東京学園総合学府
東京学園総合学府
東京学園総合学府（とうきょうがくえんそうごうがくふ、英: Tokyo Academy Complex）は、学術都市・東京区の中央部に設置された超広域型教育機関であり、能力者の教育と研究を兼ねる国際的な学園である。
総面積は約85平方キロメートルに及び、事実上「ひとつの都市」を形成している。学園は複数の学部・学科に分かれ、初等教育から大学院相当の高等研究課程まで一貫した教育制度を持つ。学術都市の中心的役割を果たし、能力者の育成、研究、社会適応の実験場として機能している。
■ 概要
東京学園総合学府は「教育都市」と呼ばれるほどの規模を誇り、数十万人規模の学生・研究者が在籍する。学園区全体が塀や防壁で区画されており、外部からは「独立した都市国家」のように見える。都市交通はすべて学園の内部専用に設計され、外部居住者は許可証なしには立ち入ることができない。
学園は、能力者の教育だけでなく、一般人学生の受け入れも行っている。これにより、能力者と非能力者の共生を実現する「模擬社会」としての性格を持ち、社会実験の一環とされている。
■ 学園の構造
□ 中央キャンパス
学園の中心に位置し、行政棟、学園議会、学長府、図書塔などが配置される。特に「中央図書塔」は200階を超える超高層施設で、すべての学生・研究者が利用可能な知識の集積地である。
□ 学部区画
学園は能力別・分野別に複数の学部を持つ。
・基礎学部：義務教育に相当。能力制御訓練の初歩を学ぶ。
・応用学部：高校〜大学に相当。専門的な能力運用を研究する。
・研究学部：大学院レベル。世界均衡機構や国際研究所と連携し、Λ細胞の最先端研究を行う。
・特殊学部：治安維持や軍事利用を目的とした能力開発コース。選抜制で、都市治安部隊の候補生を育成する。
□ 施設群
・実験演習場：ドーム型の多目的演習フィールドが多数設置され、能力の大規模実験や模擬戦闘に利用される。
・学園病院：Λ細胞に関連する異常を扱う専門医療機関。都市外からの搬送も受け入れる。
・学生都市：学園内部にある商店街、映画館、娯楽施設群。学生が都市外に出ることなく生活可能なよう設計されている。
■ 学生寮
【概要】
東京学園総合学府の学生は、原則として寮生活を送ることが義務付けられている。これは、能力者を集中的に監視・教育する意図による。寮は学園区全域に分散して建設されており、規模や構造は学年やランクによって異なる。
□ 主人公の寮：「南第七学生寮」
・構造：地上12階・地下2階の高層型寮。収容人数は約2,000人。
・設備：食堂、図書室、訓練室、小規模な演習場まで完備。寮単位で自治組織が存在し、学生の自律性が重視される。
・監視体制：各部屋には監理局の監視端末が設置され、日常行動は常に記録される。ただし建前上は「安全確保のための監視」とされる。
・部屋：2人1部屋が基本。主人公・新戸みなとは相部屋で生活している。各部屋は約15㎡程度で、最低限の家具と能力制御用の機材が標準装備されている。
□ 寮生活の特徴
・自治制度：寮ごとに「寮長」「監督委員」が選出され、生活規律を維持する。これにより、学生は自己統治を学ぶと同時に、能力者同士の力関係が可視化される。
・訓練文化：放課後は寮対抗戦が頻繁に行われる。模擬戦は学生の娯楽であると同時に、非公式の能力評価の場にもなっている。
・日常生活：能力を使った家事・労働が奨励され、学生は互いの能力を生活に組み込む。例えば発火能力者が調理を担当するなど、生活そのものが能力実験の一環とされている。
■ 社会実験としての学園
東京学園総合学府は、単なる教育機関ではなく「縮小された社会」として機能している。
・ランク制度の適用：学園内では学生ランク（S〜E）が寮の待遇や進路に直結する。高ランク者は最新設備を備えた高級寮に居住できるが、低ランク者は過密寮に押し込まれることもある。
・模擬社会構造：学園は意図的に格差を設計しており、「能力による序列社会」がどのように機能するかを実験的に観察している。
・監視と自由：学生には一定の自由が与えられる一方、すべての行動は監視網に記録される。自由と監視の両立こそが、学園都市の最大のテーマである。
■ 主人公にとっての学園生活
主人公・新戸みなとは「南第七学生寮」に住み、学園のBランク課程に所属している。彼の日常は、平凡な授業と訓練に加え、仲間たちとの共同生活、そして時折発生する能力暴走事件に満ちている。寮生活は彼にとって「青春の場」であると同時に、「監視と実験の檻」でもあり、物語の舞台装置として大きな役割を果たしている。
■ 評価
東京学園総合学府は、外部からは「理想的な教育都市」と称賛されているが、内部においては能力差別・監視体制・社会実験としての側面が強く、学生にとっては自由と不自由が同居する複雑な環境となっている。特に学生寮は、共同生活の場であると同時に「監視対象」としての機能を持ち、学園の理念と矛盾する存在と指摘されることも多い。
