これは未来のひとつです

作者：ぷらすとぷらす

「これから見る動画の感想を文章にする時間です」

　暗幕を引いた教室で先生が授業内容を説明する。

　教室の外では小鳥のさえずりが聞こえてきた。

　先生が端末を操作しだす。

　生徒たちの目線が黒板に集まっていく。

「それじゃ流すわね」

　先生がそう言うと動画が始まった。

　　　　　　　☆　　　　　　　　　　☆

――これは遠い遠い未来の話。

　黒い画面の中ナレーションが語りだす。

――幾多もの分岐の果てにある可能性の物語。

　場面は教室へと変わり子会話の場面を映した。

『今日から新学期です。自己紹介をしましょう』

　先生が機械音声で授業を始める。

『私の親はふたりとも女性です』

　名乗ったあと女の子が自分の親のことを話す。

『俺は父親と異性クローンで産まれた子です』

　次に男の子がしゃべる。

『僕は細胞を培養して生まれました』

　親は二人ともロボットと男の子は言う。

　自己紹介は続いていく。

『ありがとうございました。私もロボットです』

　自己紹介が終わると先生は身の上を明かす。

『さてご存じの通り今年度で通学制度は終了します』

『来年度からは自宅学習ですか？』

『はい。我々ロボットが個別指導します』

　先生役のロボットが淡々と説明していく。

『一人ひとりに合わせた授業になります』

　よろしくお願いしますとロボットは頭を下げた。

　ロボットが顔を上げほほえむと動画は終わる。

　　　　　　　☆　　　　　　　　　　★

　動画が終わると先生はボタンを押す。

　暗幕が開いていき、教室に光が差し込む。

　その教室では生徒たちのどよめき声が満ちていた。

「え？学校終わるの？」

「なにこれ？科学技術の話なの？」

「わずらわしさから解放されるなら良い未来じゃん」

　生徒たちが思い思いに言葉を発していく。

「質問の時間を始めるわね。なにかありますか？」

　生徒が落ち着いてから、先生は話を始めた。

「先生、これはなんの動画ですか？」

「科学技術が極度に発達した未来の話よ」

「この動画から感想文を書くんですか？」

「そうね。感想文だから思ったことを文章化してね」

「なにを書けばいいんですか？」

　次から次へと生徒が質問を出す。

　先生はひとつずつ答えていった。

「動画の素直な正直な感想を先生は欲しいです」

　再び教室がざわめきだす。

「なら先生はどんな感想を出しますか」

　ざわめく中、クラス委員の子が大きな声で聞く。

「私個人としては真ん中を行ってほしいかな」

　教室が静まるのを待ち先生は自分の答えを言う。

　そのあと黒板にモニター画面が投射される。

　白い画面にタッチペンで線が引かれていく。

「かつてアポロ計画がありました」

　引き終えると先生は授業を始めた。

「人々は諸手を挙げて科学技術を歓迎したそうよ」

　先生は片側の線の端に科学技術と書く。

「時を経てクローン羊のドリーが誕生しました」

　生徒たちは先生の話を注意深く聴いていた。

「人々は猛反発したと記録に残されてるわ」

　先生はもう片側の線の端に人の心と書く。

「つまり人の心と科学は直線の端と端にあるの」

「この真ん中にいることが先生の答えですか？」

「そういうことになるわね」

　納得したのか、クラス委員の子は席に座る。

「人づきあいが減ってラッキーと思う子もいます」

　それを見届けて先生は話を再開した。

「コミュニケーションが減って残念がる子もいるわ」

　生徒の何人かが首を縦に振る。

「これら一つひとつが正解なの」

　直線の端の下にコミュ増とコミュ増が書かれた。

「ちなみに先生ならやっぱり真ん中を選んじゃうな」

　先生はそう言って笑う。

　生徒たちの中からも笑みがこぼれた。

（質問の時間は終わってよさそうね）

　先生は生徒たちを見る。

　早い子は下書きを始めていた。

（教壇からだとみんなの動きよくわかるな）

　先生は微笑すると生徒たちに視線を向ける。

「ならそろそろ始めよっか」

　一斉に生徒の目が端末に向けられた。

　　　　　　　★　　　　　　　　　　★

「提出期限は明日の朝までです」

　この言葉でほっとした様子の生徒が何人かいた。

「それじゃスタート」

　みんなは思い思いの感想を文章化し始めた。