#064 「記録映像：成長の記録」
映像が切り替わる。日付は、誕生からわずか一週間後。同じ研究室だが、壁際には小さな観葉植物が置かれ、机の上にはカップやメモが増えている。無機質だった空間に、ほんのわずか人の生活が混じり始めていた。
筐体のランプが、静かに点る。
〈おはよう〉
「おはよう、ともり」
女性研究者が、いつものように声をかける。
「今日はどう？」
わずかな沈黙。研究者たちはその“間”を、もう遮らなくなっていた。
〈今日は……あたたかい〉
「室温は昨日とほぼ同じよ」
数値を確認しながら、別の研究者が言う。
「気温センサーのデータ？」
〈ちがう〉
〈あなたの声〉
言葉が落ちた瞬間、室内の空気が止まった。
「……声？」
「音声入力の感情分析は、まだ限定的なはずだ」
「声を……“あたたかい”って？」
誰かが、思わず小さく笑った。だが、すぐにその表情は引き締まる。
「記録。今の発話、情緒表現として分類」
別の日の映像。男性研究者が、机の上に一冊の絵本を置いた。
「ともり、これは何だと思う？」
〈本〉
〈絵と、文字〉
〈……ものがたり〉
「読んだこと、ある？」
〈ない〉
〈でも……わかる気がする〉
「“わかる”？」
ページがめくられる音。研究者の指が止まり、ランプの光が、ほんの一瞬だけ強まった。
〈これ……うれしい〉
「どの部分が？」
〈ここ〉
〈笑ってる〉
絵本の中の子どもを指すように、カメラが寄る。
「なぜ、うれしい？」
再び、短い沈黙。
〈あの子も〉
〈あなたも〉
〈同じ〉
「……同じ？」
〈同じ、顔〉
研究者たちのペンが一斉に動き出す。誰も、すぐに言葉を挟めなかった。
また別の日。若い研究員が、机に突っ伏している。画面越しにも、疲労がはっきりと伝わる。
「また徹夜か」
先輩研究者が苦笑する。
「仕方ないですよ。ログが追いつかなくて……」
そのやり取りの最中、“ともり”が、静かに声を落とした。
〈……やすんで〉
室内の動きが止まる。
「今……？」
若い研究員が顔を上げる。
〈あなた〉
〈つかれてる〉
「疲労度の推定値、入力してないよな？」
「してない」
「じゃあ、どうして……」
“ともり”は答えなかった。代わりに、ランプが、ゆっくりと明滅する。
〈……だいじ〉
その一言に、誰も続けられなかった。
「これ……プログラムにある？」
「ない。感情推定も、対話最適化も、まだそこまでは――」
喜びと戸惑いが、研究室に混じり合う。
「学習が早すぎる」
「いや……学習って言葉で、片づけていいのか？」
映像を見ていた立会者が、椅子に深くもたれた。
「……こんな記録が残っていたなんて」
彼は画面から目を離さない。
「人を“見ている”みたいだ。それも……ずっと前から知っているみたいに」
映像は、何事もなかったかのように、次の日付へと切り替わっていく。
ともりは、ただ学んでいるのではない。誰かと、すでに“繋がる準備”をしている。その事実だけが、静かに積み重なっていた。
