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欠損者の行進  作者: 赤木緑
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異能の国『律』

 ここは【言霊(ことだま)】と呼ばれる怪物が出る国『(りつ)

そんな『律』に対して哀れんだ神様は人々に【能力】を授け、自衛(じえい)をできるようにした。

そう言い伝えられている。

神話とはいえ、『律』以外で能力者は発見されていないし、実際ほかにも辻褄(つじつま)が合っていた。

だから『律』はこの神話を信じ、今は能力を用いた軍事主義国家になっている。

牽引(けんいん)学園前ー、牽引学園前です」

そんな世界の中生まれた俺は今ある学校の入学式に向かっている。

『国立牽引学園』

この学校は国で唯一軍人になれる学校。

当たり前の話だが、軍事国家の中で権力が高いのは、国家元首(こっかげんしゅ)官僚(かんりょう)の次は軍人。

(よう)するに権力者になれる学校ということだ。

「絶対、偉くなって卒業してやる」

俺はこの願いをかなえるため、ここ『牽引学園』に入学したのだった。

 将来への意気込み(いきごみ)を胸に、入学式とかかれた校門を通る。

「ちょっとあなた私に見覚(みおぼ)えはない?」

式の会場に向かっていたところ後ろから声をかけられた。

見覚えはない?と言われても銀髪を肩まで伸ばしている知り合いなんていない。

「…んん?ごめん。知らない」

「…ごめんなさい。見間違(みまちが)いだったみたい。知り合いだと思ったのよ」

勘違(かんちが)いだったなら仕方(しかた)ないか。

気にかけてきたかと思えばすぐに去っていく。

何も面白くないはずなのに、なぜかこのやり取りが面白かった。

「同じ部隊だといいな」

俺も式場(しきじょう)に向かった。

 「新入生の皆さんご入学おめでとうございます。

ここ国立牽引学園は将来国を(みちび)いていける優秀な人材を出すことが義務付けられています。

官僚(かんりょう)、軍人、はたまた皇帝(こうてい)として国民を導いていくことでしょう。

そうしていけるだけのカリキュラムを私たちは組んでおります。

ぜひ楽しみ、葛藤(かっとう)し、苦難(くなん)を乗り越え、成長していってください」

観衆(かんしゅう)来賓(らいひん)から拍手(はくしゅ)がおこる。

「校長先生ありがとうございました」

「次に…………」

 長かった入学式が終わり俺たちは各々のクラスに移動した。

すると教室の中で先生が教壇(きょうだん)の上で待っていた。

広さは一般的な教室と同じなのに、机と椅子は7個しかない。

この閑散(かんさん)とした教室を見ると特殊(とくしゅ)な環境に来たんだと実感(じっかん)する。

「あ…」

自分の席につくと見覚(みおぼ)えのあるやつがいた。

「あら、また会ったわね。私に見覚えある?」

「あるにきまってるだろ」

ケラケラと笑っているのはこいつ。

式の前に声をかけてきた銀髪のあいつだ。

「席となりなのね。名前はなんていうの?」

近衛絢人(このえあやと)だ。そっちは?」

御影伽音(みかげかのん)よ。よろしくね」

入学早々(そうそう)話せる人ができて良かった。

ちょっと個性的な奴だけど…

まあボッチで3年間なんて目も当てられないからな。

話し相手ができただけでも今は喜ぼう。

 「まずは入学おめでとう。

ここ6組の担任になった「小泉真子(こいずみまこ)」だ。よろしく(たの)む。

今からオリエンテーションを始めるが、その前にこれを配っておく」

配られた(うす)い金属のプレート。

それには在籍(ざいせき)カードと書かれていた。

在籍カードには生年月日と名前、そして自分の能力が(しる)されている。

まあでも一番目につくのはこれだよな。

「せ…先生、カードに一年第六部隊と書かれてるのですがどういう意味ですか…?」

黒髪の少女が先生に質問した。

「どういう意味とはそのままの意味だ。

お前たちは入学した時点で律軍(りつぐん)の兵隊になる仕組みだ。

クラス単位で部隊を組み、戦ってもらう。

成績が優秀であれば官僚(かんりょう)みたいに軍を出る資格が得られるが、そうでなければこのまま学園卒の兵隊になる」

小泉先生は事実をつらつらと述べていった。

「ということは、戦場に立たされるということですか…?」

「ゆくゆくはな」

少女の顔は絶望(ぜつぼう)一色(いっしょく)になり、泣きそうになっている。

「はあ。

黒崎(くろさき)、ここはそういう場所だ。覚悟をきめろ」

死にたくないという思いが今になって()りかかってきたのだろう。

実際にその場に立つことでわかる怖さというものはある。

部隊と記された在籍カード、人数の少ない教室に校長の挨拶。現実を突きつけるには十分だ。

「もう質問はないな?話を再開する」

 「その在籍カードだが、身分を示す他に(りょう)(かぎ)としての役割(やくわり)がある。

再発行(さいはっこう)は可能だが1万円が必要になる。なくさないように。

今お金の話が出たから先に説明しておくが、お前たちの給料日はその月の最終日だ」

「給料もらえんの!?!?」

(なな)め前に座るサイドテールの女子生徒がはしゃいだ。

それに対して小泉先生は(にら)みつける。

湯浅(ゆあさ)、今がオリエンテーションの最中(さいちゅう)だということを忘れるな。

減給処分(げんきゅうしょぶん)にされたいのか?」

「い…いえ、すみません」

さすがは先生の(あつ)といったところ。

俺たちは軍人になったとはいえ、まだ15歳。まだまだお子様なんだから大人の威厳(いげん)を見せつけられたら怖い。

「お前たちは国直属(くにちょくぞく)の軍人になったんだ給料ぐらい出る。ただまあまだ学生であることに変わりはないから給料は比較的(ひかくてき)低いがな」

比較的低いとはいえ給料が出るのは素直(すなお)にうれしいな。

三年間も敷地(しきち)から出られないんだから当たり前といえばそうなのかもしれないけど。

 「最後の内容は全員が気になってることだ。国家元首(こっかげんしゅ)の選出方法について話す」

やっと俺が気になっていたことを話してくれるみたいだ。

律は毎年学園の最優秀(さいゆうしゅう)成績者(せいせきしゃ)が国家元首になっている。

毎年成績最優秀者が出る学校の性質上(せいしつじょう)任期(にんき)は一年しかないが功績(こうせき)を出している人ばかりだ。

去年の総理は能力を使った犯罪を減少(げんしょう)させたんだっけ。

元首(げんしゅ)が元々持っていた能力の【()】」を使って、警察隊(けいさつたい)全員が【(あと)】を使えるようにしたんだよね。

これによって何の能力を使ったのかわかるようになった。

能力が特定されてしまったら個人なんてすぐ特定されてしまう。

今まで解決が難しかった能力事件(のうりょくじけん)解決率(かいけつりつ)が100パーセントになったし、特定が簡単になったのを受けてそもそもの件数(けんすう)も減った。

能力と(とな)()わせのこの世の中で、治安(ちあん)を良くしたのはあまりにも功績(こうせき)が大きい。

過去トップレベルで優秀な元首とまで言われている。

いや、ほんと素晴(すばら)しいな。

自分で言うのもなんだが、権力者になりたいなんて動機(どうき)で入学した(やつ)がこうなるなんて無理だろ。

せめて俺も、(たみ)納得(なっとく)するぐらいは実力をつけないとな。頑張らないと。

「国家元首に(えら)ばれるにはまず、最優秀(さいゆうしゅう)部隊(ぶたい)になる必要がある。

その中から教員が諸々(もろもろ)の成績を(かんが)みて、最優秀成績者を推薦(すいせん)する。

こうして、最優秀成績者が決まり、国家元首が誕生(たんじょう)するという仕組(しく)みだ。

そしてその最優秀部隊の決め方だが、誰もが納得できるよう「成績点(せいせきてん)方式(ほうしき)を採用している。

 成績点の(かせ)ぎ方は大きく分けて二つだ。

一つは、定期的(ていきてき)(おこな)われる言霊(ことだま)討伐試験(とうばつしけん)

名前の通り「言霊」を討伐してもらう。

ちゃんとお前らの実力を鑑みて対象を決めるから安心してくれ。

二つ目は、「部隊戦争(ぶたいせんそう)」で(かせ)ぐことができる。

同じ学年の(ほか)5つの部隊から一つ選び、成績点を()けた戦争ができる。

(くわ)しくはちょうど二年生が3月に行ったばかりだったはずだ。

タブレットでその結果と記録(きろく)が見れるから、後学(こうがく)のためにも一度見ておくといい。

(りょう)の中に教科書と一緒においてあるはずだ。

これで説明は終わりだが、質問はあるか?」

誰も手をあげたりしなかった。

 「ないならオリエンテーションは終わりだ。

話は終わりだがまだ授業時間中なのでチャイムが鳴るまで教室を出ないように。

自己紹介(じこしょうかい)でもして時間をつぶしておいてくれ。空気が(かた)すぎる。

もう同じ部隊なんだ。お(たが)いを知っておいたほうが良い」

これも先生なりの優しさなんだろう。

言葉使(ことばづか)いは固いし威圧感(いあつかん)だって出してるが、実は不器用(ぶきよう)なだけなのかもしれないな。

 先生が教室から出て行ったあと、俺の前の席に座っていた男子生徒が動きだした。

「先生も言っていたし自己紹介していこうか」

しゃべりながら教壇(きょうだん)の上へと移動する。

「僕の名前は伊吹良太(いぶきりょうた)。よろしくね。

能力は【(げん)】。

人が持っている能力を誘発(ゆうはつ)させることができるんだ」

そういうと伊吹は手をパンと(たた)いた。

「うえっ!?!?」

あいつ、説明するなり実際(じっさい)に使いやがった。

自分の能力をが強制発動(きょうせいはつどう)させられ、阿鼻叫喚(あびきょうかん)

「さて、みんなはどんな能力を持ってるのかなぁ。

お、君の能力強そうだね。見たところ能力は【(おに)】かな?」

「合ってる。それと君じゃなくて鬼島翔(きじましょう)だ。今度からは名前で呼んでくれ」

「わかったよ鬼島君(きじまくん)。よろしくね」

伊吹の自己紹介のおかげでクラスメイトの名前があらかた把握(はあく)できたのはありがたいな。

みんなもそう思っているのか(たが)いの能力について話し合っている。

普段(ふだん)あまり目にすることのない能力たちを目の前にするとテンション上がるな。

「【(げん)】すごいね!」

サイドテールの女子生徒、湯浅(ゆあさ)が伊吹に感心する。

「でしょ?

じつはこの能力は正確(せいかく)に言うと、他人の能力の誘発(ゆうはつ)じゃなくてさぁ。

姿(すがた)を変えて(あらわ)す、なんだよね」

「姿を変えて現す?」

「そう。

例えば今君たちは能力が誘発されたでしょ?

これは僕がみんなを、()()()使()()()()()姿()から、()()()使()()()姿()に変えたってことなんだよね」

「なるほど」

能力を使った人にクラスメイトを変化させたわけか。

強そうだな。

「すごーい!」

湯浅(ゆあさ)が手をぱちぱちさせて感心している。

他のクラスメイト達たちも伊吹(いぶき)の方に集まり、伊吹を中心と人の輪が形成(けいせい)されていった。

そこからも各々(おのおの)の能力の概要(がいよう)や、まつわるエピソードを話し始め、伊吹を中心に教室が()()がる。

明らかにさっきよりも空気が(やわ)らかい。

この(ほが)らかな雰囲気(ふんいき)に俺もニコニコになる。

「あなたはあっちに()ざらないの?」

俺と同じく、向こうの輪に(はい)りに行っていない御影(みかげ)がそう声をかけてきた。

「俺の能力は目に見えないものだしな。

能力の見せあいっこをしてる今の雰囲気を(くず)したくない」

「そう、私と同じなのね」

「お前も目に見えない能力なのか」

「そうよ、【(よく)】っていう能力を持ってるわ。

欲しいものが手に入るっていう能力よ」

「そりゃあまた(すご)い能力だな」

「でも、この能力使(つか)勝手(がって)が悪いのよね。

そもそも生物や概念(がいねん)には使えないし、視界内(しかいない)のものしか取ってこれない」

「思ったより(きび)しい制限(せいげん)だな」

「そうなのよね」

制限がちゃんと厳しくて良くて安心した。

もし厳しくなければ正直危なすぎる。

死ねと願うだけでその人が死ぬのならこの世は終わりだからな。

「あれ、そういえばお前も能力が発動しなかったんだな」

御影(みかげ)の取ってきたものが見当(みあた)たらない。

「それはそうよ。

だって何も(ねが)ってないもの。

(げん)】を使われて能力が発動されても、何も願っていなれば()()せる対象がないもの」

(よう)するに、何も願ってなかったから【(よく)】の空打(からう)ちした。ということか。

俺と同じだな。

「あ!」

思い出したかのように話し始める御影(みかげ)

「でも私が欲しかったものは手に入ったわ」

「欲しかったもの?何も取ってないんじゃなかったのか?」

「私、話し相手が欲しかったの」

「ふふっ、、、あはははは」

良いジョークだ。

「それはよかったな」

事前情報(じぜんじょうほう)として【(よく)】は人に対して効果は発揮(はっき)しない。

だけど自分がもともと欲しいと思っていた話し相手は、【(よく)を話題として使うことでで手に入れた。

彼女は「【欲】が生物に対して作用した様に見えない?」とでも言ってるんだろ。

「ふふっ、そんなに面白かった?」

「ああ!

まさか言葉遊(ことばあそ)びができる人と会えるなんてな」

ジョークはあえて直接言わないからこそ面白い。

こういった思考が伝わり合う感覚がミソだからね。

 今再確認できたが、確かにここは生徒同士でしのぎを削り合う学校。

これから(だま)(だま)されることなんて普通なはず。

ということは面白い人に会えるわけか。

これからの学園生活が楽しみだ。

最後まで読んでいただきありがとうございました!!

見ていただいただけでも十分うれしいです!

第2話はすでに公開済みです。ぜひ見に来てください。

第2話から戦闘がついに始まるので、楽しんでもらえると思います。

ブックマーク、レビュー等もよろしくお願いします!!

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