４．実音の投球レベル
中学一年生の実音が、体力テストのソフトボール投げをしている時のお話。
秋川：そろそろ肩慣らせた？ そしたら順番に計測ね。助走する時、この線から出ないように気をつけて。先生、五メートルから一メートルごとに、頑張って全部の線描いたんだよ。だから、できれば消さないようにね。えっと、中一女子の平均は……十四メートルだって。全然いけるいける！ みんな超えられるよ！
生徒Ａ：実音ちゃんいいよー。
実音：うん。いくねー。
秋川：（お、雅楽川さんはどうかなぁ？）
実音：よ！
生徒Ａ：えっとー、うーんと……たぶん、四メートル！
実音：去年と一緒だぁ。でも、ちょっと線に近づいたかも。
生徒Ａ：ま、こんなもんだよねー。
実音：ねー。
秋川：いやいやいやいや！ 最初の線にも届いてないじゃん！ あんなに引いたのに！
実音：？
秋川：今のは投げてるんじゃなくて叩きつけてるって言うの！ このままじゃ、体力テストの結果、悲惨なことになっちゃうよ！
実音：大丈夫です。私、握力は自信あるんで！
秋川：いくつ？
実音：去年は二十八でした！
秋川：まあまあ強いな！ って、それだけ数値よくてもダメでしょ！
実音：上体起こしも得意です。マーチングとダンスもやんなきゃだったんで、長座も年々伸びてます！ これでそれ以外をカバーします！
秋川：うん。ムラがあるのね。
生徒Ａ：それってダメなんですか？
秋川：いや、ダメっていうか……ほら、ちゃんとやれば平均なんて簡単に超えられるんだから、もっと真剣にやろうよ！
生徒Ｂ：ちゃんとやってるよね？
生徒Ｃ：うん。真面目にやってこれだもん。実音ちゃんの今のやつは、さすがにちょっと酷いと思うけど。
実音：え？
生徒Ｂ：たしか前に聞いたことある。あ、お姉ちゃん情報ね。中学の体育って小学校と違って専門の先生だから、脳筋バ……運動できる人しかいないって。
秋川：（今、「脳筋バカ」って言おうとした？）
生徒Ｃ：それだと、できない人の気持ちなんてわかんないか。
秋川：え、それは……。
生徒Ａ：なんで体育って、できる子はみんなに「すごい！」って言われて先生からも褒められるのに、できない子は見せしめみたいになって、惨めな想いしなくちゃいけないんだろうね？ 紙のテストの点数は晒さないんだから、体育も一緒にしてほしくない？
生徒Ｄ：わかる！ 私逆上がりできなくて、放課後居残りさせられたもん。できないもんはできないっての！ その時の先生も体育得意な人だった！ 「なんでできないの？」って、知るか！
秋川：なんか……ごめん。
生徒Ｄ：あ、アキちゃんに怒ってるんじゃないんだよ。
秋川：……「ちゃん」じゃなくて「先生」ね。
実音：「できる」「できない」より、どれくらい成長したかを見てもらいたいよね。全体の平均より、過去の自分に勝つことを目標にした方が現実的だし。
生徒Ｄ：そう！ それ！
生徒Ａ：若いから伸び代しかないもんね！
生徒Ｂ：だね！
生徒Ｃ：あとはさ、もっと具体的なやり方を教えてもらわないと。いきなり「はい、やって！」て言われてもね？
実音：うん。言葉で説明してもらったら、たぶん私たちもわかると思う。そういうの、先生になるための勉強で学ばないんですか？ あと、生徒のやる気を出させるには心理学とかも大事かなって。
秋川：……うん。……そうだね。
実音：この辺ボール遊びができる公園がなくて、授業以外だと投げる機会ってないんですよね。だから、ゆっくり丁寧に投げ方を教えてください。
秋川：……はい。……えっと、こんな風にリズムよく勢いつけて……ふん！
生徒Ａ：すっご！
生徒Ｂ：男子の記録超えてるんじゃない？
生徒Ｃ：でも、あれ真似できないよー。
生徒Ｄ：全然説明できてないじゃん！
実音：アキ先生……。
秋川：勉強する！ するから！ お願いだから、運動しかできない先生だとか思わないでー！
実音：とりあえず、さっきの記録より上を目指してやってみますね。
生徒Ａ：みんなでワイワイ息抜きするだけなら、体育も別に嫌いじゃないからね。
生徒Ｂ：いつもこういうのならいいのに。
生徒Ｃ：じゃあ、一メートルアップ目標ね！
生徒Ｄ：アドバイスできたらしてね！
秋川：了解。
実音：いくよー。
生徒Ａ：はーい！
実音：えい！
生徒Ａ：惜しい！ あともうちょっとで線に届きそう！
実音：難しいねー。
秋川：（だから叩きつけてるだけなんだってば！ でも、言葉でどう言ったら……）
実音：アキ先生。どうでした？
秋川：えっとー。
実音：角度とか？ そういう数学とか物理的なこととかは？
秋川：この辺でこう！
実音：…………はい。
秋川：そんな「ダメだこりゃ」って顔しないでー！
