教えない事は 職人を 量産品から守るか
教える事は サビシイ。
教えれば 教えるほど 教えた人は
用済み。
オハライバコ。
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教えても 教えた人の 価値が その分
教えた 相手の中で 低下しない の なら
ウマイこと やっている。
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どう 教えないか が 重要
なのは
教えた側の 価値を 保つ為
なのでは。
という 疑念は
拭い 難い。
発見の 喜びを ユズル
という のは ヨイが
それでは 代々の 到達点が あまりにも
変わらないのでは。
進歩しずらく ない のだろうか。
どこまで 過去の発見を
共有するかは 実に
捉え 難い。
教えれば 直ぐ。
教えなければ いつに 成るか。
運が絡み 過ぎる。
手抜きを すれば
隠すことは 容易い。
この
選抜が やり易い
※手抜きは 口腔内で 行われる。
手抜きの証明は 困難だ。
手抜き だ
と 舌を掴んで 捻り上げる訳にも イカナイ。
とても。
この
どうにも
腑に落ちない
選ぶ 基準。
学問と 考える なら
あまりにも 狭量に 写る。
技能と 考える なら
当然。
そこまで 面倒を見る 義理は無い。
本来 課題を渡したら
最低限の ツトメは 果たされて いる。
学校では ない。
勝手に選ぶ
誰を選ぶかは それぞれに 委任されている。
好み だ。
経験と知識は どう 摂取すべき か。
実験は 新鮮で在るべき か。
古人の苦労に 思いを馳せ
つつも 明確で 在るべき か。
暗中を 手探り するのでは 無く。
職人か 学徒か。
技能か 学問か。
異なる立場か。
競い合う立場か。
仲間か 脅威か
秘密か 共有か
学問として 可能なのか
という 点。
発表に利点が無く 追認が 困難で
事実確認に うんざり する。
時間が 。
そして ソレが
その当人に オイテハ 効果を発揮する
場合
本当に その理論だと 誰が証明する。
とにかく 時間が 。
その上 何の足しにも ならないのは
ヨク有る。
その人は 二人と イナイ の だから。
コジンノ経験則を出ない。
とにかく 個人差が
やたらと 鼻にツク。
放置が最上なのでは
という 位 手間。
要訣は うじゃうじゃ か 一つ。
気が滅入る。
ほどよい モノは 極端を目指す。
増えるか 一つ か。
全て 嘘 か 。
そもそも 認識 出来ない か。
秘密が 価値を 持ち 過ぎて いる。
偽薬 も 効くなら 薬。
嘘と秘密が 転がす。
巨大な回転体。
