数学とは

第１０話 円周率①

生徒と教授が舞台袖から出てくる。生徒の手にはフリスビーがある。

教授「君、手に持っているのはなんだ？」

生徒「これですか？　フリスビーですよ。この後友達とやるんです」

教授「ふむ、それでは今日はそれで行こう」

生徒「いきなりですね。というかフリスビーですか？　数学というよりは物理の分野な気がしますが」

教授「投げる時の話ではない。その形、円についてだ。苦手な人も多いだろう」

生徒「円ですか？　形としては綺麗ですが、苦手というと。あ、あれですか、3.14！　円周率！」

　舞台下に3.14が並ぶ。

教授「その通りだ。円周率が何か説明できるか？」

生徒「直径に対する円周の長さの比率です。ざっくり言うと直径に円周率をかけると円周が導けます。思い出しました。あの.14がいらなくないですか？　式は合ってるのに筆算を間違えて✖️になったことが多くて」

教授「小数点がある計算が苦手な子にとっては悪魔の数字だろうな。円周率、つまりπについては数学的に奇跡とも言える公式が存在するのだが、そこは置いておこう。さて、半径5、つまり直径10の円の演習は学校では31.4になる」

　舞台横で3.14、✖︎、10、＝、31.4が並ぶ。

教授「だが君の考えではこうなる」

　.14の部分が黒子に吹き飛ばされ、円周率が3になる。同時に1.4も黒子に吹き飛ばされ、答えが30となる。

生徒「四捨五入的に言えば、3だけで何も問題ないと思いますが、ダメなんですか？」

教授「気持ち的にはわかる。ただ.14がないと予期せぬことが起きるのも事実なのだ。今日はそこをみていこう」