第零部『亡命者』:第三章「志を奏でる都-アノンノア-」:二
受講初日。
薄光に満ちた教室には、すでに四人の『志候』がいた。
一つの長机に、家族らしい四人が並んで座っている。
人の良さそうな父親と、気丈そうな母親。
そして、俺たちと同じくらいの年頃の、兄と妹。
俺と理奈は、空いている席に並んで腰を下ろした。
「初めまして。僕はマリオン・テオ。ヴィリディア邦から来ました」
兄が、訥々と話し始める。
「こちらは妹のティナと、父のセルジュ、母のアメリーです」
「槻沢奏真です」
「綾織理奈です。よろしくお願いします」
「生活が……行き詰まって」
テオの言葉が、少し詰まる。
「避難してきたんです、ここに」
ティナが、とん、とんと机を叩く。
(緊張すると出る癖なのだろう)
「でも――」
彼女は、小さく笑った。
「ここなら、やり直せるって。そう思ってます」
ほどなくして、扉が開いた。
一人の男が、静かに入ってくる。
柔らかな雰囲気。
だが、目の奥に――静かな芯を感じさせる人物だった。
「皆さん、こんにちは」
その声は、朗らかで温かい。
教室の緊張が、ふっと和らいだ。
「私は教師ではなく――『志導』として、
『修己』の入口を案内します」
彼は、柔らかく微笑んだ。
「名は思優。どうぞよろしく」
「それでは、さっそく〈志盤〉の『修己』入門を開いてください」
俺は〈志盤〉に触れる。
画面が、淡く光った。
「最初に、序文を一行ずつ、心で味わうように音読しましょう」
思優が、俺を見た。
「では、奏真さんから」
俺は促されるまま、〈志盤〉に浮かび上がった最初の言葉を――
ゆっくりと、声に出した。
「人は、自らの可能性をひらくために生まれました」
一呼吸。
「その道しるべを、私たちは『志』と呼びます……」
理奈が、次の行を読む。
その声は、静かで、しかし確かだった。
マリオン家が、一人ずつ言葉を紡いでいく。
「『修己』とは、自らの行いを整え――《修身》」
「心を調え――《修心》」
最後の行を、ティナが読んだ。
「今日から、あなたの魂が奏でたがっている音色を探す旅を、
はじめましょう」
序文が終わると、教室には少しの沈黙が流れた。
理奈が、小さく息をつく。
テオが、「なるほど」と呟く。
俺の心にも――
カリンバの鍵をそっと弾かれたような、
澄んだ余韻が残っていた。
「この文章は『アノンノア原理』の冒頭を要約したものです。いわば、私たちの邦の理念です」
思優は笑みを浮かべて続けた。
「さて。『修己』入門の基本的な流れは――体験、言語化、そして『小さな約束』です」
〈志盤〉に二行が浮かぶ。
〈目的:全部を正しくではなく、ひとつを確かに。〉
〈手順:体験 → 言語化 → 小さな約束(24 時間以内に実行)。〉
「毎回、皆さん自身で『小さな約束』を決めてもらいます。完璧である必要はありません。できなかった日は《なぜ》を一行。それも前進――『修己』は観察から始まります」
ティナが安堵したように笑った。
◆
それからの数日は、まさに発見の連続だった。
最初の授業は『姿勢と呼吸』。《三・六・九の呼吸》を実践すると、頭の芯がすっと澄んでいくのを感じた。
次の日は『挨拶の作法』。
思優は言った。
「挨拶は、他者の存在を認め、敬意を示す《最初の音》です」
その言葉に、俺ははっとした。
共和国の挨拶は――階級を確認する儀礼だった。
《白天族》には深く頭を下げ、
《代わり》に顎で示される。
協連では――取引を円滑にする道具だったのを見た。
《お客様》には笑顔を作り、
《使用人》には目も合わせない。
「奏真さん、どうしました?」
思優の声に、我に返る。
「いえ……今まで、挨拶の意味を考えたことがなくて」
「そうですか」
思優は、優しく微笑んだ。
「本来の挨拶は、支配のためでも、得をするためでもありません。
ただ――相手を尊重するため」
一呼吸置いて、続けた。
「相手が誰であれ、その存在を認め、敬意を示す。
それが、アノンノアの挨拶です」
その日の帰り道。
俺たちは、自然と背筋を正して、彩恵さんの屋台へ向かった。
夕飯を受け取る時――
俺と理奈は、今までで一番深く、自然に頭を下げていた。
「いつもありがとう、彩恵さん」
「おう!」
彩恵さんの笑顔が――昨日より少しだけ、温かく感じられた。
「また明日な!」
『整頓三点』の授業では、靴を揃えるだけで、帰るべき場所が少しだけ温かくなることを知った。
『一筆感謝』では、言葉にした途端、見過ごしていた日常の出来事が光を帯びて立ち上がるのを感じた。
俺たちが立てた『小さな約束』は、志盤に記録されていく。できた日の○、できなかった日の×。
思優は言った。
「×は敗北ではなく、観測点です」
『修身』が身体の《調律》なら、『修心』は魂の《調律》だった。
ある日、思優が書板に六つの言葉を書いた。
【喜び、怒り、悲しみ、恐れ、驚き、嫌悪】
「これが、人の基本的な感情です」
思優が、書板を指し示す。
「感情は、魂が放つ信号です」
「怒りは――“守るべきものがある”と知らせます。
悲しみは――“失ったものの価値”を思い出させます」
彼は、一つ一つの言葉に触れながら続けた。
「感情を敵にするのではなく、その声に耳を澄ませてください」
次に、〈志盤〉に例題が表示された。
〈同僚に意見を無視された〉
「これを、三つに分けてみましょう」
思優が言う。
「事実――何が起きたのか。
推測――どう解釈したのか。
感情――何を感じたのか」
俺たちは、それぞれ〈志盤〉に向かう。
隣で、理奈がはっとしたように顔を上げた。
「理奈さん?」
「……私、工房で親方に図面を無視されたことがあって」
彼女の声は、小さかった。
「ずっと、《役立たずだと思われている》って……」
一呼吸置いて、続けた。
「でも、それは――推測、だったのかもしれない」
思優が、優しく頷く。
「そうです。事実と推測を分けることで、
不必要な苦しみから解放されることがあります」
――「私は怒っている」ではなく「私は怒りを《感じている》」と言い直す練習。
――感情に呑まれそうな時に、呼吸を整えて作る《間》。
一つ一つの学びが、固く閉ざされていた俺たちの心を、少しずつ解きほぐしていった。
◆
そして、入門課程の締めくくりは、円形に机を並べての対話だった。
書板には、ひときわ大きく文字が書かれていた。
【小川に架ける橋】
「今日で入門の授業は一区切り。最後は『調和的対話』です」
思優が柔らかい声で語る。
「対話とは、相手を打ち負かすことではなく、響き合うこと。異なる声を合わせ、第三の音を生むことです」
「想像してみてください。目の前に小川が流れています。こちら岸と向こう岸をつなぐ、小さな橋を設計しましょう。
――あなたにとって“良い橋”とは、どんな条件を備えたものですか?」
受講者たちはしばし黙考し、やがて一人ずつ口を開いた。
「効率性と耐久性」理奈が言った。「最小の資材と時間で建設でき、最大の荷重に耐え、長く使えることです」
「美しさと心地よさ」俺が続けた。「ただ渡るための道具ではなく、立ち止まって川を眺めたくなるような、心を安らげる橋です」
「自然との調和、でしょうか」ティナが、とん、とんと机を叩きながら口を開いた。「魚の棲み処や水流を壊さないことが、最も大切だと思います」
「それぞれは、どう助け合いますか?」
思優が、問いを重ねた。
少しの沈黙。
やがて、テオが口を開いた。
「強度があるから――遊び心の意匠を載せられる、とか?」
「ああ!」
理奈が、目を輝かせながら言う。
「美しい橋は人の流れを生む。
結果として――効率的になる」
「人が川を愛でれば」
ティナが、とん、とんと机を叩きながら言った。
「自然を守る心が、育つかも」
俺が、最後に続けた。
「風が吹けば音を奏でる欄干なら――
自然と、共演できる」
「素晴らしい!」
思優が、書板に書き始める。
対話から生まれた設計図が、形を取っていく。
【構造:効率的かつ頑丈】
【素材:『月寄樹』――年輪が淡く光り、『月光養生』で自己修復】
【意匠:風が吹けば音を奏でる、巨大な楽器のような欄干】
「一人では生まれなかった橋が――」
思優は、満足げに微笑んだ。
「ここに、あります」
「今日まで学んだ『修己』は、『志』の入口に過ぎません。あなたがどのように歩み続けるかで、いかような人生にもなります。どうか、今日の対話のように、自分の声と相手の声を重ねて、新しい調和を奏でてください」
と静かに告げた。
最後に、〈志盤〉にページが表示された。
〈次の扉へ:志行の修己〉
「迷ったら、ここに列ぶ行いから一つ真似してみてください。真似は立派な次の一歩です」
深い礼で結ぶ思優。その背に、自然と全員が頭を下げていた。
◆
教室を出ると、夕焼けがドームの空を赤く染めていた。
「…橋、良かったな」
理奈が笑う。「『風鈴欄干』、本当に作れたらいいのに」
「作ろう。いつか、必ず」
その夜。小さな部屋で、〈志端〉が淡く脈打つ。
〈開始ガイド:社会基本/授業予約/一通り受講で通過〉
呼び鈴が鳴る。扉の向こうには理奈。彼女の〈志端〉も、俺のものと同じ画面で淡く脈打っていた。
「一緒に、押そっか」
「ああ」
俺は短く応え、理奈と向き合う。
「せーの」
理奈の声に合わせ――
俺たちは同時に、それぞれの〈志端〉に表示された
登録ボタンを押した。
澄んだ鐘の音。
一つ。
そして、もう一つ。
二つの音が、寸分違わず重なって、部屋に響いた。
〈予約完了〉
表示が、淡く流れる。
画面の光が消えると、部屋に静けさが戻った。
「……ぴったり合ったね」
理奈が、少し照れたように笑う。
「ああ」
俺も、自然と笑顔になっていた。
「じゃあ、また明日」
理奈が頷き、自分の部屋へ戻っていく。
扉が閉まり――再び、一人になる。
俺は、膝の上のカリンバに指を置く。
授業で学んだ、《三・六・九の呼吸》。
吐ききる息に合わせ――
ひと音だけを、そっと奏でた。
トゥリン――
澄んだ音色が、部屋の空気に橋を架ける。
あの日の授業で、俺たちが夢見た橋。
俺の魂の音色が――
今、この部屋と、外で律動する『天蓋』の鼓動とを、繋いでいく。
俺は、この『天蓋』の音になる。
いや――
この『天蓋』と響き合う、俺だけの《音》を奏でるのだ。
その決意が、音と共に――
静かに、胸に灯った。




