第二章: 2124年のハルト
2124年。ドラえもんの「ひみつ道具」は、現代社会に根深く浸透し、人々の生活様式は大きく変化した。
どこでもドアは、瞬時に世界中を移動できる便利ツールとして、人々の移動手段を革新した。国境の意味は薄れ、世界は真のグローバルコミュニティへと進化した。
タイムマシンは、歴史を学び、未来を予測するための重要なツールとして、教育現場に革命をもたらした。人々は、過去への旅を通じて歴史を体験的に学び、未来への展望を立てることを可能にした。
ロボットは、人間の生活を支援する存在として、社会に受け入れられ、人間とロボットの共生が実現した。ロボットは、家事や仕事を手伝うだけでなく、人間のパートナーとして感情的なサポートを提供し、社会構造に大きな変化をもたらした。
しかし、同時に、技術の進歩は新たな問題も生み出した。タイムパラドックス、倫理的な問題、プライバシーの侵害、格差の拡大など、解決すべき課題は山積していた。
ハルトは、この未来の社会で育ち、ドラえもんとその仲間たちの物語を幼い頃から聞いてきた。彼は、ドラえもんが未来から来た存在であり、彼がもたらした技術によって現代社会が大きく変化したことを知っていた。
ハルトは、ドラえもんとその仲間たちの物語に強い興味を持ち、特にドラえもんの「未来の守護者」としての役割に感銘を受けていた。彼は、ドラえもんが常にのび太を守り、彼を成長へと導いてきたことに強い共感を覚え、ドラえもんを尊敬の念を抱いていた。
ハルトは、歴史や文化にも深い関心を持っており、特に100年前の世界について知りたいと考えていた。彼は、ドラえもんが100年前の世界にどのような影響を与えたのか、そして100年前の人々がドラえもんをどのように見ていたのかを知りたいと思っていた。
「100年前の人々は、ドラえもんをどう思っていたんだろう？僕らの時代のように、彼を神様のように崇拝していたのかな？」
ハルトは、ドラえもんの物語を深く理解するために、100年前の世界へのタイムトラベルを夢見ていた。彼は、100年前の世界を訪れ、ドラえもんに直接会いたいと思っていた。
ある日の世界史の授業で、ハルトはドラえもんに関するディベートに参加した。先生は、生徒たちに「100年後の人類がドラえもんについてどう評価するのか」というテーマで自由に議論することを指示した。
ハルトは、自分の考えを率直に述べた。
「ドラえもんは、未来から来た存在でありながら、現代社会に大きな影響を与え、人々の生活を豊かにしました。彼は、未来の技術を駆使して、社会をより良い方向へと導きました。彼の存在は、人類にとって大きな希望であり、未来の守護者です。」
ハルトの意見は、クラスメイトから多くの共感を呼び、議論は白熱した。
授業の後、先生はハルトを呼び出し、ある提案をした。
「ハルト君、君が考えたドラえもんのニックネーム、『未来の守護者』は、実に素晴らしい。君には、タイムマシンに乗って100年前の世界に行き、ドラえもんに会って、このニックネームと未来の人々の評価を伝えてきてほしい。」
ハルトは、先生からの提案に驚きと喜びを感じた。彼は、自分の夢が叶う瞬間だと確信した。
「先生、本当に！？ありがとうございます！絶対にドラえもんに、未来の評価を伝えます！」
ハルトは、ドラえもんへの強い思いと、100年前の世界への期待を胸に、タイムトラベルの準備を始めた。彼は、100年前の世界でどんな出会いがあり、どんな発見があるのか、ワクワクしながら待ち焦がれていた。
