第6章 教師の物語 ［教育運用記録］ 当該期間において、特筆すべき逸脱は確認されていない。
教室は、いつも予定通りに始まる。
黒板はあるが、文字はほとんど書かれない。
代わりに、壁面いっぱいに投影された学習画面が、今日の内容を示している。
「本日の到達目標
理解率：九十五パーセント以上
つまずき予測：二名」
教師は、教卓の横に立ってそれを確認した。
内容に異論はない。
変更の必要もない。
授業は、端末の音声で進む。
教師が話すのは、せいぜい始まりと終わりの挨拶くらいだ。
「では、始めましょう」
子どもたちは静かに画面を見る。
集中が途切れる子はいない。
もし兆候が出れば、個別に補正が入る。
教師は、教室を見回す。
全員が理解している。
少なくとも、そう表示されている。
かつて教師は、説明の仕方を工夫し、
分からない子の表情を読み取り、
時には寄り道をしながら授業を進めていたという。
今は違う。
寄り道は、理解率を下げる。
遠回りは、非効率だ。
休み時間、教師は職員室で端末を確認する。
「本日の指導貢献度：基準値内
介入必要度：低」
問題はない。
同僚と会話をすることは、あまりない。
話す必要がないからだ。
昼過ぎ、教師は一人の生徒に声をかけられた。
「先生」
「どうしましたか」
「これ、なんでこうなるんですか」
画面には、すでに正解と解説が表示されている。
理解率も、九十六パーセント。
教師は一瞬だけ、言葉に詰まった。
なぜ、そうなるのか。
答えは、画面に書いてある。
それ以上の説明は、必要ない。
「そういう仕組みだからです」
生徒は頷いた。
それで十分だった。
放課後、教師は教室に一人残った。
机は整列し、床にゴミはない。
ふと、昔の記憶がよぎる。
正解よりも先に、手を挙げた子。
見当違いの答え。
笑い声。
今は、間違いが起きない。
間違いは、その前に修正される。
端末が、今日の総括を表示する。
「本日の学習成果：良好
予定逸脱：なし」
教師は、それを見て頷いた。
良い授業だった。
何も問題はなかった。
教室の電気を消し、扉を閉める。
廊下は静かで、足音が響く。
教師は思う。
自分は今日、何を教えただろうか。
だが、その問いに答えを出す必要はない。
成果は、すでに数値で示されている。
下校時、校門の外で、
生徒の一人が何気なく言った。
「さっきね、川のところで、
ずっと歩いてる人がいたよ」
「散歩じゃない？」
教師がそう返すと、
生徒は少し考えてから言った。
「うん……でも、
どこにも行ってない感じだった」
教師は笑って、
「気のせいだよ」と言った。
それ以上、この話題が出ることはなかった。
教師は校舎を後にした。
街は今日も、正しく、滞りなく動いている。
