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十一、キサラと学生

鬼と人間が(つく)ったこの国は、五つの(ぞく)(せい)をもつ鬼が(おさ)める、五つの領土がある。

中央にある領土は土属性の鬼である(あんず)家が治め、重要な役割をもつ機関が多い。

特に、人間が多く住んでおり、(だい)(がっ)(こう)など高等学問や専門的な学問を学び研究する施設は、中央領に集中していた。

その中央にあるのは杏家の()(しき)

中央領のみならず、国の領土全てに気を配り、国を守っている。


医者であるキサラも、医学を学ぶときには大学校近くに()宿(しゅく)していたものだ。

今は、週に一回、大学校で(こう)()や研究を手伝いながら、最新の情報を仕入れている。


「以上で、今日の講義を終わります」


今日はキサラの担当講義、『妖怪に対する古代医学』の日。

今では(せま)い分野になり、興味のある学生はほとんどいない。

現代医学が使いやすいため、多くの学生が現代医学に注力していた。


眠気を(さそ)う重い空気が、キサラの一言で軽くなっていく。

ざわざわと学生たちが動き出し、(きゅう)(けい)にいくもの、あくびをするもの、教室を移動するもの、再び寝るもの。

その中で、キサラは片付けをして、教室を出ようとした。


「円弧先生」

「はい」


顔を上げたとき、一人の学生が話しかけてくる。


「質問があるのですが」


茶色の髪に茶色の瞳。

人間の彼は、めがねの奥からこちらを(うかが)っていた。

質問、と言われたからには足を止めなければならない。

キサラは学生と向き合った。


「先生は、人間ですよね」

「そうですね」

「人間が……妖怪を相手に仕事をするのはどうですか?」


学生の表情に不安はない。

緊張と()(ねん)

その奥にあるのは何かわからない。

ただ、「人間が妖怪を相手にする」という問題は、皆が共通して持っているものだ。


「私は、人間も妖怪も変わらないと思っています。私達医者は目の前にある病を治すだけ、それだけです」

「…それが、例えば力の強い鬼でも、同じですか?」


その言葉を発した学生の瞳にちらつく不安。

もしかしたら、大学校卒業後は妖怪専門にいくのかもしれない。

坂城のように妖怪の家の専属医もいる。

力を持つ妖怪だと、人間は本能的な恐怖を(いだ)くことが多い。

それが不安につながっている学生もいるのだろう。


「同じですね」


キサラは、声色を変えずに答えた。

(のう)()には、ナツヒがちらつく。


「病に()せ、苦しむのは人間も妖怪も一緒ですから」

「そう、ですね。ありがとうございます」


学生は納得したのか、表情が和らいだ。

そして、一礼して机に戻っていく。

他の学生は質問がある雰囲気はない。

キサラは講義室を去った。

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