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20:久しぶりに先生

 私たちが村にいられる時間は(かぎ)られている。よって、私は村に着いたらまず電気(でんき)(さく)作りと、(せい)魔法(まほう)を使える(かた)たちに食べれる、食べれないの感知(かんち)仕方(しかた)、病気やポーションを使った後のヒーリング方法を伝え終えると自由時間となる。


 滞在(たいざい)している間、自由時間となった午前中は村の寺子屋(てらこや)で先生をする予定。タドリィ親方(おやかた)の住んでいた村でした以来(いらい)だ。ちょっと緊張(きんちょう)するなー…。


「ペンの持ち方は分かったかな?親指と人差し指でペンを(つま)んで、中指は()える。その中指に薬指と小指は()えるだけで良いよ。

 親指は横線を書く時に、人差し指は縦線(たてせん)を書く時に、中指は下から上に()かう線を書く時に意識(いしき)して使って。

 筆記(ひっき)道具(どうぐ)をぎゅーって持たなくても書けるから。ふんわり持つのが、綺麗(きれい)な文字を書くのに大切でもあるよ」


「はい!」


 西部の子供たちは、将来(しょうらい)大きな金額(きんがく)(あつか)う事になる確率(かくりつ)が高い。そのため、読み書き計算が出来るようになる事に力を入れている所が多いそうだ。


 しかし、文字は書けて読めれば良いって感じ。地球では日本人の文字を丁寧(ていねい)に書く人の多さは(おどろ)きらしいが、同じ書くなら読みやすい文字が良いよね。


「はーい、じゃあ○、△、□を書くよ。一つ目の形をなぞって五回。○から順番(じゅんばん)にね」


 ユリシーズさんにここから先、子供たちの指導(しどう)は引き()いでもらう。ユリシーズさんは以前(いぜん)、同じ事をして体得(たいとく)しているから助かる。


 私はというと、付けペンを使う(かた)たちの指導(しどう)にあたる。


 ◇


()(ざん)は、(せん)を使ってやってみようね」


 休憩(きゅうけい)(はさ)んで、次は算数の時間。


(ユウ)先生やユリシーズ先生みたいにまだ書けないのに、次は算数なの?」


 子供たちからは、もう書き方の練習(れんしゅう)しないのかと不評(ふひょう)。しかし、文字の練習(れんしゅう)は毎日ちょっとづつでいいのだ。時間も(かぎ)られているしさ。


 子供たちをなだめ、大人も一緒(いっしょ)()(ざん)授業(じゅぎょう)に入る。


「12✕34してみるね」


 やろうとしているのは、インド式計算。


 この世界には九九(くく)がない。算盤(そろばん)はあるが、使いこなせるまで(おし)える時間もないし、出回(でまわ)ってもいない。


 ()(ざん)ができれば上出来という現状(げんじょう)(かんが)みて、インド式計算をチョイスした。


 斜線(しゃせん)を引いて、(まじ)わった点を数えたら答えが出せるからだ。九九(くく)を知らなくても、算盤(そろばん)がなくても答えが出せる。


 時間も物もなくても教えるには、とても良いと思ってこれにした。


「…(まじ)わっている点を数えて、下に数字を書くとそれが答え。点が4、0、8。答えは408」


 分かったか確認(かくにん)して、次は練習(れんしゅう)問題(もんだい)


「13✕45。はい、やってみて」


 黒板とかホワイトボードがないので不便(ふべん)だが、それも経験(けいけん)()み。


 工夫(くふう)して、どんどん授業(じゅぎょう)を進める。


 ユリシーズさんと二人、(みんな)答えが出るまで教室を回る。


(みんな)、答え出たね?じゃあ、せーので一斉(いっせい)に答え言ってくれるかな?

 せーの」


 585!と、元気に答える声が返って来た。


「うん、(みんな)正解(せいかい)!」


 こんな調子(ちょうし)で算数の時間は最後(さいご)まで続いた。


 ◇


(ユウ)先生はすごいね!オレ、字がうまくなるなんて思ってなかった!」


()(ざん)もだよ!ボク、今まで()(ざん)、あんまり正解(せいかい)したことなかったんだ。それが今日は全部(ぜんぶ)正解(せいかい)できたよ!」


「文字はまだ分からんですが、()(ざん)は目を見張(みは)るものがあります!

 計算の速さ、正確(せいかく)さ!今まであんなに苦労(くろう)していたのが(うそ)のようですよ!」


「文字はね。さすがに一日でどうにかならないんだ。毎日こつこつ練習(れんしゅう)するしかないんだよ。

 ()(ざん)は数が数えられたら(だれ)にでも答えが出せる方法だから、出来るって実感(じっかん)()やすいね」


 緊張(きんちょう)の一日目の授業(じゅぎょう)の後。子供たちからはもちもん、参加(さんか)していた村の大人達からも、軍の(かた)からも授業(じゅぎょう)内容(ないよう)好評(こうひょう)(はく)した。


 ほっとする瞬間(しゅんかん)だわ。


 そして一通(ひととお)り話し終えると(みんな)仕事に行き、孤児(こじ)(いん)の子供たちだけが残った。


 "暴君(ぼうくん)"の被害(ひがい)と、若くして亡くなるのも不思(ふし)()ではない世界のためだろうか。


 人口200人足らずの村でありながら、孤児(こじ)は7人とそれなりにいる。


 西部自体、巨大な強い魔物が多い地域(ちいき)。その影響(えいきょう)物流(ぶつりゅう)はさほど活発(かっぱつ)ではない。そのため、村の外から来た物はかなり割高(わりだか)になっている。


 寄付(きふ)は多いが物価(ぶっか)が高いため、西部の孤児(こじ)(いん)貧窮(ひんきゅう)しているところがほとんどらしい。


 東部で鉄道(てつどう)のような物の敷設(ふせつ)を考えた事があるが、現実的ではない。魔物(まもの)()けの植物(しょくぶつ)()えても、それが()かない魔物に線路(せんろ)()らされる懸念(けねん)(ぬぐ)えないのが一つ。


 野盗(やとう)なんかの格好(かっこう)標的(ひょうてき)になりかねないっていうのもある。


 東部でそれだ。西部には鉄道(てつどう)はすごく(むずか)しい。安全(あんぜん)大量(たいりょう)輸送ゆそうできる手段(しゅだん)を作れないものか…。


(ユウ)?どうかした?」


 午後は孤児(こじ)(いん)()()しをする。そのお手伝いをしてもらうのに、(まかな)いのお昼ごはんを作っていたのだが…。考え事をしているうちに、手がいつの間にか止まっていたみたいだ。


「うううん、なんでもないよ」


「…無理(むり)するなよ」


「うん。さ、ご飯にしよう」


 ユリシーズさんに答えると、朝早く起きて仕込(しこ)んでいたパイなしの()沢山(だくさん)キッシュ、水じゃが芋のつなぎなしチーズ入りガレット、カリカリに焼いたオーク肉入り豚汁(とんじる)もどきを作り上げる。


 それを仕切(しき)り付プレートによそい、()()しを手伝って下さる(かた)たちに()()う。


(ユウ)先生、これ美味(おい)しいー!」


「こんな美味(おい)しいの、(はじ)めて食べた!」


「水じゃが芋は焼いても美味(おい)しいんだね!作り方も簡単(かんたん)!これならあたし達にも作れるね!」


 ご飯作りを手伝って下さっている(かた)たちには、簡単(かんたん)美味(おい)しいと好評(こうひょう)。子供たちには、美味(おい)しいと喜んでもらえた。


美味(おい)しいって言ってもらえたら何よりです」


 (にぎ)やかにお昼をしていて、取り()かるのはちょっと(おそ)くなったのは気にしない。


「じゃあ土魔法で建物(たてもの)を作るので、建物(たてもの)が出来たら()()しをお願いします」


 (まか)せて!と言う返事を聞き、大雨や波が(あら)い時の避難(ひなん)(じょ)()ねている教会(きょうかい)孤児(こじ)(いん)を作る。


 普通(ふつう)の島が少ないので、この島の施設(しせつ)官民(かんみん)共用(きょうよう)。かつ、メインの施設(しせつ)なのでそれなりに大きい。


 一階は教会(きょうかい)孤児(こじ)(いん)、病院と避難(ひなん)(じょ)一部(いちぶ)

 二階は一人当たりのスペースを(たたみ)二枚と考えて、避難(ひなん)(みん)100人の収容(しゅうよう)可能(かのう)だ。一、二階(あわ)せて150人収容(しゅうよう)可能(かのう)


 もちろん、風呂(ふろ)、トイレ完備(かんび)だ。


「…規格(きかく)(がい)だって(うわさ)は聞いちゃいたが……」


想像(そうぞう)以上(いじょう)だねぇ………」


「ネーレさんもキンバリーさんも(ひど)いな」


 (まかな)い作りを手伝って下さった、調査(ちょうさ)行軍(こうぐん)のお一人のネーレさん。()()しを手伝って下さる、黙認(もくにん)された娼婦(しょうふ)さんのお一人、キンバリーさん。お二人の感想(かんそう)の他は…。


 みんなフリーズしてるのか…。

お読み下さって有難うございます。

お楽しみ頂けましたら幸いです。


面白かった、良かったなどお気楽に、下の

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