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技術課題

　日本政府は理系教育推進に舵を切った。リケダン・リケジョを養成し、モノづくり大国の復権を目指す。理系畑出身の鷹山が口酸っぱく発言してきたことがようやく実り、江馬総理が重い腰をあげた格好だ。

　北伊勢市は理系教育が盛んで、建設業・自動車産業に就くものが多い。製造工場も多く、手が器用な県民性である。

　北伊勢高校では、男女ともに技術の授業が必修だ。営業や経営の道に進もうとも、現場をわかっていないものは大成しないとの方針である。そのまま大学に行かず、エンジニアになる者も多数だ。

　今年度の北伊勢高校では、技術の課題が「理想の建築物」だった。小学校の夏休みに工作の課題で出されたことがあるだろう。立派な建物を作ってくる生徒もいたが、あれはいわゆる、組み立てキットと呼ばれるものである。技術教師の杢生《もくお》匠《たくみ》は、このズルをしないように始めに釘を刺した。生徒たちからため息を漏らす者もいたが、仕切り直して構想を練り始めた。

「イエスくんは何をつくるの？」

　マリアが興味深そうに聞く。

「名古屋城にしようかなと思ってるよ」

「イエス、どうせなら桑名城がいいよ。僕らの地元だし。

　北伊勢市は三重県北勢地区の市町村が合併して出来た、新しい都市である。桑名市はその合併の中心となった市だ。

「うむ、それもいいな」

「マリアは？」

　メシヤがマリアの才能を知った上で問う。

「へっへーん。あたしはベルサイユ宮殿をモチーフにした、夢の家を作ってみせるわ」

「まあ、素敵ですわ。マリアさま」

　マリアは小さい頃から相当苦労したらしく、家の手伝いや秘密のアルバイトなど、手を使うことには慣れている。

「そういうレマちゃんは？」

「わたくしはお姉さまとの合作で、イスラエルの第三神殿を作りますわ」

「ワタシはデッサンなら得意なんだヨ！」

　小さい体で得意そうに胸を張るエリ。

「うおー、みんなすごいな」

　メシヤの目が爛々と輝く。

「あんたはどうするのよ？」

　マリアが興味半分・不安半分で聞いた。

「僕は聖ワシリイ大聖堂をベースに、市民の憩いの建物を造るよ。宇宙からの来訪客にも目　

立つようにね」

「・・・あんたらしいわね」

　口元が引《ひ》き攣《つ》るマリア。

「よーし、みんな造るものは決まったかー」

　技術教師の杢生が声をかけた。まだテーマも決まらずぶつぶつ言う者もいたが、北伊勢高校に進学した生徒は勉学のためだけでなく、手に職をつけたいと希望する者が集まっている。東海地区がものづくりの盛んなことと無関係ではない。

「材料は何を使ってもいいぞー。ただし、既成品の組み立てキットをそのまま提出したら、

大減点だぞ」

「はーい」

　生徒の温度差はまばらだったが、杢生に指導してもらうために、人だかりが出来ていた。

　街並の最小構成単位である家。その中には国民の最小集団である家族がある。住みよい家は間違いなく、その住人《すみびと》にプラスの作用をもたらす。延《ひ》いては、明るいまちづくりに繋がる。イエスの愛読書ではないが、『家造りはひとづくり』なのである。