1-終
俺の仕事は学校の先生。
今日も俺は仕事のため、小学校に行く。
仕事とはいえ、小学生に勉強を教えるのは難しい。
りんごが1つありました。そこに、ハナコちゃんはリンゴを2つ持ってきました。合計、いくらリンゴを持っていますか？
これは、小学校の算数を教えるときに聞く例題だろう。
1+2=3だね！なんて、教えるが我々大人からすれば、ハナコちゃんはなんでリンゴを持ってきたんだよ！とツッコミを入れざるおえない、ハナコちゃんは何者なんだ。
そんな感じで、小学校は具体例で算数を教える。
ということで、今日は算数が一時間目に来た。
いつものように具体例で算数を教える。
「タカシくんは、1000円を持っています。120円の鉛筆を4本。100円の消しゴムを2個買いました。いくらになりますか？わかる人いるかな？」これはお代の1000円から鉛筆の代金480円、消しゴムの代金200円を引くという計算になる。
「はい！」と手を挙げたのは男の子。「ええと、鉛筆と消しゴムが6個で、120円で、720円！」
「鉛筆と消しゴムを合わせちゃ駄目だ。それらは別々だ。それに代金の1000円を引かないとな」
と不正解と言わざるおえない。小学生では難しいか…？
「はい！320円！」と別な男の子が手を挙げる。
「正解だ！」彼は最近流行りのクマンとか言う塾に通っている秀才。こういう問題を何度も解いてきたんだろう。
それから色々あって、「今日の算数は終了だ。宿題のプリント出すからやっとけよー。」
皆は元気よく「はい！」と返事をして終わる。
大体、算数を教えるのに数学の知識はいらない。
教えるのはどれだけ分かりやすく、具体例で伝えるか。だ
俺は次のクラスで同じ範囲について教える予定があったので、ある方法を思いついた
いつも通り授業が始まる。
「タカシくんは1000円持っています。120円のポ〇カパックを4つ買う。その後、100円の遊〇王カードパックを2つ買います。お代はいくらですか？わかる人挙手！」
ゲーム好きそうな男の子は「はい！320円！」と答える。
やっぱり教育に必要なのはいかに問題に注意を向かせるかだ。流行りのカードゲームを使った俺の策は見事だな。
「では、1000円で120円のポケカを買えるだけ買いました。何個買えたでしょう？わかる人挙手！」これは割り算。たぶん答えられるだろう。
子どもたちは悩みつつ、挙手し「8個？」と答える。しまった割り算にこの戦法は通用しない。「正解だ！」と答える。
「じゃあ、この授業の最終問題、先生の持っている10000円札を君たち30人に配る、一人いくらもらえるかな？」
皆素早く答えを求める「333円？」俺は「そう、正解だ！」
「ということで、先生は333円みんなに配ってください！」と目をキラキラさせながら、こちらを見る。いや、渡したくはないんだが。
「と、とりあえず授業は終わりだ！じゃあまた来週！」
といって逃げる。
といったように、授業における具体例の大切さは分かっただろう。
俺はこの後、児童に変なもの教えるな！と校長先生に叱られるのであった。
