7 レッスン2
シール、下の子の為のシールが必要ですぞ！！
一曲やるごとに、教本にシールを貼ります。もちろん、出席もシール対応。幼児にはシール。うさぎの気分はアゲアゲ。
りすはお絵かき中だったので、何とかゴマかせましたが来週はムリでしょう。第一回目のレッスンのときにも、シールを貼るとき妖怪りぃもが現れたのに、通常運転でスルーしてました。
今回は、なんかモヤモヤが残るレッスンでした。先生に対する不満ですねー。レッスンに参加拒否してブーたれてたお友達に対する指導です。
何と書けば良いのでしょう。
意識系の山派の先生は軽くイラつきながら「いいのよー、ムリに歌わなくても♪」と言うのです。
いや、うん。伝わるよ、第三者の親（私）には「てめーの子だろ、ダラけさせんなよ。何のためにココ来てんだよ。口尖らせてブーたれるとはいい度胸だな、ガキんちょ」的な負の心の声が。
う、歌のお姉さん的な優しさプリーズ。
ジェスチャーのお姉さんでも可！ マネっこできなかった時の子どもへの対応は神対応だと思います！！
時にはスルーしてもレッスンの都合上しょうがないとは思うけど、目に込められた感情や半笑いが上から目線というか、うーん。幼児相手だろ、もうちょい隠せよレベル。
その女の子の母親は、先週も同様な理由で少し困ってました。みんなの前で歌うのが恥ずかしい子だと言ってました。同じ幼稚園の子です。年少さんの時、英語の歌でクラスで一等賞もらっていたのを私は知っています。頭の良い子だと思うのです。
でも、先生もスルー親もスルーはないよ。お母さん、先生の言ってたことノートに書くのも大切だけど子ども見て。てか、そんなノート書くことある？ ほっとくと子ども拗ねるよ！ だんだん山派嫌いになるよー。
「なぜ山派選んだ？」
聞きたかったー。でも、相談相手してる余裕は自分にはないし、メンドくさそうだし。お節介なの分かってるし。個人のピアノ教室に通えば、メキメキとピアノが上手くなる子だと思います。個人ではなく、グループレッスンの山派選んだのは、歌う楽しさやみんなと協調することを学ぶ為なんじゃないの？ と言いたかったです。
そして、その母親に甘えっ子で間違えるのが嫌or恥ずかしい子どもに向かって「間違えてもいいんだよ。“いま”、全部覚えなくてもいいの。忘れてもいいの。お母さんが一緒だよ。お母さんが覚えてくれてる。後で教えてくれる。今は楽しく歌っちゃおう！」って言いたかったー。
分かりにくい説明で申し訳ないのだが、誰にも言えなかったのでココにブチまけた。
他所の子の教育に口を出すのは良くないと思うし、先生がクラスコントロールするべきだし、余計な口出しだなって分かってるし、りすはエレクトーンにお絵かきしようとするし（一番ダメ！！ 私が子ども見てなかった！汗）、先生への負の感情を子ども達には見せたらいけないと思ってるし、パパに話す（時間的）余裕なかったし。言い訳いっぱいですね。すいません。
自分のお節介具合が年々悪化してる気がする。抑えないと。（この癖は本当に直りにくい）まさにお節介BBA！！ おしゃれにアルファベット使っても、余計なお世話BBAですわ、わたくしw
今回も模範生なうさぎさんは、ちょっと放置気味でした。ごめん、うさぎ。今日のレッスンも楽しかったと笑ってたのが救いです。子ども見てなかったは私（二回目）
追記。うさぎの学んだこと。
メリーさんのひつじ、ドレミ唱和は最後まで。ドとレを、親指と人差し指で鍵盤を弾くこと。（うさぎは上手く指を動かせなかったので、お家であやとりとかも取り入れて個々の指を動かす練習します）
ト音記号の名前と形。
音楽の五線譜のこと。線は五本あること。音符は線と線の間にあること。次回は線の上にある音符の話。音階までは教えてもらってません。五線譜が書いてあるホワイトボードに黒くて丸いマグネットを置いただけです。
