フューチャーの夢
Ａ子 「ねぇねぇ。小学生のころに書いた将来の夢の作文が出てきたんだけど」
Ｂ男 「なんて書いてあるんだ？」
Ａ子 「『誰かに追われているのに、体が思うように動かなくてとても焦っている夢』」
Ｂ男 「本当に夢のこと書いてんじゃん！？」
Ａ子 「先生のコメント。『あるある』」
Ｂ男 「『あるある』じゃねぇよ、先生！」
Ａ子 「夢診断の先生のコメント。『何かから逃げる夢は、今の自分に満足していない表れ』」
Ｂ男 「なんで夢診断の先生にコメント貰ってんの！？」
Ａ子 「校長先生のコメント。『私が二十歳のころは、ちょうど高度成長期でね、私は毎日我武者羅に働いていた。おりしも日本は……』」
Ｂ男 「校長先生、話長い！ で、多分どうでもいい！ 」
Ａ子 「教頭先生のコメント。『ふ～ん。で？』」
Ｂ男 「興味持って、生徒にもう少し！」
Ａ子 「『まぁ、私の方がもっと凄い夢見てますけどね』」
Ｂ男 「張り合うなよ！？ なに、子供嫌いなの、教頭先生！？」
Ａ子 「クラス委員のコメント。『凄いなぁ、って思いました』」
Ｂ男 「文章が小学生丸出しだね！？ で、クラスのヤツのコメントとかいらないから！」
Ａ子 「誰一人として、『夢ってそっちじゃないから』と突っ込まない」
Ｂ男 「そうだよね！？ まずはそこを指摘するべきだよね！？ よかった、一瞬俺が間違ってんのかと思っちゃったよ！」
Ａ子 「一年生のころに書いたのがこんな有様だったので、二年生のころには手法を変えてみた」
Ｂ男 「一年生のころに書いた作文だったの！？ そこにビックリだよ！」
Ａ子 「二年生のころのは割とまともだよ」
Ｂ男 「どんなこと書いたんだ？」
Ａ子 「『きっと、私が大人になるころにはデフレの影響をもろに食らって、夢とか言っていられなくなっていると思います』」
Ｂ男 「小学二年生だよね！？」
Ａ子 「先生のコメント。『あるある』」
Ｂ男 「だから、『あるある』じゃねぇって、先生！」
Ａ子 「夢診断の先生のコメント。『デフレの夢は……』」
Ｂ男 「これは夢の話じゃないから！」
Ａ子 「校長先生のコメント。『私が二十歳のころは、ちょうど高度成長期で……』」
Ｂ男 「聞いたよ、その話！」
Ａ子 「教頭先生のコメント。『ふ～ん。で？』」
Ｂ男 「相変わらず子供嫌いだね！？」
Ａ子 「『まぁ、私の方がもっとデフレですけどね』」
Ｂ男 「だから張り合うなって！ もはや意味わかんないし！」
Ａ子 「クラス委員のコメント。『凄いなぁ、って思いました』」
Ｂ男 「お前も一緒だな！？ でも、小学二年生ってこれくらいの文章力だったよね！？ 俺、こんなもんだった気がするし！」
Ａ子 「誰一人として、『夢見ろよ』と突っ込まない」
Ｂ男 「そうだよね！？ 将来の夢って作文なのにね！？」
Ａ子 「仕方ないので三年生」
Ｂ男 「毎年書いてたのか、作文！？ で、なんて書いたんだよ？」
Ａ子 「『ケーキ屋さん』」
Ｂ男 「なんで！？ なんで三年生にして子供っぽい夢を書いたの！？」
Ａ子 「小学三年生って、そういうもんでしょ？」
Ｂ男 「そうなんだけど、一、二年生のころがああだったからさ！？」
Ａ子 「先生のコメント。『ないわぁ』」
Ｂ男 「いや、あるだろう！？ なに、普通の夢だとダメなの！？」
Ａ子 「夢診断の先生のコメント。『ケーキ屋の夢は……』」
Ｂ男 「その人、毎回聞かなきゃいけないの！？ 部外者だよね！？」
Ａ子 「校長先生のコメント。『つーか、マジやばくね、それ？』」
Ｂ男 「あれ、校長変わった！？ 何か随分チャラいけども！？」
Ａ子 「教頭先生のコメント。『大変子供らしくて、好感の持てる夢だと思います』」
Ｂ男 「あ、教頭先生はこういうのを求めてたわけだね」
Ａ子 「『まぁ、私の方がもっとケーキ屋ですけどね』」
Ｂ男 「でもやっぱり張り合うのか！？」
Ａ子 「クラス委員のコメント。『凄いなぁ、って思いました』」
Ｂ男 「ずっと同じヤツだろう、クラス委員！？ いい加減断れよ、書くことないなら！」
Ａ子 「そんなわけで、私は長年の夢だった教師になりました」
Ｂ男 「出てこなかったよね、その夢！？」
Ａ子 「今では教頭の地位に就き、生徒の作文と張り合う毎日」
Ｂ男 「だからなんで張り合ってんだって、教頭！？ もういいよ」
