第40章 第1話：司会メモが増えすぎた授業――違う進め方を並べる
五年一組の司会セットは、前より少し重くなっていた。
透明なケースのふたには、陽菜の字で『司会セット』と書かれている。その下には、以前のまま、
『司会は一人で全部決めなくてよい』
という言葉が貼られていた。
けれど、ケースの中には、最初に作った時よりずっと多くの紙が入っている。
代理司会メモ。
元司会の見守りメモ。
春斗の戻し方メモ。
陽菜の確認メモ。
健太の短く進める言葉。
真央の記録しやすいまとめ方。
封筒を使う言葉集。
迷った時の言葉集。
紙の端には何枚もの付箋が貼られ、赤、青、黄色の印が少しずつ重なっていた。
教室の窓からは、午前の光が差し込んでいる。黒板の上の時計は、四時間目が近いことを知らせていた。廊下からは、給食室へ向かうワゴンの音が遠く聞こえる。
今日の学級会では、蒼が初めて司会をすることになっていた。
蒼は、これまで時間係をすることが多かった。
時計を見る。
残り時間を伝える。
話し合いが長くなりすぎた時に、「あと五分です」と言う。
それはできる。
でも、司会は初めてだった。
蒼は、司会セットを机の上に置き、ふたを開けた。
紙の束が、ふわりと少し広がる。
「えっと……」
蒼は、一枚目を取った。
『代理司会メモ』
次の紙には、
『春斗の戻し方メモ』
とある。
さらに、
『陽菜の確認メモ』
『封筒へ入れる時の言葉』
『記録を整理する時の言葉』
『元司会の見守りメモ』
蒼は、手を止めた。
どれも大切そうだった。
どれも、使った方がよさそうだった。
でも、どれから読めばよいのかわからない。
司会セットを見ればいい。
そう聞いていた。
けれど、司会セットの中身が多すぎて、見るだけで迷ってしまう。
蒼は、前の席にいた陽菜を見た。
「陽菜さん」
「うん？」
「司会セットを見ればいいって聞いたけど、見るものが多くて、どれから読めばいいかわかりません」
陽菜は、蒼の手元を見た。
紙の束。
付箋。
メモ。
自分が書いた確認メモも、その中にある。
陽菜は、少し胸が小さくなるような気がした。
第39章で、春斗は陽菜の司会を信じてくれた。
陽菜の司会は、春斗よりゆっくりだった。
確認が多かった。
封筒へ入れる前に、一度聞いた。
そのことで、悠人が意見を書けた。
真央が記録しやすくなった。
それが嬉しくて、陽菜は自分が使った言葉をメモに残した。
『今の意見は、議題の話ですか』
『封筒へ入れる前に確認します』
『消すのではなく、あとで見る場所へ移します』
その後、春斗も、自分がよく使う戻し方を残した。
『今の議題に戻します』
『今日はここまで決めます』
『続きは次に見る欄へ移します』
健太も、短く言える確認の言葉を足した。
『今決める？ あとで見る？』
『同じ意見？ 別の視点？』
真央は、記録しやすいまとめ方を作った。
『決めたこと』
『あとで見ること』
『次に試すこと』
どれも、役に立つと思った。
誰かの言葉を消したくなかった。
違う司会の言葉を残したかった。
けれど、残した言葉が増えるほど、司会セットは厚くなっていった。
陽菜は、小さく言った。
「私の確認メモも、増やしすぎたかもしれない」
春斗が振り返る。
「でも、陽菜さんのメモを消すのは違うと思う」
健太も言った。
「春斗の戻し方だけに戻したら、また速い司会だけになるし」
真央は記録ノートを抱えて言った。
「陽菜さんの確認メモがあると、私は記録しやすいです。でも、蒼さんが全部読むのは大変だと思います」
蒼は、少し困ったように笑った。
「全部大事そうだから、全部読まないといけない気がします」
その言葉に、教室の空気が少し止まった。
全部大事。
だから全部読む。
けれど、全部読むと、学級会を始める前に疲れてしまう。
黒板の前に、白瀬灯理が静かに立っていた。
黒い上着に、使い込まれた革の鞄。
灯理は、司会セットの中に重なった紙を見ていた。そこには、子どもたちが残してきた言葉が詰まっている。どれも、誰かの経験から生まれた言葉だった。
灯理は、蒼の戸惑いと、陽菜の不安と、春斗の「消したくない」という表情を順に見た。
そして、問いを返した。
「うん。では、違う司会の言葉が増えた時、続けるためには一つの言葉に戻すしかないのでしょうか」
一つの言葉に戻す。
春斗は、司会セットを見た。
もし一つに戻すなら、自分が最初によく使っていた短い進め方になるかもしれない。
『今の議題に戻します』
『一回まとめます』
それは確かに使いやすい。
でも、それだけでは、悠人のように考える時間が必要な人が入りにくいことがある。
陽菜は、自分の確認メモを見た。
もし一つに戻すなら、春斗の速さを消すことにもなるかもしれない。
でも、時間が少ない時には、春斗の言葉が必要だ。
真央は、自分のまとめメモを見た。
記録しやすくする言葉も、毎回最初から読む必要はないかもしれない。
でも、話が混ざった時には助かる。
蒼は、紙の束を前にして黙っていた。
一つに戻せば軽くなる。
でも、大切な言葉が消える。
全部残せば豊かになる。
でも、使う人が迷う。
灯理は、教卓に大きな白い紙を広げた。
「まず、司会セットの中にある言葉を全部出してみましょう」
春斗、陽菜、健太、真央、蒼が、紙を一枚ずつ机に並べた。
カード確認係用のメモ。
封筒を使う言葉。
まとめの言葉。
見守りメモ。
どんどん机の上が紙で埋まっていく。
相川先生も、黒板の横に立ち、チョークを持った。
「では、それぞれのメモは、どんな時に役立つのでしょう」
最初に、春斗の戻し方メモが読まれた。
『今の議題に戻します』
『今日はここまで決めます』
『続きは次に見る欄へ移します』
健太が言った。
「これは、話が広がりすぎた時に役立つ」
蒼が頷く。
「時間が少ない時も」
相川先生が黒板に書く。
『急ぐ時』
『話が広がりすぎた時』
次に、陽菜の確認メモ。
『今の意見は、議題の話ですか』
『封筒へ入れる前に確認します』
『消すのではなく、あとで見る場所へ移します』
真央が言った。
「意見を消されたくない時」
悠人が、少し小さな声で言った。
「発言しにくい人がいる時」
陽菜は、悠人の言葉に少し目を上げた。
相川先生が書く。
『確認したい時』
『意見を消したくない時』
『発言しにくい人がいる時』
健太の短い確認メモ。
『今決める？ あとで見る？』
『同じ意見？ 別の視点？』
春斗が言った。
「これは、長く説明しなくても確認したい時」
健太が笑う。
「短い方が使いやすい時もある」
相川先生が書く。
『短く確認したい時』
真央のまとめメモ。
『決めたこと』
『あとで見ること』
『次に試すこと』
真央が言った。
「話が混ざった時、記録を整理したい時に使います」
蒼が頷く。
「終わりの前に見るとよさそう」
相川先生が書く。
『記録を整理したい時』
『終わりの前』
並べてみると、少し見えてきた。
メモは同じ役割ではなかった。
全部を毎回読むものではない。
場面が違う。
急ぐ時。
確認したい時。
意見を拾いたい時。
記録を整理したい時。
それぞれが、別の場面で役立つ言葉だった。
灯理が言った。
「では、初めて司会をする人が最初に見るものは、どれでしょう」
蒼は、紙の山を見た。
「全部じゃない方がいいです」
春斗が頷く。
「まず見る芯がいる」
陽菜が、その言葉を繰り返した。
「まず見る芯」
真央が白いカードを出した。
タイトルを書く。
『まず見る芯』
みんなで相談して、最初に見るものを六つに絞った。
### まず見る芯
1. 今日の議題を読む
2. みんな用カードを確認する
3. 司会カードを手元に置く
4. 話が広がったら戻る
5. 消さずに置くものは封筒へ
6. 終わったら一行記録を書く
蒼は、それを見てほっとした顔をした。
「これなら読めます」
陽菜も頷いた。
「最初はこれだけ見ればいい」
春斗が言う。
「で、困ったら場面別を見る」
司会セットを、三段に分けることになった。
一段目は、『まず見る芯』。
二段目は、『場面別メモ』。
三段目は、『見守りメモ・記録』。
ケースの中に厚紙で仕切りを作った。
健太がマジックで見出しを書く。
『まず見る』
『必要な時に見る』
『後で振り返る』
蒼は、今まで一つの束だった紙が三つに分かれていくのを見ていた。
紙は減っていない。
でも、軽く見える。
読む順番が見えたからだ。
次に、場面別メモを作った。
### 急ぐ時
* 今の議題に戻します
* 今日はここまで決めます
* 続きは次に見る欄へ移します
### 確認したい時
* 今の意見は、議題の話ですか
* 封筒へ入れる前に確認します
* 消すのではなく、あとで見る場所へ移します
### 意見を拾いたい時
* 書くカードにしても大丈夫です
* まだ考え中の人はいますか
* 今すぐ話さなくても置けます
### 記録を整理したい時
* ここまでを三つに分けます
* 決めたこと、あとで見ること、次に試すことを書きます
陽菜は、自分の確認メモが「必要な時に見る」場所へ入るのを見て、少し安心した。
消されていない。
でも、蒼が毎回全部読まなくてもよくなった。
春斗の言葉も、陽菜の言葉も、健太の言葉も、真央の言葉も、それぞれの場所を持った。
四時間目のチャイムが鳴った。
学級会が始まる。
今日の議題は、
『教室の本棚の使い方を見直す』
だった。
本棚には、学級文庫の本と、調べ学習の本と、係のノートが混ざり始めていた。読みたい本が見つからない、係のノートが奥に入ってしまう、返す場所がわからない、という声が出ていた。
蒼は、司会席に立った。
手元には司会セットがある。
まず、一段目の『まず見る芯』を開く。
大きな字で六つだけ書かれている。
蒼は、小さく息を吸った。
「今日の議題を読みます。教室の本棚の使い方を見直す、です」
黒板に書く。
『本棚の使い方』
「みんな用カードを確認します。話す、書く、まだ考え中、同じ意見、別の視点です」
健太が黒板横でカードを指差した。
蒼は、司会カードを手元に置いた。
『今の議題に戻す』
『一回まとめる』
『順番を待つ』
『ここまでを確認』
ここまでは、芯だけで進められた。
最初に、悠人が『書く』カードを取った。
蒼は少し迷った。
ここで陽菜のメモを見るべきだろうか。
司会セットの二段目を見る。
『意見を拾いたい時』
蒼は一枚だけ引いた。
「書くカードにしても大丈夫です。書けたら真央さんへ渡してください」
悠人は頷いて紙に書き始めた。
春斗は、席で静かに見ていた。
蒼は全部読まなかった。
必要な場面で、一枚だけ選んだ。
次に、健太が『話す』カードを出した。
「本棚を、読む本と調べる本で分けた方がいいと思います」
真央が記録する。
別の子が『別の視点』カードを出した。
「でも、調べる本って読んでもいい本もあります」
話が少し混ざり始めた。
蒼は、司会カードの『一回まとめる』を手に取った。
それから、二段目の『記録を整理したい時』を見る。
「ここまでを三つに分けます」
黒板に三つの欄を作った。
『読む本』
『調べる本』
『係のノート』
真央が小さく頷く。
「記録しやすい」
蒼は、少し安心した。
途中、話は係のノートから係の仕事内容へ広がりかけた。
「飼育係のノートも奥にある」
「それより、飼育係の当番表が見えにくい」
「当番表は廊下に貼れば？」
春斗なら、すぐ戻したかもしれない。
陽菜なら、確認したかもしれない。
蒼は少し迷った。
司会セットの二段目を見る。
『急ぐ時』
時間はまだ少しある。
次に、
『確認したい時』
蒼はそちらを選んだ。
「今の意見は、本棚の話ですか。それとも、当番表の話ですか」
教室が少し静かになった。
発言した子が考える。
「当番表の話です」
「では、本棚の話からは少し離れるので、あとで見る封筒へ入れます。消すのではなく、あとで見る場所へ移します」
梨花が封筒係としてカードに書いた。
『当番表の場所』
それを封筒へ入れる。
蒼は、黒板に戻った。
「今は本棚の使い方に戻ります」
春斗は、小さく頷いた。
蒼は春斗の戻し方だけでなく、陽菜の確認も使った。
でも、全部を読んだわけではない。
必要な時に選んだ。
終盤、蒼は『まず見る芯』の六番を見た。
『終わったら一行記録を書く』
真央の記録をもとに、今日決まったことを確認する。
「決めたことは、読む本を左、調べる本を右、係のノートを下の段に置くこと。あとで見ることは、当番表の場所。次に試すことは、一週間この置き方で使うことです」
真央が記録を読み上げる。
教室の何人かが頷いた。
蒼は、最後に一行記録を書いた。
『司会セットは、まず見る芯を見てから、必要な場面のメモを選ぶと使えた』
学級会が終わると、蒼は大きく息を吐いた。
「全部読まなくてよかったから、できました」
陽菜は、司会セットの仕切りを見た。
「私のメモ、消さなくてよかった」
春斗が言う。
「でも、最初に全部読まなくてよくなった」
健太が、二段目の見出しを指差した。
「必要な時に見る、っていいね」
真央も頷く。
「後で振り返る場所も分かれたから、記録も入れやすい」
灯理は、机の上に置かれた編み直された司会セットを見た。
紙は減っていない。
むしろ、言葉は残っている。
でも、重さは変わった。
全部を同じ重さで持たなくてよくなったからだ。
放課後、陽菜は使い方帳を開いた。
今日のページに、司会セットを編み直した記録を書く。
『司会セットの中に、違う司会の言葉が増えた』
『蒼さんが、どれから読めばよいかわからなかった』
『春斗型、陽菜型、健太型、真央型のメモを場面別に分けた』
『まず見る芯を作った』
『司会セットを三段にした』
そして、一文を書く。
『違う司会の言葉を続けることは、一つの言い方へ戻すことではなく、守りたい場面ごとに並べ直し、司会が迷った時に選べる芯を作ることだった』
書き終えると、陽菜はその一文を春斗に見せた。
春斗は頷いた。
「違う言葉を残すだけじゃ足りないんだね」
「うん」
「使う人が迷わないように、並べ直す」
蒼が、司会セットを閉じながら言った。
「今日、芯がなかったら無理だったと思う」
健太が笑う。
「芯って大事だな」
真央が、記録ノートの端に小さく書いた。
『芯は、消すためではなく選びやすくするため』
陽菜は、その言葉を見て頷いた。
夜、白瀬灯理は学校を出た。
校庭には、夕方の風が静かに流れていた。五年一組の教室の窓からは、黒板横の学級会カードと、司会席に置かれた透明なケースが見える。ケースの中には、新しい仕切りが入り、『まず見る』『必要な時に見る』『後で振り返る』という見出しが並んでいた。
陽菜、春斗、蒼、相川先生が玄関まで見送りに来た。
「白瀬先生、ありがとうございました」
相川先生が言った。
「こちらこそ、増えた司会の言葉が、一つに戻されず、場面ごとに使える形へ編み直されていく時間を一緒に見せていただきました」
灯理は静かに答えた。
蒼は、司会セットを抱えていた。
「先生、最初は司会セットがあればできると思っていました」
「はい」
「でも、見るものが多すぎて、何から読めばいいかわかりませんでした。全部大事そうで、全部読まないといけない気がして」
陽菜が言った。
「私も、自分の確認メモが誰かを迷わせていると思って、消した方がいいのかなと思いました」
春斗が首を横に振る。
「でも、消さなくてよかった。急ぐ時、確認したい時、意見を拾いたい時、記録を整理したい時で分ければよかった」
灯理は、やわらかく頷いた。
違う司会の言葉が増えた時、続けるために一つの言葉へ戻す必要はない。
春斗の速さ。
陽菜の確認。
健太の短い問い。
真央の整理。
それぞれの言葉には、その人が見てきた場面がある。
話が広がりすぎた時。
意見を消したくない時。
発言しにくい人を待つ時。
記録を整理したい時。
だから、消さなくてよい。
けれど、全部を同じ重さで司会に持たせると、次の人は迷う。
全部読まなければならない気がする。
選べない自分を責める。
始める前に疲れてしまう。
だから、芯を作る。
まず見る一つ。
毎回必要なもの。
場面に応じて選ぶもの。
後で振り返るもの。
違いを消すのではなく、使える場所へ並べ直す。
その時、違う言葉は重荷ではなく、司会を支える選択肢になる。
灯理は、夜の校門を振り返った。
陽菜の使い方帳には、一文が残っている。
違う司会の言葉を続けることは、一つの言い方へ戻すことではなく、守りたい場面ごとに並べ直し、司会が迷った時に選べる芯を作ることだった。
その言葉を胸に、灯理は静かな道をゆっくり歩いていった。
