猫みたいな先生
※この作品は、Microsoft Copilot（AI）による文章生成をもとに、
作者が編集・構成したフィクションです。
AI生成であることを明示した上で投稿しています。
１．猫みたいな先生
不人気ゼミとして有名な「圏論ゼミ」に入った僕は、初回のゼミで衝撃を受けた。
教室の前に立っていたのは、若い女性の先生だった。
黙っていれば美人。
でも、動くと猫みたいに気まぐれで、落ち着きがない。
そして、開口一番こう言った。
「わたしは猫だからな」
僕は思わずペンを落とした。
「え、先生……？」
「猫だ。だから方向感覚には自信がある」
「いや、それ関係ないですよね」
これが、僕と鏡見圏先生との最初の会話だった。
彼女は大学の若手講師で、圏論を専門にしている。
ただし、圏論ゼミは不人気すぎて、受講生は僕ひとり。
そのせいか、先生は僕を勝手に“翻訳係”に任命した。
「わたしの圏論的推理を、一般語に直すのが君の役目だ」
「そんな役目、聞いてませんけど」
「猫だからな」
「いや、だから……」
この人、本気で自分を猫だと思っているのだろうか。
２．レポートが消えた
その日の午後、ゼミ室に女子学生が飛び込んできた。
「せ、先生！ たいへんです！」
「どうした」
「レポートが……消えました！」
先生は黒板の前で腕を組んだ。
「対象が消えたのではなく、射が切断されたのだな」
「え、えっと……？」
僕が慌てて補足する。
「つまり、ファイルそのものが消えたんじゃなくて、
“ファイルにアクセスする経路”が断たれた可能性があるってことです」
「あ、なるほど……？」
先生は頷き、黒板に図式を書き始めた。
コード
レポート → USB → 提出
↘︎（？）
「この“謎の射”が存在する。誰かがレポートをコピーし、
別の場所へ移したか、あるいは――」
先生はチョークを止めた。
「――盗んだ」
女子学生は青ざめた。
「で、でも、そんな……！」
「安心しろ。射が存在するなら、その像も存在する。
つまり、レポートはどこかにある」
先生は黒板を指で叩いた。
「問題は、この図式が可換かどうかだ」
「先生、それはつまり……？」
「犯人は、図式を可換にしようとして失敗した。
だから、痕跡が残っているはずだ」
僕は思わず息を呑んだ。
――圏論でレポート盗難事件を解く気だ。
３．猫の勘と圏論の直観
先生は女子学生のUSBを手に取り、匂いを嗅いだ。
「先生、それ意味ないと思います」
「わたしは猫だからな」
「いや、だから……」
だが先生は真剣だ。
「このUSB、誰かが触っている。匂いが違う」
「……本当に猫なんですか？」
「猫だ」
断言された。
先生はUSBを机に置き、静かに目を閉じた。
「射の流れを感じる……。
レポートは、まだ大学の中にある」
「どうして分かるんです？」
「猫だからな」
「いや、だから……」
先生は目を開け、僕を見た。
「君、ミステリ研究会だろう？ 推理しろ」
「えっ、僕が？」
「わたしは猫だからな。人間の推理は君の役目だ」
――この人、本当に猫だと思ってるんだな。
４．図式の破綻
先生は黒板に新しい図式を書いた。
コード
USB →（コピー）→ PC室
↘︎（提出）→ 教務課
「この図式が可換なら、USBから提出までの経路は一致する。
だが、可換でない。つまり――」
「つまり……？」
「犯人は“コピーだけして提出していない”」
女子学生が息を呑む。
「じゃあ、誰かが私のレポートを盗んで……？」
「そうだ。そして、コピーした痕跡はPC室に残っているはずだ」
先生は立ち上がった。
「行くぞ。猫の勘が働いている」
「いや、猫関係ないですよね」
