパッツ型競泳水着に頼るだけじゃなく、ブーメラン型やハイレグ型の特性を理解して活用することが重要だよ。」
美玲は、世界史Bの知識を基に、水着の形が泳ぎのパフォーマンスにどう影響するかを説明した。
貫太郎: 「小さくて機動性の高い戦術が勝利を呼ぶんですね。水泳でもそれが重要ってことですか？」
貫太郎は、歴史的事件から得られる教訓を水泳に結びつけ、自分の泳ぎを改善するためのヒントを探っていた。
美玲: 「そう、ナポレオンがロシア遠征で失敗したのは、冬将軍に加えて焦土戦術に引っかかったからだ。スパッツ型競泳水着の性能を過信すると、ブーメラン型やハイレグ型に取り残される。体力と持久力の強化が必要だよ。」
美玲は、ナポレオンの失敗から学ぶべき点を水泳に関連付けた。彼女の指導は、歴史的な戦略を水泳の戦略に転換するものだった。
最後に恵美が、軍事史の観点から更に深く掘り下げる。
恵美: 「軍事史的に見ると、かつては戦艦が海戦の主役だったが、第二次世界大戦で日本が航空主兵戦術を導入したことで、その地位を奪われた。ブーメラン型やハイレグ型競泳水着を時代遅れと見るのは間違いだ。実際には戦闘機のように速いからこそ、価値があるんだ。」
恵美は、戦略の変遷から水着の役割を再評価し、貫太郎に伝えた。
貫太郎: 「スパッツ型は大艦巨砲主義で、ブーメラン型やハイレグ型は戦闘機みたいな存在なんですね。」
貫太郎は、恵美の説明を聞きながら、自分の水着の選択が戦略的なものだと感じ始めた。
恵美: 「そう、男子のブーメラン型は航空機、女子のハイレグ型は空母に例えられる。そして今こそ、水泳の主役をブーメラン型とハイレグ型に戻す時だ。」
恵美の言葉には、彼女自身の経験と、水泳部全体を導く指導者としての決意が込められていた。
美咲: 「私たち四人で誓おう。この練習で得た知識と技を活かして、全国制覇を目指すんだ！」
美咲は、歴史的な戦略から学んだ教訓をチームの目標達成に結びつけ、貫太郎と共に決意を固めた。
美玲: 「貫太郎、君の泳ぎには歴史が宿るようにしよう。そして、その歴史で全国を制覇してみせるんだ。」
美玲は、歴史と現代の水泳を関連付けることで、貫太郎のモチベーションを高めた。
貫太郎: 「分かりました。歴史から学んだこの戦略を、俺の泳ぎに必ず反映させます！」
貫太郎は、彼らの指導から得た深い知識と情熱を胸に、自由形の新たな戦略を試す決意を表明した。
この特別な指導時間は、ただのスイミングテクニックの向上だけでなく、歴史的な戦略を水泳に活かす洞察力を貫太郎に提供した。彼は、恵美、美咲、美玲が示した歴史の教訓を、自分の泳ぎとチームの戦略に融合させることで、より強力な選手へと成長する道を歩み始めた。水泳のプールは、彼にとって新たな戦場となり、そこでは歴史から学んだ戦術が、勝利への鍵となることを確信した。
シーン2:長距離戦の戦略
プールサイドは、恵美、美咲、美玲の三人の指導者によって厳粛な空気に包まれていた。特に貫太郎への指導は、他の新入生とは一線を画していた。恵美は紫のハイレグ型競泳水着、美咲は赤いハイレグ型競泳水着、美玲は青いハイレグ型競泳水着を身に纏い、それぞれの個性が際立つ衣装で貫太郎を指導していた。
恵美: 「貫太郎、長距離戦は体力だけでなく、戦略が必要だ。私たちは君を理想の男性に育てるために、厳しくも愛を込めて鍛えるよ。」
恵美の言葉は、彼女の指導者としての厳しさと、貫太郎への深い期待を示していた。
美咲: 「戦略を学ぶ時間だ。日露戦争の日本海海戦を例に取ろう。ロシアのバルチック艦隊は、長い航海で疲弊していた。君も同じように、1500m自由形で体力を温存して、敵が疲れる1000mを超えたあたりで本気を出すんだ。」
美咲は、歴史から学ぶ戦略を水泳に応用していた。彼女の説明は、貫太郎に戦略的な思考を促すものだった。
美玲: 「貫太郎、挫けそうになる時は、私が支えるよ。君の努力は決して無駄にならないから、信じて泳ぎなさい。」
美玲は、慈愛に満ち、貫太郎を優しく励まし、モチベーションを保つための言葉をかけた。彼女の存在は、チームの精神的な支柱でもあった。
貫太郎は、三人から受ける指導に苦しむこともあるが、彼女たちの存在が彼に大きな幸福感を与えていた。彼は、自由形の特訓を通じて、長距離戦の戦略を学び始めていた。
美咲: 「さて、丁字戦法と東郷ターンを水泳にどう活かすか教えるよ。まず、バルチック艦隊はその大きさと戦力で日本海軍を圧倒する存在だった。だが、連合艦隊は中小型の船を活用し、敵を翻弄した。君の泳ぎも同じだ。相手が全力で泳ぐ時、君は体力を温存し、自分を丁字に位置付けるんだ。」
美咲は、丁字戦法の概念を泳ぎに応用する方法を説明した。
貫太郎: 「丁字に位置付けるって？」
貫太郎は、美咲の言葉を理解しようと考えながら尋ねた。
美咲: 「そう、丁字戦法は相手の前方に回り込み、横から攻撃する戦術だ。1500mでは、最初の1000mでリードを取るのではなく、自分のペースを保ち、相手が疲れ始めたタイミングで加速する。つまり、相手が一直線に進んでいるところを横から追い抜くイメージだ。」
美咲は、具体的な泳ぎ方を示しながら説明した。彼女の指示は、貫太郎が競泳戦略を理解する助けとなった。
美咲: 「そして、東郷ターン。東郷平八郎提督が艦隊を率いて、敵の進路を遮断し、戦艦の側面を攻撃したように、君も1000mを超えたあたりで、相手が疲弊している隙を突いて一気に加速し、追い抜くんだ。」
美咲は、東郷ターンの戦術を貫太郎の泳ぎにどう反映させるかを示した。この戦略は、貫太郎が長距離戦で勝つための鍵となるものだった。
恵美: 「貫太郎、水泳部を率いるには、ただ速く泳ぐだけじゃない。戦略を知り、相手を読み、自分の力を最大限に引き出す方法を学ぶんだ。」
恵美は、貫太郎にリーダーシップと戦略思考の大切さを説いた。彼女の指導は、貫太郎が将来主将として成長するために必要な教訓を含んでいた。
美玲: 「君が挫けそうになったら、私がいつでも支えるから。君の努力は、チームの勝利に繋がるんだよ。」
美玲は、貫太郎の心を支え、彼女の慈愛によって彼の士気を高めた。彼女の存在は、貫太郎が困難を乗り越える力となっていた。
貫太郎は、恵美の厳しさ、美咲の戦略性、美玲の優しさを感じながら、自分自身の泳ぎを改善するための新たな視点を得ていた。彼は、丁字戦法と東郷ターンを水泳に応用することで、長距離戦での勝利を確信し始めた。
貫太郎: 「分かりました。丁字水泳、そして東郷ターン、練習で試してみます！ 1500mで必ず勝ちます！」
貫太郎の決意は、彼女たちの指導と信頼によって強固なものとなっていた。彼は、自分自身の限界を超えるためにも、これらの戦術を実践し、長距離戦での新たな戦略を確立しようと決意した。
シーン3: 丁字戦法と東郷ターンの応用
プールサイドは、まだ朝の光が柔らかく差し込む中、貫太郎の特訓が始まっていた。恵美、美咲、美玲の三人の指導者たちは、今日もそれぞれの個性を表現する競泳水着を着て、貫太郎の指導に当たっていた。恵美の紫、美咲の赤、美玲の青のハイレグ水着が、プールの水面に映り、美しい色のハーモニーを形成していた。
貫太郎: 「今日は丁字戦法と東郷ターンを水泳に応用する練習を始めるんですね。基礎からしっかりと学びます！」
貫太郎は、まだ少し緊張しながらも、決意に満ちた表情でプールに立っていた。昨日の指導で学んだ戦略を実践に移すという期待と不安が入り混じっていた。
美咲: 「そうだ、貫太郎。まずは丁字戦法から始めるよ。日露戦争の日本海海戦で、東郷平八郎提督が率いた連合艦隊は、小型艦艇を駆使してバルチック艦隊を翻弄した。君の泳ぎもそれと同じように、相手のリズムを崩すんだ。」
美咲は、歴史的事件を引き合いに出しながら、丁字戦法の概念を説明した。彼女の声は、戦略的な思考を促すための力強さを持っていた。
貫太郎: 「丁字戦法を泳ぎにどうやって活かせばいいか、教えてください。」
貫太郎は、初めて聞く戦術に興味を示しながらも、具体的な方法を知りたがっていた。
美咲: 「まず、スタートから1000mまでは、君のペースで泳ぐ。相手が全力で泳いで疲れ始めるそのタイミングで、君は横から追い抜く。まるで丁字の形に位置を変えるようにね。」
美咲は、貫太郎にプールのレーンを示し、具体的なイメージを与えた。彼女はプールサイドに立つと、手で丁字の形を作り、視覚的に理解させる。
貫太郎: 「最初は温存して、後半で追い抜く...。分かりました。試してみます。」
貫太郎は、美咲のアドバイスを胸に、プールに飛び込んだ。彼は、ゆっくりだが確実に自分のペースを保ちながら泳ぎ始めた。その泳ぎは、まるで海戦で戦艦が静かに敵の動きを読み取るかのように、慎重で、計算されていた。
美咲: 「そう、貫太郎。最初の1000mは、まるで東郷提督が敵の進路を読むように、自分のリズムを見つけるんだ。相手が疲れ始めたら、その弱点を突いて追い抜くんだよ。」
美咲は、貫太郎の泳ぎを観察しながら、追加の指導を続けた。彼女の指示は、貫太郎が戦略的に泳ぐことを助けるものだった。
貫太郎: （心の中で）「このペースで、まだまだ余裕がある。相手が疲れてくるのを待つんだ...」
貫太郎は、自分の体力を温存しながら、心の中で戦略を練っていた。彼は、泳ぐリズムを変えずに、冷静に相手の疲労を待っていた。
美玲: 「貫太郎、君が挫けそうになる時は、私がここにいるから。心配しないで泳ぎなさい。君の努力は、決して無駄にはならないんだよ。」
美玲は、貫太郎の心を支える存在として、彼の横で優しく語りかけた。彼女の言葉は、貫太郎に安心感と自信を与えた。
貫太郎: 「ありがとう、美玲さん。頑張ります！」
貫太郎は、美玲の言葉に励まされ、より一層力を入れて泳いだ。彼の泳ぎは、ただ速く泳ぐだけでなく、戦略的に相手を出し抜くためのものになっていた。
美咲: 「次は、東郷ターンだ。ここで君は、相手が疲弊している隙を突いて、一気に加速する。まるで東郷提督が艦隊を率いて、敵の側面を攻撃したようにね。」
美咲は、貫太郎が1000mを超えたところで指導を続けた。彼女は、プールサイドに立ち、貫太郎のターンを観察しながら、具体的な動きを指示した。
貫太郎: 「東郷ターン、ですか...。疲れた相手の側面を突くイメージですね。」
貫太郎は、美咲の説明を聞きながら、次のターンでその戦術を試みることを決意した。彼は、ターンの際に水面を強く蹴り出し、加速して相手を追い抜くシーンを想像した。
美咲: 「そう、そのイメージだ。ターンで一気に加速し、相手が疲れている間に距離を詰めるんだ。そして、そのまま最後まで全力で泳ぐ。」
美咲は、貫太郎のターンを見届けながら、アドバイスを続けた。彼女の指導は、貫太郎が実戦でこの戦術を活用するためのものだった。
貫太郎: （心の中で）「ここから加速だ。相手の疲れを見極めて、追い抜く！」
貫太郎は、ターンを終えると、急にペースを上げた。彼の腕の動きは力強くなり、キックも大きく、水を力強く押し出すようになった。それはまさに、戦艦が敵の側面を攻撃するかのような動きだった。
恵美: 「貫太郎、君の泳ぎには戦略が見える。良くやっている。だが、リーダーシップとはただ泳ぐことだけでなく、チームを導くことだ。君の成長がチーム全体を引っ張るんだよ。」
恵美は、貫太郎の泳ぎを見守りながら、厳しくも優しい言葉をかけた。彼女の指導は、貫太郎が単なる選手からリーダーへと成長するための道筋を示していた。
貫太郎: 「分かりました、恵美さん。戦略とリーダーシップ、両方を学びます！」
貫太郎は、恵美の言葉に応え、より深い決意を胸に泳ぎ続けた。彼は、自分がただ速く泳ぐだけではなく、チームの勝利のために戦略を立て、リーダーシップを発揮する重要性を感じていた。
美玲: 「貫太郎、君の努力は間違いなく報われるから。信じて、泳ぎなさい。私たちは君を支えるよ。」
美玲は、貫太郎の心を温かく励まし、彼の士気を保つための言葉をかけた。彼女の存在は、貫太郎がどんな困難にも立ち向かう勇気を与えた。
貫太郎: 「もう、自分だけの泳ぎじゃないんだ。チームのためだ。必ず勝つ！」
貫太郎は、美玲の言葉を胸に、最終ラップに入った。彼の泳ぎは、今までとは違う、戦略的で力強いものだった。丁字戦法と東郷ターンを用いた泳ぎは、彼に新たな自信と戦略的な視点をもたらした。
この特訓は、貫太郎にとって、ただ泳ぐ技術を磨くだけでなく、戦略を理解し、リーダーシップを発揮する準備をする時間でもあった。彼は、恵美の厳しさ、美咲の戦略性、美玲の優しさを感じながら、自分自身の可能性を広げ、チームのために泳ぐことの意味を深く理解した。
貫太郎: 「丁字水泳、そして東郷ターン。これからも練習します。1500mで絶対に勝ちます！」
貫太郎の決意は、彼女たちの指導と信頼によって強固なものとなっていた。彼は、自分自身の限界を超えるためにも、これらの戦術を実践し、長距離戦での新たな戦略を確立しようと決意した。
シーン4:恵美の敗北
海風学園高校のプールサイドは、特別合同練習の熱気で満ち溢れていた。その中で、他校の監督たちが集まっていた。明鏡学院高校の松嶋奈津美、星光学園高校の広末翔子、青葉大学附属高校の篠原陽子は、恵美の旧友であり、かつての強力なライバルでもあった。
奈津美: 「恵美、まだその水着で戦おうって？ 時代遅れじゃない？」
奈津美の言葉には、挑発的な響きがあった。彼女は、自信に満ちた表情で恵美を見つめていた。
翔子: 「そうね、恵美も年を取ったわね。今日は我々の生徒が勝つわよ。」
翔子も、挑発的な笑みを浮かべ、恵美の指導力とチームの実力を揶揄するように言った。
陽子: 「恵美、君のチームもまだまだ修行が必要みたいね。今日、見せてあげるわ。」
陽子の冷笑は、恵美への競争心を示すものだった。彼女たちは、恵美が今もその実力を保持しているかを試す気満々だった。
恵美は、これらの挑発に内心では苛立ちを感じていたが、表情にはそれを出さず、平静を保っていた。彼女の目には、過去のライバルたちへの対抗心が燃えていた。
貫太郎: 「美咲さん、彼女らってどんな人たちなんですか？」
貫太郎は、美咲に質問を投げかけた。恵美のライバルたちの実態を知りたかった。
美咲: 「松嶋奈津美は、アメリカで水泳の技術を磨いて帰ってきた強者。広末翔子はオーストラリアで鍛えられた。篠原陽子は青葉大学でエースだった。彼女たちは皆、恵美先生の現役時代を知る強力なライバルなんだ。」
美咲は、冷静かつ的確に三人の監督のバックグラウンドを説明した。
貫太郎は、その情報に驚きを隠せなかった。彼の心には、恵美に対する尊敬が一層深まった。
この時、奈津美、翔子、陽子は運動着を脱ぎ、ハイレグ型競泳水着に着替えた。奈津美は赤いハイレグ型競泳水着、翔子は緑のハイレグ型競泳水着、陽子は橙色のハイレグ型競泳水着である。その姿は、彼女たちがまだ水泳の世界で戦えることを示していた。
恵美: 「良い機会だ。私たち四人で、美しさと速さを競ってみようじゃないか。」
恵美は、挑戦的な提案をした。彼女の目には、かつて競い合った友情と競争心が宿っていた。
恵美、奈津美、翔子、陽子は、各校の水泳部員たちが見守る中で、自由形の競泳を始めた。美咲と美玲は、恵美の泳ぎから学ぶことを仲間たちに促した。
美咲: 「恵美先生の泳ぎから学んで、自分の技能を向上させなさい！」
美咲の声は、指導者の厳しさと、恵美への信頼感を示していた。
美玲: 「恵美先生の泳ぎは美しい。見て学ぼう。」
美玲は、恵美の泳ぎへの尊敬を言葉にし、部員たちにその姿勢を示した。
レースの開始
スタート
四人がスタート台に立つと、緊張感がピークに達した。スタートの合図と共に、四人は一斉に水に飛び込んだ。
恵美: （心の中で）「この水が私の若さを取り戻させてくれるか、試す時だ...」
恵美は、全力を尽くす覚悟で泳ぎ始めた。彼女のストロークは、昔の輝きをわずかに残しながらも、現役時代のスピードには届かなかった。
奈津美: （心の中で）「まだまだこれからだよ、恵美！」
奈津美の泳ぎは、彼女がアメリカで培った技術が光っていた。彼女のキックは力強く、ターンも精密だった。
翔子: （心の中で）「オーストラリアの海で鍛えたスピードを見せてやるわ！」
翔子は、彼女の長い腕で水面を切り裂き、見る者を圧倒するスピードで進んでいた。彼女のターンは、滑らかで無駄がなかった。
陽子: （心の中で）「青葉大学のプライドを見せつけるわよ！」
陽子は、落ち着いたペースで泳ぎ始めたが、彼女の泳ぎは徐々に加速し、効率的で美しいフォームで水を切り裂いていた。
100m地点
恵美: （心の中で）「まだまだ...体が動かない...」
恵美は、自分の衰えを感じながらも、懸命に泳ぎ続けた。彼女の呼吸は少し乱れ、ターンが以前のように完璧ではなかった。
奈津美:（心の中で） 「どうした、恵美？ 昔の君なら、ここで追い抜いてたはずだよ！」
奈津美は、恵美よりも先にターンを終え、優越感を隠さずに恵美に語りかけた。彼女の泳ぎは、若さと技術の完璧な融合だった。
翔子:（心の中で） 「恵美、現役時代とは比べものにならないわね！」
翔子も、恵美を追い抜き、彼女に挑発的な言葉を投げかけた。彼女の泳ぎは、速さと美しさを兼ね備えていた。
陽子: （心の中で）「恵美、君の指導力は素晴らしいけど、泳ぎは...」
陽子は、恵美の後ろから追い上げ、彼女の泳ぎの衰えを指摘するかのように言った。彼女の泳ぎは、経験と技術の結晶だった。
150m地点
恵美: （心の中で）「悔しい...でも、認めなければ...」
恵美は、自分の体力が限界に近づくのを感じていた。彼女のストロークは重くなり、水面を進むスピードが落ちていた。
奈津美: （心の中で）「勝負は決まったね、恵美！」
奈津美は、圧倒的なリードを保ちながら、恵美の敗北を確信していた。彼女の泳ぎは、一貫して速く、力強かった。
翔子: （心の中で）「昔の友情は尊いけど、ここは勝負の場よ！」
翔子は、恵美を追い越す瞬間、友情と競争心の間で揺れ動く気持ちを表現した。彼女の泳ぎは、若さと鍛錬の証だった。
陽子: （心の中で）「勝ち目のない戦いに意味はないわね...」
陽子は、恵美の後ろから追いつき、彼女の悔しさを理解しつつも、勝利への意欲を示した。彼女の泳ぎは、安定感と持久力が際立っていた。
ゴール
恵美: （心の中で）「私の時代は終わったのか...」
恵美は、最後の力を振り絞り、ゴールした。しかし、その結果は、彼女が望んだものではなかった。
奈津美: 「さすがに私の勝ちだね、恵美。」
奈津美は、余裕の表情でゴールし、恵美に言葉をかけた。彼女の泳ぎは、現役時代から衰えていなかった。
翔子: 「恵美、水泳から離れていた分、差がついたみたいね。」
翔子も、恵美に追いつかず、2位でゴール。彼女の言葉には、優越感がにじんでいた。
陽子: 「これで三位か。恵美、君も歳には勝てないわね。」
陽子は、恵美を追い抜き、3位でゴール。彼女の表情には、恵美への同情と嘲りが混じっていた。
恵美は、最下位でゴールした。彼女の表情は、悔しさと自分の現状を認識する苦しみが交錯していた。彼女は、現役時代から衰えた自分の泳ぎを実感し、深い沈黙に包まれた。
貫太郎: 「恵美先生...」
貫太郎は、恵美のショックを感じ取り、言葉をかけることができなかった。だが、彼の心には、恵美への尊敬と、彼女の指導を通じて自分が成長した喜びが残っていた。
奈津美: 「恵美、ハイレグ型水着を着て、私たちと同じ土俵に立ったのに、惨めな負け方だね。海風学園の歴史上、最悪の無能者かもね。」
奈津美は、恵美を嘲笑い、彼女の敗北を徹底的に利用した。
翔子: 「恵美、昔は強かったのに、今は何？」
翔子も、恵美の現状を嘲笑い、彼女の過去と現在のギャップを指摘した。
陽子: 「これじゃ、恵美の指導も疑わしいわね。」
陽子は、冷笑を浮かべ、恵美の指導力に対する信頼を揺さぶった。
貫太郎は、恵美の敗北を目の当たりにし、信じられない思いで立ち尽くしていた。彼の心には、恵美への敬愛と、彼女に対する侮辱への激しい怒りが渦巻いていた。
貫太郎: 「恵美先生をそんな風に言うのは許さない！ 高校総体で絶対にリベンジしてみせる！」
貫太郎は、激昂し、三人の監督に向かって声を張り上げた。彼の言葉には、恵美への忠誠心と、チームへの決意が込められていた。
奈津美: 「たかが新入生如きが、大口を叩くなんて笑止千万だわ。」
奈津美は、貫太郎の挑戦を一笑に付した。
翔子: 「恵美に鍛えられたって？ それじゃあ、彼女の指導のレベルがわかるわね。」
翔子も、貫太郎の言葉を嘲笑った。
陽子: 「リベンジ？ 夢を見るなら、もっと現実的な夢を見なさい。」
陽子も、貫太郎の意気込みを揶揄した。
その後、各校の部員たちが、自分たちの監督に続くように、貫太郎や海風学園の部員たちを嘲笑った。
立花結: 「海風のエースはこれで終わり？ 笑っちゃうわ。」
立花結の声は、冷静沈着なリーダーシップから一転、挑発に満ちていた。
深山彩花: 「恵美の教え子がこれじゃ、指導力の無さが露呈ね。」
深山彩花は、恵美の指導について皮肉を込めて言った。
松坂桂那: 「科学的に言えば、恵美の戦略は時代遅れかもね。」
松坂桂那は、彼女の得意分野である理数系の知識を用いて恵美を嘲った。
渡辺謙三: 「戦略？ 今の恵美にはそれすら無さそうだな。」
渡辺謙三は、恵美の泳ぎに戦略がないと揶揄した。
松田和馬: 「恵美の時代は終わったんだよ。さっさと引き際を知れ。」
松田和馬は、恵美の退場を促すように言った。
黒澤美月: 「アニメみたいな結末だね、恵美の負けは。」
黒澤美月は、アニメの話題で恵美の敗北を揶揄した。
伊吹優佳: 「恵美の指導って、こんなにレベル低かったの？」
伊吹優佳は、恵美の指導に対する信頼を喪失したかのように言った。
天羽聖子: 「歴史が証明するよ。恵美はもう終わったってことを。」
天羽聖子は、歴史の知識を引き合いに出して、恵美の敗北を確定した。
龍田政幸: 「科学的に考えても、恵美の泳ぎは不合格だね。」
龍田政幸は、科学的に恵美の泳ぎを評価し、否定的な意見を述べた。
桜庭省吾: 「料理で言えば、恵美の指導は味付けが間違ってる。」
桜庭省吾は、料理の比喩を使って恵美の指導を批判した。
森田健吾: 「バタフライで言えば、恵美は翼を失ったようなものだ。」
森田健吾は、バタフライの技術に例えて恵美を嘲った。
山本琢郎: 「自由形で負けるなんて、恵美の指導は何もかもが間違ってる。」
山本琢郎は、恵美の指導に対する不信感を露わにした。
松尾健治: 「背泳ぎで言えば、恵美は方向性を見失ってる。」
松尾健治は、背泳ぎのメタファーで恵美を批判した。
小林直人: 「平泳ぎでさえ、恵美の指導は通用しないことを証明したね。」
小林直人は、平泳ぎの技術に例えて恵美を非難した。
桜井美桜: 「スプリントで言えば、恵美はスタートラインにさえ立っていない。」
桜井美桜は、スプリントのスピードに例えて恵美を嘲った。
田中彩花: 「バタフライのリズム感も、恵美の指導では壊れちゃったみたいね。」
田中彩花は、バタフライのリズム感に例えて恵美の敗北を揶揄した。
吉田美亜: 「背泳ぎのバランス？ 恵美の指導ではそれも崩れてる。」
吉田美亜は、背泳ぎのバランスに例えて恵美を批判した。
前田菜々美: 「平泳ぎのキックも、恵美の教えでは力が出ない。」
前田菜々美は、平泳ぎのキックに例えて恵美を非難した。
桜井美雪: 「恵美の指導でこんなに負けるなんて、どうしようもないわね。」
桜井美雪は、恵美の指導力に疑問を投げかけた。
山田真央: 「恵美の戦略、もう通用しないんだってば。」
山田真央は、恵美の戦略を否定した。
伊東遼: 「バタフライの爆発力、恵美にはもうないな。」
伊東遼は、バタフライの爆発力に例えて恵美を揶揄した。
藤井大和: 「恵美の指導？ それじゃあ、平泳ぎでも勝てない。」
藤井大和は、恵美の指導を否定した。
伊藤豪: 「恵美の自由形、スピードが出ないんだから、指導が間違ってる。」
伊藤豪は、恵美の指導を批判した。
佐々木悠: 「背泳ぎのフォーム、恵美の教えでは崩れてる。」
佐々木悠は、背泳ぎのフォームに例えて恵美を非難した。
黒田翔: 「バタフライ、恵美の指導ではスタートダッシュもできない。」
黒田翔は、バタフライのスタートダッシュに例えて恵美を嘲った。
藤本勇気: 「平泳ぎのターン、恵美の指導では速さが足りない。」
藤本勇気は、平泳ぎのターンに例えて恵美の指導を批判した。
吉田美里: 「自由形のスプリント、恵美の指導では勝てない。」
吉田美里は、自由形のスプリントに例えて恵美を非難した。
森本詩織: 「背泳ぎのスタミナ、恵美の教えでは持たない。」
森本詩織は、背泳ぎのスタミナに例えて恵美を批判した。
田辺千尋: 「バタフライのリズム、恵美の指導では崩壊してる。」
田辺千尋は、バタフライのリズムに例えて恵美を揶揄した。
松井彩愛: 「平泳ぎのキック、恵美の指導では効率が悪い。」
松井彩愛は、平泳ぎのキックに例えて恵美を非難した。
高山絵里: 「恵美の指導でこんなに負けるなんて、驚きだわ。」
高山絵里は、恵美の指導力を批判した。
三原麗子: 「バタフライの技術、恵美の教えじゃ通用しない。」
三原麗子は、バタフライの技術に例えて恵美を嘲った。
加藤健: 「背泳ぎの美しさ、恵美の指導では失われてる。」
加藤健は、背泳ぎの美しさに例えて恵美を非難した。
中村誠: 「平泳ぎの力強さ、恵美の教えでは発揮できない。」
中村誠は、平泳ぎの力強さに例えて恵美を批判した。
渡辺光: 「自由形の集中力、恵美の指導では保てない。」
渡辺光は、自由形の集中力に例えて恵美を揶揄した。
石田隼人: 「背泳ぎのスタイル、恵美の教えではこんなに崩れるのか。」
石田隼人は、背泳ぎのスタイルに例えて恵美を非難した。
小野寺大輔: 「バタフライのスタートダッシュ、恵美の指導では致命的だ。」
小野寺大輔は、バタフライのスタートダッシュに例えて恵美を嘲った。
今井勇太: 「平泳ぎの地道な練習、恵美の指導では成果が出ない。」
今井勇太は、平泳ぎの地道な練習に例えて恵美を批判した。
森下美景: 「自由形のスピード、恵美の教えでは出ない。」
森下美景は、自由形のスピードに例えて恵美を非難した。
藤井愛: 「背泳ぎのスタミナ、恵美の指導では持たない。」
藤井愛は、背泳ぎのスタミナに例えて恵美を揶揄した。
高橋杏: 「バタフライのリズム感、恵美の教えではズタズタだ。」
高橋杏は、バタフライのリズム感に例えて恵美を嘲った。
佐々木奈々: 「平泳ぎの力強さ、恵美の指導では全然足りない。」
佐々木奈々は、平泳ぎの力強さに例えて恵美を批判した。
明鏡学院、星光学園、青葉大学附属の部員たちの嘲笑は、海風学園への挑発となり、今日の特別合同練習は、海風学園にとって屈辱的な結末を迎えた。
恵美: （内心）「私の責任だ。貫太郎たちに恥をかかせてしまった…。だが、それだけじゃ終わらせない。」
恵美は、悔しさを胸に秘めながらも、次への決意を固めた。彼女は、チームの成長とリベンジのために、さらに厳しく指導することを心に誓った。
シーン5:リベンジのために
特別合同練習の第一日が終わりに近づくと、プールサイドは静寂と悔しさで満ちていた。明鏡学院の監督の松嶋奈津美、星光学園の監督の広末翔子、青葉大学附属高校の監督の篠原陽子は、恵美の敗北を見て、海風学園高校の水泳部とは競うまでもないと決めつけた。
奈津美: 「恵美の敗北を目の当たりにした以上、明日の最終日の合同練習は無意味だ。ボイコットするわ。」
奈津美の声は、冷たく、恵美への優越感に満ちていた。
翔子: 「そうね、もうこれ以上、時間を無駄にする必要はないわね。」
翔子も、恵美の敗北を確信し、合同練習の意味を見出せずにいた。
陽子: 「海風学園の水泳部、特訓が必要なのは明らかね。二日目は不要よ。」
陽子は、恵美の指導力を疑問視し、合同練習を続ける価値がないと判断した。
彼女たちの決定により、特別合同練習は事実上一日で取り止めとなった。明鏡学院、星光学園、青葉大学附属高校の水泳部員と女性監督たちが、挑発的な笑みを浮かべながら帰っていく姿を見送る海風学園高校の水泳部員たち。プールサイドには、まだ先ほどのレースの水しぶきが残り、そこには悔しさと決意が混じり合った空気が漂っていた。
貫太郎: 「奴らの言うこと、絶対に許せない。高校総体でリベンジしてみせるからな！」
貫太郎の声は、強い決意と怒りに満ちていた。彼は、恵美への侮辱を許すことはできず、チーム全体の名誉を回復するための誓いを立てた。
健太: 「ありがとう、貫太郎。俺たちみんなのために言ってくれて。」
健太は、貫太郎の勇気に感謝しつつ、自分の力不足を悔やんでいた。テレビゲームの世界で強くなるための努力と同じように、水泳でも更に頑張る決意を固めた。
亮: 「科学的に見ても、今日の結果は改善の余地がたくさんある。貫太郎、ありがとう。」
亮は、冷静さを取り戻し、データ分析から改善点を見つけ出すことを決意した。彼の感謝は、貫太郎のリーダーシップへの信頼を示していた。
拓也: 「アニメの主人公みたいに、俺たちも逆転劇を起こすんだ。貫太郎、感謝してるよ。」
拓也は、自分たちの物語がまだ始まったばかりだと信じ、貫太郎の言葉に勇気づけられた。
アリス: 「貫太郎さん、私もあなたの言葉に勇気をもらったわ。絶対に勝ちます。」
アリスは、貫太郎への想いとチームへの貢献意欲を胸に、今日の敗北をバネにしようと心を決めた。
美枝子: 「貫太郎、今日は本当にありがとう。私たち、全員で頑張るわ。」
美枝子は、ファッションの美しさと同じように、チームの美しさと強さを証明するために決意を新たにした。
綾乃: 「音楽のリズムのように、私たちも調和を保って強くなるわ。貫太郎、ありがとう。」
綾乃は、クラシック音楽の調和をチームの結束力に重ね合わせ、貫太郎への感謝を述べた。
南: 「海のリズムを感じて、私たちも一丸となって戦おう。貫太郎、ありがとう。」
南は、スキューバダイビングの感覚を活かし、チームのリズムを整えることを誓った。
美咲: 「恵美先生、今日の結果は一つの教訓です。私たちも、もっと強くなるためにこの結果を活かすわ。」
美咲は、恵美の気持ちを理解しつつ、チームの成長に結びつける言葉をかけた。彼女のリーダーシップは、今日の敗北を次へのステップと見做すものだった。
美玲: 「恵美先生、私たちはあなたの指導を信じています。今日の敗北は、新たな始まりです。」
美玲は、恵美を慰め、彼女の指導がまだ価値あるものであると伝えた。彼女の優しさは、部員たちの士気を高める力となった。
美奈: 「アニメの世界じゃ、こんな逆境を乗り越えるのが定番だよね。貫太郎、感謝してる。」
美奈は、アニメのストーリーを引き合いに出し、今日の悔しさを次の勝利に繋げることを誓った。
さくら: 「今日の敗北は、私たちの成長の糧になるわ。貫太郎、ありがとう。」
さくらは、日記に今日の思いを書き留め、成長の糧にすることで新たな決意を示した。
健: 「模型作りと同じで、細部まで詰めていけば、必ず強くなるよ。貫太郎、ありがとう。」
健は、模型作りから学んだ精密さを水泳に活かすことを決意し、貫太郎に感謝した。
ユウ: 「ファッションで言えば、今日は新しいスタイルの始まりよ。貫太郎、ありがとう。」
ユウは、ファッションの感覚で今日の敗北を新たな挑戦のスタートと捉え、貫太郎に感謝の言葉を述べた。
明美: 「スポーツ観戦と同じで、今日は逆転のチャンスが来るってことさ。貫太郎、感謝してる。」
明美は、スポーツ観戦から得た知識を引き合いに出し、チームの逆転劇を信じていた。
咲: 「音楽で言えば、今日はまだ第一楽章。次のステージで盛り返せるわ。貫太郎、ありがとう。」
咲は、音楽の比喩で今日の出来事を考え、次の章への期待を込めた。
祐介: 「プログラミングのデバッグと同じだ。今日の結果から学んで、次はもっと良くなるよ。貫太郎、ありがとう。」
祐介は、プログラミングの経験を活かし、今日の結果を改善の機会と見做した。
光: 「料理と同じで、今日はただの素材。次こそは最高の料理に仕上げるさ。貫太郎、ありがとう。」
光は、和食作りの感覚で今日の敗北を新たな創作のきっかけと捉えた。
このように、部員たちは口々に貫太郎への感謝と共に、次の戦いへの決意を表明した。
南: 「そうだ、私の祖父母の民宿で合宿をしよう。そこで私たちの絆を深め、総体に向けて練習しよう。先輩たちも一緒なら、団結力も強まるはず。」
南は、合宿の提案と共に、先輩たちとの連携を強調し、チーム全体の成長を促すアイデアを出した。
貫太郎: 「いいね、南。それで決まりだ。全員で強くなろう。」
貫太郎は、南のアイデアに賛成し、チーム全体でこの敗北を乗り越える決意を固めた。
恵美: 「皆さん、今日の悔しさを力に変えましょう。南さんの提案、素晴らしいです。私たちは一つになって、総体でその力を示します。」
恵美は、部員たちの思いをまとめ、彼女自身の決意と指導力でチームを励ました。
海風学園の水泳部員たちは、今日の悔しさを乗り越えるための新たな一歩を踏み出した。南の祖父母の民宿での合宿は、ただの練習場所ではなく、チームの精神を高め、団結を深めるための重要なステージとなることを確信していた。
全員: 「高校総体でリベンジだ！ 海風、ファイト！」
一斉に叫ばれたこの言葉は、今日の敗北から生まれた新たな闘志の象徴であり、次の戦いへの宣言だった。
次回、特別合同練習での無念を晴らすべく、高校総体で強豪校にリベンジするために、海風学園高校水泳部の海での合宿が始まる。海風学園高校水泳部は海での合宿で、一人一人が成長できるのだろうか！？
