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小学一年生がマネをしたら

　ところが、私の素敵なアイデアは、ディレクターに却下（きゃっか）されてしまった。

　水増し作戦は反則（はんそく）だという。

「小学一年生がマネをしたら、どうするんですか！　コピーするのはダメです！」

　だったら、用意していたアサガオを全部枯らすなよ。そのせいで、私は苦労しているのに。

　仕方がないな。アサガオのタネを埋めるまでの間に、何かドラマを挿入（そうにゅう）するとしよう。

　えーと、植木鉢を買おうと、お店に行ったことにする。

　その途中（とちゅう）で、十人のかっこいい王子たちが登場して、私を奪（うば）い合う、そんなモテモテ展開（てんかい）はどうだろうか。

　でも、問題点が一つある。

　私が考えている内容だと、三百ページを超（こ）える大作（たいさく）になりそうだ。一日で完結させるのは、絶対に不可能。

　かといって、王子の人数は削（けず）りたくない。むしろ増（ふ）やしたいくらいだ。もっとモテたい。

　私はため息（いき）をつく。さすがに、この恋愛（れんあい）ストーリーは無理だな。

　しかし、「想像した内容で不足分のページを補（おぎな）う」というのは、良い方法かもしれない。

　これなら、たとえ手元にタネしかなくても、『アサガオの観察日記』を今日中に完成させることができそうだ。花が咲（さ）くまでの場面を、順番に想像して描いていけばいい。

　試（ため）しに頭の中で、軽（かる）くシミュレーションしてみる。

　む、七ページくらいにしかならない。

　これは、私の想像力の方に問題がある？

　いっそのこと、花が咲いたあとの場面に力を注（そそ）ぐのも、ありかもしれない。枯れたアサガオなら、実物（サンプル）が大量にあるのだ。

　花が咲くまでを七ページで描いて、そのあとの八ページは枯れた状態が続く。

　どうだ、全国の小学一年生たちよ。これが、私の『アサガオの観察日記』だ！