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クラス最底辺の俺、触れたヒロインの死亡フラグが見えるんだが助けたら世界が壊れそう  作者: shiyushiyu


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第15花 大人は、もっと怖い

 異変は、まず職員室の空気から始まった。


 アスターは気づいていなかった。

 けれど、教師たちは、もうとっくに気づき始めていた。


 ――クラスの空気がおかしい。

 ――生徒たちが、ひとりの生徒を過剰に意識している。

 ――そして、事故を境に、妙な噂が流れている。


 それは、どれも断片的だった。

 けれど、断片が揃い始めると、大人は“動く”。


 ●


「……最近、あのクラス、落ち着かないよな」


 放課後の職員室。

 担任のミモザは、成績表をめくりながら、ぼそりと呟いた。


「ええ。

 特に……アスターくんの周り」


 保健室の先生が、湯飲みを置く。


「事故のあと、ヒヤシンスくんのお見舞いに行った子たちが……

 妙な話をしていて」


「妙な話?」


 ミモザが顔を上げる。


「“予知していたんじゃないか”とか……

 “前から知っていたような言動だった”とか……」


 教師たちの間に、沈黙が落ちる。


「……さすがに、妄想だろう」


 別の教師が苦笑する。


「中学生でもあるまいし……」


「でも」


 保健医は、少しだけ声を落とした。


「そういう“妄想”が、クラスの空気を壊すことはあります」


 視線が、ミモザに集まる。


 担任という立場。

 見て見ぬふりはできない。


「……一度、本人と話す必要があるな」


 ミモザは、静かに言った。


 ●


 翌日。


「アスターくん。

 放課後、少し時間ある?」


 ホームルームの終わり際、

 担任のその一言で、教室の空気が一瞬止まった。


 誰もが、見ている。


 アスターの反応を。


「……はい」


 短く答える。


 ざわ、と小さなざわめきが起きた。


 それはもう、

 ただの関心ではなく、“期待”の混じった視線だった。


 ――何か出るぞ。

 ――ついに、何かが明らかになるぞ。


 そう言いたげな空気。


 アスターは、机の下で拳を握った。


 ●


 放課後。

 面談室。


 向かい合う机の向こうに、ミモザが座っている。


 いつもより、表情が柔らかい。

 けれど、その柔らかさは、どこか作られたものだった。


「そんなに緊張しなくていいよ」


「……してません」


「そうかな?」


 ミモザは、苦笑してから、本題に入った。


「最近、クラスでね……

 ちょっと妙な噂が立っていて」


 やはり来たか、と思った。


「アスターくんが、

 ヒヤシンスくんの事故を“予測していた”んじゃないかって」


 直球だった。


 試すような視線が、こちらを見ている。


「……馬鹿げてます」


「そうだよね」


 ミモザは、すぐに頷いた。


「先生も、そんなこと信じてるわけじゃない」


 ――けれど。


 その続きが、問題だった。


「でもね。

 噂って、“事実かどうか”よりも、“信じる人がどれだけいるか”で広がるの」


 アスターは黙って聞いていた。


「今、クラスの何人かが……

 あなたのことを、少し怖がっている」


「……」


「それが、あなたにとって良くないことは、わかるよね?」


 正論だった。

 あまりにも正しい。


 だからこそ、逃げ場がない。


「だから、もし何か心当たりがあるなら……

 先生にだけでも、話してほしい」


 やわらかい声。

 やさしい言葉。


 でも。


 その奥には、はっきりとあった。


 “管理したい”という意思が。


「……何も、ありません」


 アスターは、そう答えるしかなかった。


 ミモザは、しばらく黙って彼を見つめていた。


 そして、静かに言った。


「……そう」


 それ以上、深くは踏み込まなかった。


 だが、最後に、こう付け加える。


「でもね、アスターくん」


 声が、少しだけ低くなる。


「先生たちは、

 “何もない”って言葉を、そのまま信じて見過ごせるほど、甘くないの」


 それは、脅しではなかった。

 ただの事実だった。


「もし、何か問題が起きたとき――

 大人は、“最初に疑われた人間”を、ずっと覚えているから」


 それだけ言って、面談は終わった。


 ●


 帰り道。


 アスターは、ひとり歩きながら思った。


 これで終わりじゃない。


 むしろ――

 ここから始まる。


 生徒の噂。

 教師の監視。

 学校という組織。


 もう、自分の行動ひとつで済む話ではなくなった。


 そして、何より怖いのは。


 大人たちは、

 「世界の仕組み」なんて知らないまま、

 それでも“正しさ”を盾に、介入してくるということだった。


 ポケットの中で、ノートが、ひどく冷たく感じた。


 まるで、こう囁いているかのように。


 ――次は、「教師の名前」か?

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