第18章 第6話：問いと制度の間で
あらすじ：五月。長谷川の認知的な勇気の実験データが蓄積される一方、木村刑事から、認知操作に関する初の法的な規制案が、国会に提出される見通しとなったという知らせが届く。この旅が始まってから初めて、法制度の側が問いを持ち始めた瞬間だった。しかし、その規制案の内容を読んだ智也は、複雑な感情を持つ。規制の枠組みが、問いを守ることではなく、特定の情報を制限することを主眼としていたからだ。問いを守ることと、情報を制限することは、似ているようで、根本的に異なる。その違いを、制度の設計者たちに伝えることが、今の推理者の仕事かもしれない。そして、佐藤医師が医学教育の改革案を提案したという報告が届く。引っかかりの言語化を支援する技術を、医師教育の中に組み込む試みが始まろうとしていた。
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五月の第二週。
連休が明けて、新緑が眩しかった。
区立図書館の周辺の木々が、濃い緑に覆われていた。
その緑を眺めながら、智也は、今日届いた木村刑事からのメッセージを読み直していた。
「千葉さん、重要な報告があります。認知操作に関する法的な規制案が、今月末の国会に提出される見通しとなりました。インターポールと各国の法務省が連携して、国際的な基準を作る動きが加速しています。詳細を、今夜話せますか」
「話せます」
夜九時に電話が繋がった。
木村刑事の声は、いつもより少し上ずっていた。
珍しいことだった。
「規制案の概要を、先に共有します。デジタルプラットフォームが、ユーザーの認知的な選択を意図的に誘導する設計を禁止する内容です。特に、選択肢の設計における心理的な誘導と、コンテンツ推薦における偏向の問題を、規制の対象としています」
「それは、ユニバーサル・キャンパスやスタディナビで確認した問題の、直接の規制ですね」
「そうです。私たちのチームが積み上げてきた技術的な証拠と、研究者たちの論文が、この規制案の根拠として引用されています。特に、長谷川さんとエレンさんの共同論文は、複数の箇所で参照されています」
「それは、大きな前進ですね」
「そうです。しかし、千葉さん、規制案の全文を読んでみてください。私は、一点だけ、懸念を感じています」
「どのような懸念ですか」
「詳細は読んでから話しましょう。今夜中に資料を送ります」
電話を切った後、木村刑事から資料が届いた。
十七ページの規制案の概要書だった。
智也は、それを最初から丁寧に読んだ。
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一時間かけて読み終えた智也は、ノートを開いて、自分の感想を書き始めた。
規制案の論理は、こうだった。
デジタルプラットフォームが認知を誘導することで、ユーザーが自律的な判断を行えなくなる。
だから、誘導的な設計を禁止し、中立的な情報提供を義務付ける。
その論理自体は、間違っていない。
しかし、智也には、一つの引っかかりがあった。
中立的な情報提供と、問いを守ることは、同じことではない。
中立的な情報が提供されても、ユーザーがその情報に引っかかりを持てなければ、問いは生まれない。
情報の中立性は、問いの生態系の必要条件だが、十分条件ではない。
規制案は、情報の提供の問題として、認知操作を捉えていた。
しかし、この旅を通じて見えてきた問題の核心は、情報の内容ではなく、情報との出会い方だった。
引っかかりが生まれるか、生まれないか。
問いを持つ機会があるか、ないか。
それが、問題の核心だった。
中立的な情報でも、即座に提供されれば、引っかかりが生まれる前に答えが来る。
中立的な情報でも、画一的な形で提供されれば、個人の固有の引っかかりが育たない。
「規制案は、問いを守ることを、情報の問題として誤認識しているかもしれない」
智也は、その言葉をノートに書いた。
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翌朝、木村刑事に電話した。
「規制案を読みました。木村さんの懸念が、分かりました」
「どのように感じましたか」
「規制の方向は、正しいと思います。誘導的な設計を禁止することは、必要です。しかし、規制案が解決しようとしている問題の立て方が、私たちが見てきた問題の核心とは、少しずれているかもしれない」
「どのようにずれていますか」
「規制案は、情報の中立性を確保することで、認知的な自律性を守ろうとしています。しかし、問いの生態系を守るために必要なのは、情報の中立性だけではない。引っかかりが生まれる機会を守ること、問いを持つことが安全な環境を作ること、答えの即時性を和らげること。それらは、情報の中立性とは別の問題です」
「つまり、規制案は必要だが、十分ではないということですか」
「そうです。規制案を通過させることに反対ではありません。しかし、この規制案だけで問いの生態系が守られると思ってはいけない、という懸念です」
「その懸念を、規制案の設計者たちに伝えることは、できますか」
「方法があれば、伝えたいです」
「実は、一つ、お願いがあります」
「何ですか」
「国会での審議に先立って、専門家の意見を聞く公聴会が設けられる予定です。千葉さんに、その公聴会で意見を述べてほしいという打診がありました。法律の専門家ではなく、この問いを追ってきた人間の視点から、問いの生態系を守ることの意義を、伝えてほしいと」
「公聴会で発言する」
「あなたの言葉が、最も必要とされている場所かもしれません。研究者でも法律家でもない、この問いを追ってきた人間の言葉が」
「考えます。しかし、一つだけ確認させてください。私が言いたいことを、正直に言える場ですか」
「そのためにあなたに依頼しています。正直な言葉が、今、最も必要だから」
「分かりました。準備します」
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公聴会の準備を始めながら、智也は、村上准教授と美優に相談した。
「公聴会で何を言うべきか、整理しています。二人の意見を聞かせてください」
村上准教授からは、こんな言葉が返ってきた。
「研究者として言えば、規制案が措置している問題と、私たちが研究で示している問題の、重なりと差異を、丁寧に示すべきだと思います。規制は重要だが、規制だけでは解決しない問題がある。その問題の解決には、教育的な実践と、技術的な設計の改善が、並行して必要だという点を、明確に述べてください」
美優からは。
「感情的に訴えるのではなく、具体的な人の言葉で語ることが、最も力を持つと思います。田村先生の教室の子供が、初めて手を挙げた時の話。篠原先生の子供が、分からないでも考えるのが楽しいと書いた言葉。その具体性が、制度の設計者たちの引っかかりを生む」
「引っかかりを生むことが、まず必要だということですね」
「そうです。制度を作る人たちの中に、問いの生態系についての引っかかりを生むことが、公聴会の目的だと思う。その引っかかりが、制度に問いを持たせる」
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公聴会の前日、智也は、佐藤医師から連絡を受けた。
「千葉さん、一つ、報告があります。私が勤める病院の研修医向けに、引っかかりの言語化を支援する技術の研修を、試験的に始めることになりました」
「どのような研修ですか」
「患者さんとの対話のロールプレイングの中で、患者さんが引っかかりを言語化しようとしている時に、どう受け取るかを練習する研修です。答えを急がないこと。言葉にならない引っかかりを、一緒に言語化しようとすること。その技術を、具体的な場面の練習を通じて身につける」
「医学教育の中で、認知的な勇気を育てる試みが始まったということですか」
「そうです。まだ小さな一歩ですが、始まりました。研修に参加した研修医の一人が、こんなことを言っていました。医学部の六年間で、こういう技術を教えてもらったことは一度もなかった、と」
「六年間、教えられてこなかったことが、今、始まった」
「そうです。始まりは遅かったかもしれないが、始まりました。千葉さん、明日の公聴会、頑張ってください。医療の現場から、この問いを一緒に広げます」
「ありがとうございます。佐藤さんの現場での一歩が、制度の側への説得力を高めます」
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公聴会当日の朝、智也は、区立図書館の窓際の席で、発言の準備をしていた。
準備は整っていた。
しかし、何か一つ、最初に言う言葉が決まらなかった。
窓の外を見た。
新緑の木々が、春の光を受けて輝いていた。
その光を見ながら、智也は、田中陸斗のことを思った。
一人で黙って、図書館で本を読んでいた子供。
なんで、人は分かり合えないんだろう、とノートに書いていた子供。
その子供が持っていた問いが、今日の公聴会を作った。
「その子供の問いを、代弁することが、今日の私の仕事だ」
智也は、その言葉をノートに書いた。
そして、最初の一言を決めた。
「私がここに立つことになったのは、一人の高校生の問いから始まった旅の、今の段階だからです」
その言葉から始めることで、この発言が何であるかが、最も正直に伝わる。
研究者の証言でも、法律家の意見でも、活動家の訴えでもない。
問いを追ってきた人間の、途中経過の報告だということが。
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公聴会は、国会の会議室で行われた。
委員会の議員が十二名。
専門家の参考人が五名。
智也は、そのうちの一人だった。
他の四名は、認知科学の研究者、法律家、デジタル産業の代表者、消費者団体の代表者だった。
智也の順番が来た。
立ち上がり、マイクの前に立った。
「私がここに立つことになったのは、一人の高校生の問いから始まった旅の、今の段階だからです」
最初の言葉を言った後、議員たちが少し身を乗り出した気がした。
研究データではなく、人間の言葉から始まったことへの、わずかな反応だった。
「その高校生は、考えることが好きだったが、その考えを誰かに伝えることが、苦手でした。ノートに、問いを書き続けていた。なんで、人は分かり合えないんだろう、と。その問いは、声に出されることなく、その子は亡くなりました。しかし、その問いが、この旅を生みました」
会議室が、静かになった。
智也は、続けた。
「本日の規制案は、認知操作を防ぐための重要な一歩だと思います。しかし、一点だけ、付け加えたいことがあります。問いを守ることと、情報を制限することは、似ているようで、根本的に異なります」
そこから、具体的な話に移った。
篠原先生の教室で起きた、小学生の問いの連鎖。
田村先生の教室で、三年間ほとんど問いを出さなかった子供が、初めて手を挙げた瞬間。
佐藤医師が語った、患者の引っかかりが医師の答えによって上書きされる現象。
それぞれの具体的な話が、制度の枠組みでは捉えにくい問題の側面を示した。
「問いを守るためには、情報の中立性だけでなく、引っかかりが生まれる時間と空間が必要です。答えの即時性を和らげること。問いを持つことが安全な環境を作ること。そのための教育的な実践と、技術的な設計の両方が必要です。規制は、その一部を担えます。しかし、規制だけでは、問いの生態系は守れない」
発言の最後に、智也は、この言葉で締めくくった。
「亡くなった高校生が持っていた問い、なんで、人は分かり合えないんだろう、は、今も続いています。問いを守ることは、その答えを探し続けることかもしれない。そのために、この規制案と、それを超えた取り組みが、両方必要です」
発言が終わった後、議員の一人が手を挙げた。
「千葉さん、引っかかりが生まれる時間と空間を守るための、具体的な提案はありますか」
その問いが、公聴会の中で生まれた。
制度の設計者の中に、引っかかりが生まれた瞬間だった。
智也は、答えながら、この問いがまた次の連鎖を生むことを、感じていた。
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公聴会から帰る電車の中で、智也は、美優にメッセージを送った。
「今日、制度の設計者の中に、引っかかりが生まれました」
返信は、すぐに来た。
「それが、今日の最大の成果ですね」
「そうです。規制案への賛成反対ではなく、引っかかりを生むことが、今日の目的でした」
「達成できた」
「できたと思います。問いの連鎖が、制度の中にも、届いた」
「では、次はその引っかかりが、どんな問いに育つかを、待ちましょう」
「待ちます」
電車が、夜の東京を走り抜けていた。
窓の外に、街の灯りが流れていた。
その灯りの一つ一つが、誰かの問いを宿しているかもしれなかった。
その誰かの問いが、今日、少し安全な場所に近づいたかもしれない。
その確信が、疲れた体を、前に向かわせていた。
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その夜、ノートを開いた。
**「五月。公聴会で発言した。制度の設計者の中に、引っかかりが生まれた。問いの連鎖が、制度の中にも届き始めた。」**
**「規制案は重要だが、十分ではない。問いを守ることと、情報を制限することは、似ているようで根本的に異なる。その違いを、具体的な言葉で伝えた。」**
**「佐藤医師が、医学教育に引っかかりの言語化研修を始めた。六年間教えられてこなかったことが、今、始まった。」**
**「美優の言葉。制度の設計者の中に引っかかりを生むことが、今日の目的だった。それができた。」**
**「この旅は、問いを社会の多くの場所に届けてきた。今日、法制度という場所にも、届いた。」**
**「田中陸斗さん。あなたの問いが、今日、国会の会議室にも届きました。どこにでも届く。その事実を、今日また確認しました。」**
ノートを閉じた。
五月の夜が、暖かかった。
春が、完全に来ていた。
問いも、その春の中で、ゆっくりと育ち続けていた。
推理者の旅は、今日も続いていた。
一歩一歩、丁寧に。
信頼できる仲間と共に。
そして、次の問いへと向かって。
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第18章 第6話「問いと制度の間で」完
